河南省八年級數學上冊 第七章 平行線的證明 7.1 為什么要證明教案 （新版）北師大版.doc
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為什么要證明課 題為什么要證明？課時安排共（ 1 ）課時課程標準 162-163學習目標1初步體會觀察、猜測得到的結論不一定正確2通過探索，初步了解數字中推理的重要性3初步了解要判定一個數學結論正確與否，需要進行有根有據的推理教學重點判斷一個結論正確與否需要進行推理教學難點理解數學推理的重要性教學方法合作交流法教學準備教會學生怎么交流先對學，再群學充分在小組內展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結對子學幫扶學組內群學來開展)在群學后期教師可有意安排每組展示問題，并給學生板書題目課前作業(yè)教學過程教學環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一在現實生活中，我們常采用觀察的方法來了解世界在數學學習中，我們通過觀察、度量、猜測來得到一些結論那這樣得到的結論都是正確的嗎？如果是正確的，那么用什么方法說明它的正確性呢？解：不一定都是正確的，如果正確，需要用推理證明的方法來說明它的正確性課中作業(yè)環(huán)節(jié)二先閱讀教材第162頁“做一做”之前的內容，然后完成書中設置的兩個問題，最后與同伴進行交流課中作業(yè)讓學生通過觀察、實驗、歸納等方法初步體會得到的結論不一定正確環(huán)節(jié)三1將閱讀教材時“生成的問題”和通過“自主探究、合作探究”得出的“結論”展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務，由代表將“問題和結論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”課中作業(yè)課后作業(yè)設計： 課本164頁（修改人： ）板書設計：為什么,要證明)教學反思：經歷觀察、驗證、歸納等過程，使學生對由這些方法得到的結論產生懷疑，以此激發(fā)學生的好奇心，從而認識證明的必要性，培養(yǎng)學生的推理意識，了解檢驗數學結論的常用方法：實驗驗證、舉出反例、推理論證等
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