2019春滬教版數學四下2.3《小數的大小比較》word教案1.doc

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2019春滬教版數學四下2.3小數的大小比較word教案1教學目標：知識與技能:1使學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。2通過對小數大小的比較，加深學生對小數意義的理解。3在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力。過程與方法：通過自學、討論等方式的學習，培養(yǎng)學生自主學習能力激發(fā)學生的學習興趣。情感與態(tài)度:讓學生通過小組合作、交流，嘗試解決問題，培養(yǎng)學生的數學交流能力和合作能力。教學重點：使學生掌握比較小數大小的方法。教學難點：小數位數不同時比較大小容易與整數比較大小的方法混淆。教學過程：一、復習引入師：黑板上有些卡片代表兩個數，我們能說說哪個數大？為什么？生：第二個大，因為小結：比較整數大小時，我們先比位數，位數多的數就大。師：現(xiàn)在你能說說哪個數大？為什么？（師加上小數點）生：第二個數大，因為它位數多；無法比較；第一個大揭示課題：小數大小的比較【通過質疑激發(fā)學生學習的興趣】二、新授：1情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)與劉翔（1.89米）比身高？誰高？你是怎么想的？小結:(板書：先比整數部分，整數部分大的數就大)（2）劉翔與小胖（1.42米）比身高？誰高？你是怎么想的？小結：（板書：整數部分相同，再比較十分位）（3）小胖與小丁丁（1.45米）比身高？誰高？你是怎么想的？小結：（板書：整數部分和十分位都相同，再比百分位）（4）師質疑：整數部分、十分位、百分位還相同怎么辦？生：比千分位，依此類推師：現(xiàn)在我們知道怎樣比較小數的大小嗎？2看書：P25師：說說是什么意思？3師：現(xiàn)在我們能比較黑板上的兩個小數了嗎？（翻卡片）【再一次鞏固小數大小比較的方法】4師：說說小數大小比較和整數大小比較方法的區(qū)別得出：整數位數多，數就大，小數位數的多少與大小無關三、復習鞏固：1（1）完成P25試一試。（2）核對：說說你是怎樣想的？【鞏固小數大小的比較方法】2出示媒體：xx年雅典奧運會男子110米欄決賽的場景加西亞的成績是13.20秒劉翔的成績是12.91秒特拉梅爾的成績是13.18秒按成績給他們排一下名次3校運動會立定成績單：A 3.05米B2.84米C2.8米師：現(xiàn)在你知道第一名是誰嗎？第二名呢？師：如果C是第二名，那是幾？如果C是第三名，那是幾？46.98（ ）7 （ ）里可以填幾？可以填多少個？四、總結：今天，這節(jié)課你有什么收獲？附送：2019春滬教版數學四下2.3小數的大小比較word教案2教學目標：知識與技能：理解小數比大小的方法，會比較兩個小數的大小。過程與方法：從分數角度和多位數角度開展對小數大小的比較讓學生在自主學習中經歷認識新知的思維過程。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生數學的思維方法，在比較小數大小的過程中發(fā)展推理能力。教學重點：小數比大小的方法。教學難點：小數位數多的數的大小比較。教學時間：1課時教學過程：一、導入階段：1.寫小數：3個一和9個百分之一組成的小數是（3.09 ）。6個十分之一，7個百分之一和3個千分之一組成的小數是（ 0.673 ）。2. 回憶整數的大小比較方法：板： 1比位數。 2位數相同，從高位比起。為小數大小的比較方法作好鋪墊3師：今天這節(jié)課我們來討論小數大小的比較方法。(出示課題) 小數的大小比較二、中心階段：1 師：在xx年雅典奧運會男子110M欄比賽中，劉翔（中國）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國）跑在前三位，加西亞的成績是13.20秒，劉翔的成績12.91秒，特拉梅爾的成績是13.18秒，你能給他們排名次嗎？2 交流后匯報，你們用了哪些好方法比較出這3個小數的大?。浚?） 借助數射線:把這三個數標在數射線上,左邊的數小,右邊的數大（2） 從小數意義角度解釋：從整數和一個真分數的角度進行比較,幫助學生建立利用分數知識比較小數大小的觀點.（3） 從整數的比較方法角度出發(fā)進行比較：從最高數位上的數開始比較,哪個小數的最高位上的數大,那個小數就大;如果最高位上的數相同,就比較下一個數位上的數比較哪種方法最簡便？第三種方法最簡便.3 歸納出小數的比較方法：（1） 先比較整數部分，整數部分大的那個數就大。（2） 整數部分相同，再先比較十分位上的數，十分位上的數大的那個數就大三、練習階段：1 同桌一人寫一個小數讀一讀，并進行比較大小。培養(yǎng)學生合作意識2 比較下列各組小數的大小7.8元和7.50元 1.05元和1.5元 1.4米和1.39米 小結：單位相同的小數，直接比較小數的大小就可以了。歸納：看書P25小數大小比較的方法。注意：表示同類事物的數量才能比較,不同事物的數量比較是沒有意義的。3P25試一試：4把2.05、2.1、1.893、3這四個數按從小到大的順序排列？ 學生審題,明確要求.你有什么好辦法一下子就能比較。為了使這樣幾個較接近的小數能較快地比較出大小,可以將這些小數的小數點對齊,排成一列,從高位開始,比較大小,并注上序號,再按序號依次排列各數.2.05 22.1 3 1.893 1 3 4思考：在比較幾個小數的大小時要注意什么？（排成一列,數位對齊，即小數點對齊） 比較一組整數的大小與比較一組小數的大小時有什么不同？（個位對齊；小數點對齊）5.下列小數按要求填在圈內：4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.678大于4.7 小于4.7通過設計不同形式不同層次的練習,使學生進一步掌握比較小數大小的方法,在比較小數大小的過程中發(fā)展推理能力.四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲?