八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》教案2 新人教版.doc

《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5單元 欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》教案2 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

欣賞梁山伯與祝英臺(tái)教案教學(xué)方法：欣賞法、教授法、探討法。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解、分析梁祝、提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情、增強(qiáng)民族自豪感。2、掌握協(xié)奏曲定義、奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及曲作者。3、通過(guò)對(duì)比節(jié)奏、速度、力度，以及樂(lè)器的演奏技巧。感受音樂(lè)的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受梁祝的音樂(lè)內(nèi)涵，掌握梁祝的主體旋律。2、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：播放動(dòng)畫(huà)片梁祝的flash動(dòng)畫(huà)， 讓學(xué)生初次感受主 題音樂(lè)。二、新課教學(xué)：、導(dǎo)入新課：教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的音樂(lè)嗎？誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？（學(xué)生回答。） 教師設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)了解梁祝這個(gè)民間故事？試著給大家講述一下。（學(xué)生回答。） 今天，我們就一起來(lái)欣賞這首被列入世界名曲，又被稱(chēng)作butterflylovers（蝴蝶的愛(ài)情）小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)。設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂(lè)曲。、相關(guān)知識(shí)：（教師講授，出示多媒體課件。）（1）教師簡(jiǎn)介梁祝在世界上的影響及地位：小提琴協(xié)奏曲梁祝被中國(guó)聽(tīng)眾被譽(yù)為“我們的交響音樂(lè)”。外國(guó)聽(tīng)眾也認(rèn)為樂(lè)曲是一部“非常迷人和神奇的音樂(lè)”，“最美妙的旋律”。（2）曲作者簡(jiǎn)介： 何占豪：作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲姊妹歌，弦樂(lè)四重奏過(guò)節(jié)，交響樂(lè)劉胡蘭、越劇孔雀東南飛配樂(lè)。陳鋼：作曲家，上海市人。主要作品：陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干。（3）知識(shí)點(diǎn)的講解： 協(xié)奏曲：獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器協(xié)同演奏的大型器樂(lè)套曲，它是充分發(fā)揮某種獨(dú)奏樂(lè)器演奏技巧和鮮明個(gè)性的音樂(lè)作品意大利原文是“競(jìng)奏”。3、下面，欣賞梁祝的主要部分音樂(lè)。一、引子：（播放課件）教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，在音樂(lè)中有一種什么樂(lè)器模仿什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂(lè)的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一副怎樣的畫(huà)面（學(xué)生欣賞后回答）。明確：長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲，演奏出美妙的旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一副春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。二、呈示部1、愛(ài)情主題音樂(lè)（播放課件） 教師設(shè)問(wèn)：愛(ài)情主題音樂(lè)在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂(lè)器演奏的？（學(xué)生欣賞后分小組討論回答。）明確：在豎琴的伴奏下，小提琴演繹出淳樸而美麗的愛(ài)情主題，也是小提琴與大提琴第一次競(jìng)奏。這部分出現(xiàn)的愛(ài)情主題音樂(lè)有三次：a.第一次是小提琴的獨(dú)奏。b.第二次是大提琴和小提琴演奏。c. 第三次是樂(lè)隊(duì)全體合奏。2、副部主題（播放課件。）教師設(shè)問(wèn)：這一部分的音樂(lè)節(jié)奏與前面的主題音樂(lè)情緒、節(jié)奏有什么區(qū)別？想像一下，這段音樂(lè)又描寫(xiě)梁祝故事里哪一部分的情節(jié)呢？（學(xué)生欣賞后分小組討論回答） 明確：這段音樂(lè)情緒歡快、活潑，節(jié)奏明快、跳躍，和愛(ài)情主題音樂(lè)是兩種風(fēng)格。并用了小提琴的跳弓演奏方法，獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝二人，同窗三載、共讀共玩的情景。3、展開(kāi)部（1）英臺(tái)抗婚：教師設(shè)問(wèn)：a.這部分音樂(lè)是用什么樂(lè)器主奏的？b.欣賞后給你什么感覺(jué)?（學(xué)生欣賞后分小組討論回答。） 明確：銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，多用休止符，演奏以斷奏為主。奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題，音區(qū)較低，更顯壓抑和沉重。（2）哭靈、投墳：小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鼓齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解，分析能力、判斷能力，自主解決問(wèn)題的能力。三、再現(xiàn)部這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的化彩旋律，與豎琴滑奏相互映襯，把人們引向神話(huà)般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題。三、實(shí)踐活動(dòng)：1、教師設(shè)問(wèn)：這部分小提琴協(xié)奏曲梁祝，你喜歡哪一部分的音樂(lè)？為什么？試著哼唱其中的音樂(lè)旋律。（學(xué)生討論回答。）2、吟詠“化蝶詩(shī)篇”：（讓學(xué)生分組朗誦，看誰(shuí)朗誦的最好、最有感情。）（詩(shī)篇略見(jiàn)課件）。3、學(xué)唱化蝶歌曲：（同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)化蝶歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。）a.首先教師有感情的范唱一遍歌曲。b.然后學(xué)生隨教師共同演唱化蝶歌曲。設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主實(shí)踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、小結(jié)： 這部小提琴協(xié)奏曲梁祝，綜合采用了交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人 們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿。