2019秋蘇教版數(shù)學二上6.5《9的乘法口訣》word教案.doc

《2019秋蘇教版數(shù)學二上6.5《9的乘法口訣》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋蘇教版數(shù)學二上6.5《9的乘法口訣》word教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋蘇教版數(shù)學二上6.59的乘法口訣word教案【教學目標】1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣?！窘虒W重點與難點】重點：9的乘法口訣的推導；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。難點：熟記9的乘法口訣。【教學準備】白板課件，以及音頻文件和視頻文件?！窘虒W實施過程】一、情景導入課件播放相關(guān) “九九歌謠” 的畫面：一九二九不出手，三九四九冰上走，數(shù)五九，笑井口，春打六九頭，沿河看垂柳，七九凍冰開，八九燕兒來，九九又一九，銀牛遍地走。你知道這首“九九歌謠”的意思嗎？學了今天的新課你就明白了。二、探索新知1、準備鋪墊師：“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物，它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊，你能排嗎？師：它們有什么規(guī)律。師：再加一個9，是幾個9呢？師：以此類推，4個9就是多少？5個9呢？9個9呢？師：剛才我們在找規(guī)律的時候，發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個數(shù)有關(guān)系呀？生：和9有關(guān)系。師：今天我們就來學習“9的乘法口訣“。（出示課題）2、學習例題。師：白菜老師也帶來了一份禮物，她要把禮物送給愛動腦筋的小朋友，她的禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個方格的圖片）師：這里面有幾個空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？生：9個。師：你是怎樣看出來的？師：一行智慧星有1個9，那么兩行智慧星是幾個9呢？師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？（在白板上板書：2個9，比20少2，就是18。）師：那3個9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎（學生回答，同時在白板上出示，教師進行板書。）從這些圖的智慧星個數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？大家觀察真仔細！那么4個9是多少？5個9、6個99個9分別是多少，你能用這種方法來算一算嗎？請大家自己來研究一下并填在書上第76頁。（學生在書本上填寫、匯報）（放大白板上的表格）。橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、編制口訣在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。（學生邊讀，教師邊在白板上出示乘法口訣。）一起把9的乘法口訣讀一遍。三、記憶口訣。1、記憶方法一 找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學生交流各自的記憶方法。師：同學們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請同學們把口訣默讀一遍，記在心里。2、記憶方法二你身上的計算器。師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在同學們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實就藏在我們靈巧的10個手指上。（播放錄象手指記憶法）3、記憶方法三聯(lián)想法。師：我們都看過動畫片西游記吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。三、鞏固應(yīng)用1、試一試。師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）完成試一試： 92=189=29=182=先算一算，再說一說計算時用了哪句口訣。2、填一填。師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再計算嗎？生獨立計算，再交流。3、說一說。師：你還能根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？同桌一人說口訣，另一人說算式。同桌活動。4、算一算。師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？獨立計算（指一名學生在白板上直接寫得數(shù)。）交流時說說每組兩道題的聯(lián)系。5、玩一玩。師：小狗歡歡看見小朋友表現(xiàn)那么出色，邀請你們來玩游戲了。一人拉動小狗，其余學生搶答兩數(shù)的積。再拖動小魚，搶答兩數(shù)的商。6、用一用。師：學校旁邊新開了一個“9元超市”，讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。讓學生提出問題，并解決問題。四、總結(jié)延伸1、這節(jié)課你學會了什么？ 有什么收獲？生自由交流，師根據(jù)學生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。2、師：自古以來，9就是一個神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉?？?，這還有兩首九言詩。（師介紹）3、剛才我們聽的“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個9天是一九，第二個9天是二九依此類推，一直到九九，過了81天，這時冬天已過完，春天來到啦！板書設(shè)計：9的乘法口訣一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一附送：2019秋蘇教版數(shù)學二上第七單元觀察物體word教案 教學內(nèi)容：觀察物體，教材第9091頁的內(nèi)容。教學三維目標：1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學過程：一、初步感知，形成表象。1、分別出示教室前、后兩張照片。提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）二、游戲活動，加深體驗。1、游戲：畫圖形。方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。2、游戲：找圖片。方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。3、游戲：找位置。方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應(yīng)的評價。三、實踐鞏固，提升能力。1、連一連：課本第90頁。學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。2、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。四、拓展延伸，引導觀察。生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。課后反思：第二課時：練習十五教學內(nèi)容：教材第9293頁的練習十五。教學三維目標：1.鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。教學重點：鞏固從不同的角度觀察物體。教學難點：培養(yǎng)學生的空間觀念。教學過程：一、談話導入同學們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。二、自主探究同學們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結(jié)果又如何呢？出示教材第92頁的第3題。這是小明準備過馬路時，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？學生小組交流討論，全班匯報結(jié)果。小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運動的，所以看到的結(jié)果也是不同的。三、鞏固練習1.練習十五第1題，組織學生在教室里進行觀察，然后進行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同？2.學生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。3.學生根據(jù)第3題的經(jīng)驗判斷第4題，交流時說說是怎樣進行判斷的？4、完成練習十五第6題。四、總結(jié)提升今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？課后反思：