2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案1.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感與態(tài)度:讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流，嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：黑板上有些卡片代表兩個(gè)數(shù)，我們能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)大？為什么？生：第二個(gè)大，因?yàn)樾〗Y(jié)：比較整數(shù)大小時(shí)，我們先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)大？為什么？（師加上小數(shù)點(diǎn)）生：第二個(gè)數(shù)大，因?yàn)樗粩?shù)多；無(wú)法比較；第一個(gè)大揭示課題：小數(shù)大小的比較【通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、新授：1情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)與劉翔（1.89米）比身高？誰(shuí)高？你是怎么想的？小結(jié):(板書：先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大)（2）劉翔與小胖（1.42米）比身高？誰(shuí)高？你是怎么想的？小結(jié)：（板書：整數(shù)部分相同，再比較十分位）（3）小胖與小丁?。?.45米）比身高？誰(shuí)高？你是怎么想的？小結(jié)：（板書：整數(shù)部分和十分位都相同，再比百分位）（4）師質(zhì)疑：整數(shù)部分、十分位、百分位還相同怎么辦？生：比千分位，依此類推師：現(xiàn)在我們知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎？2看書：P25師：說(shuō)說(shuō)是什么意思？3師：現(xiàn)在我們能比較黑板上的兩個(gè)小數(shù)了嗎？（翻卡片）【再一次鞏固小數(shù)大小比較的方法】4師：說(shuō)說(shuō)小數(shù)大小比較和整數(shù)大小比較方法的區(qū)別得出：整數(shù)位數(shù)多，數(shù)就大，小數(shù)位數(shù)的多少與大小無(wú)關(guān)三、復(fù)習(xí)鞏固：1（1）完成P25試一試。（2）核對(duì)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？【鞏固小數(shù)大小的比較方法】2出示媒體：xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽的場(chǎng)景加西亞的成績(jī)是13.20秒劉翔的成績(jī)是12.91秒特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒按成績(jī)給他們排一下名次3校運(yùn)動(dòng)會(huì)立定成績(jī)單：A 3.05米B2.84米C2.8米師：現(xiàn)在你知道第一名是誰(shuí)嗎？第二名呢？師：如果C是第二名，那是幾？如果C是第三名，那是幾？46.98（ ）7 （ ）里可以填幾？可以填多少個(gè)？四、總結(jié)：今天，這節(jié)課你有什么收獲？附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解小數(shù)比大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。過(guò)程與方法：從分?jǐn)?shù)角度和多位數(shù)角度開展對(duì)小數(shù)大小的比較讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)新知的思維過(guò)程。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法，在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)比大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)多的數(shù)的大小比較。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1.寫小數(shù)：3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是（3.09 ）。6個(gè)十分之一，7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是（ 0.673 ）。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法：板： 1比位數(shù)。 2位數(shù)相同，從高位比起。為小數(shù)大小的比較方法作好鋪墊3師：今天這節(jié)課我們來(lái)討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題) 小數(shù)的大小比較二、中心階段：1 師：在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110M欄比賽中，劉翔（中國(guó)）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國(guó)）跑在前三位，加西亞的成績(jī)是13.20秒，劉翔的成績(jī)12.91秒，特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒，你能給他們排名次嗎？2 交流后匯報(bào)，你們用了哪些好方法比較出這3個(gè)小數(shù)的大??？（1） 借助數(shù)射線:把這三個(gè)數(shù)標(biāo)在數(shù)射線上,左邊的數(shù)小,右邊的數(shù)大（2） 從小數(shù)意義角度解釋：從整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)的角度進(jìn)行比較,幫助學(xué)生建立利用分?jǐn)?shù)知識(shí)比較小數(shù)大小的觀點(diǎn).（3） 從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較：從最高數(shù)位上的數(shù)開始比較,哪個(gè)小數(shù)的最高位上的數(shù)大,那個(gè)小數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)比較哪種方法最簡(jiǎn)便？第三種方法最簡(jiǎn)便.3 歸納出小數(shù)的比較方法：（1） 先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。（2） 整數(shù)部分相同，再先比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大三、練習(xí)階段：1 同桌一人寫一個(gè)小數(shù)讀一讀，并進(jìn)行比較大小。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)2 比較下列各組小數(shù)的大小7.8元和7.50元 1.05元和1.5元 1.4米和1.39米 小結(jié)：?jiǎn)挝幌嗤男?shù)，直接比較小數(shù)的大小就可以了。歸納：看書P25小數(shù)大小比較的方法。注意：表示同類事物的數(shù)量才能比較,不同事物的數(shù)量比較是沒(méi)有意義的。3P25試一試：4把2.05、2.1、1.893、3這四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列？ 學(xué)生審題,明確要求.你有什么好辦法一下子就能比較。為了使這樣幾個(gè)較接近的小數(shù)能較快地比較出大小,可以將這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,排成一列,從高位開始,比較大小,并注上序號(hào),再按序號(hào)依次排列各數(shù).2.05 22.1 3 1.893 1 3 4思考：在比較幾個(gè)小數(shù)的大小時(shí)要注意什么？（排成一列,數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） 比較一組整數(shù)的大小與比較一組小數(shù)的大小時(shí)有什么不同？（個(gè)位對(duì)齊；小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）5.下列小數(shù)按要求填在圈內(nèi)：4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.678大于4.7 小于4.7通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式不同層次的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較小數(shù)大小的方法,在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力.四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?