2019秋人美版美術(shù)五上第12課《唱起來跳起來》word教案.doc

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2019秋人美版美術(shù)五上第12課唱起來跳起來word教案課題： 12.唱起來跳起來 授課時(shí)數(shù):12課時(shí)設(shè) 計(jì)要 素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩?duì)舞蹈人物動(dòng)態(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度價(jià)值觀欣賞并了解各種舞蹈人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。解決辦法引導(dǎo)學(xué)生用色要干凈。教學(xué)策略1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫教學(xué)資源課件、教材。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)噴霧畫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果一、錄象導(dǎo)入、激起興趣二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵三、教師示范、學(xué)生嘗試1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？3、讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會(huì)）1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫1、師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）學(xué)生隨著音樂跳起來唱起來。激發(fā)興趣提高觀察能力教學(xué)流程圖 出示課題 學(xué)生探究學(xué)習(xí) 學(xué)生作業(yè) 展示與評(píng)價(jià) 小結(jié) 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)附送：人美版五年級(jí)上冊(cè)15、 2019秋人美版美術(shù)五上第15課造型別致的椅子word教案上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。1、 新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天要給你們猜個(gè)謎語，仔細(xì)聽。“有腿不會(huì)走，專給人歇腿?！闭l猜著了？你說。生：椅子師：不錯(cuò)，被你猜到了，就是它椅子。今天讓我們一起走進(jìn)椅子的世界，去探究它們?cè)煨蛣e致的設(shè)計(jì)奧秘。講授新課1、結(jié)合文化師：課前老師讓同學(xué)們收集了相關(guān)資料，關(guān)于椅子，同學(xué)們都有哪些了解呢?最后一組那位帶眼鏡的男生，小手舉的很高，那你先說。生： 據(jù)史料記載，我國(guó)漢代以前，人們是席地而坐的，隨著西域通道的開通，椅子作為外來家具被引入我國(guó)。師：你知道的可真多啊，好，請(qǐng)坐。那么還有誰想補(bǔ)充？你說。生：椅子的名字始見于唐代，這之后椅子的使用逐漸增多，名稱也被廣泛利用。逐漸出現(xiàn)了交椅、圈椅、官帽椅等。師：你的知識(shí)面可真廣，請(qǐng)坐。2、 結(jié)合生活師：你們?cè)谏钪卸家娺^、知道什么樣的椅子？它們都有哪些功能？生：學(xué)生椅。坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。師：說的很好，請(qǐng)坐。你說。生：爺爺家有可以搖動(dòng)的搖椅。可以靠著休息。竹藤編制的還很好看。師：說的很好，請(qǐng)坐。還有誰想補(bǔ)充?你說。生：爸爸的辦公室里有辦公椅、餐廳吃飯的時(shí)候有餐椅、吧椅等等。師：你可真是個(gè)熱愛生活的孩子，請(qǐng)坐。同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。（板書：功能）師：椅子伴隨著我們生活的每一天，特別是作為學(xué)生的我們每天都坐在椅子上聽課、寫作業(yè)。它伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)?？墒?，你仔細(xì)觀察過我們每天都要使用的椅子嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下自己身邊的椅子，椅子由哪幾部分組成？觀察好了么？第一排的女生，你來說說看。生：椅子腿、面、靠背。師：說的很好，請(qǐng)坐。咦？老師怎么聽到不同的意見？你說。生：我的椅子還有扶手。師：為什么有的筆需要扶手，有的不需要？扶手有什么作用？（板書：組成）大家分成小組自主討論一下，討論好了嗎？生：有扶手的椅子收可以搭在扶手上，坐著更舒服。師：回答的很好，請(qǐng)坐。扶手可以提供更舒適的支撐。還有誰想補(bǔ)充？生：有的扶手椅不單單只是扶手，扶手處還可放置飲水用。師：你真是有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)坐。例如多媒體教室常使用的椅子帶寫字板，即方便同學(xué)們上課時(shí)記錄筆記也節(jié)省了教室空間，科學(xué)合理。師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察生活中的椅子，為什么椅子有高有低呢？觀察好了么？你說。生：為了適應(yīng)不同人的不同需求所設(shè)計(jì)的。小孩子的椅子就比較矮，成人的就相對(duì)來說高些。師：你觀察的可真仔細(xì)，請(qǐng)坐。座椅是否舒服跟人體的尺度有關(guān)。量一量椅子各部分的尺寸（學(xué)生測(cè)量課椅的座高、座寬、座深等尺寸），說說你有什么發(fā)現(xiàn)，對(duì)你設(shè)計(jì)椅子有什么幫助？生：座高應(yīng)等于小腿長(zhǎng)度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。太高，小腿懸著，大腿下面受壓迫太多太久不好;座面太低，大腿放不到座面上，人體重量集中到臀部受壓，久了也會(huì)不舒服。師：你的語言表述的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。（板書：尺寸）不論什么樣的椅子都是為人服務(wù)的，椅子設(shè)計(jì)始終要記住以人為本。師：老師發(fā)現(xiàn)生活中的椅子各有不同，同學(xué)們回憶一下。想一想，比一比，有什么不同？為什么要這樣設(shè)計(jì)？小組內(nèi)討論一下，討論好了嗎？你說。生：教室的椅子是木頭和鋼鐵制成的，坐時(shí)間長(zhǎng)了，屁股會(huì)痛。師：你可真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)坐。還有誰想補(bǔ)充？你說。生：家里是椅子有皮質(zhì)的坐墊，軟軟的非常舒適。師：說的很好，請(qǐng)坐。材質(zhì)的變化可以提高椅子的舒適度（板書：材質(zhì)）3、結(jié)合課本師：椅子是最主要的家具之一，與人類生活和工作緊密聯(lián)系。許多設(shè)計(jì)大師都對(duì)椅子情有獨(dú)鐘，并以椅子為主題設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典作品。觀看課件中椅子的經(jīng)典設(shè)計(jì)，這些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)能滿足人們哪些需求？你認(rèn)為這樣的椅子是為哪些人設(shè)計(jì)的？大家分成小組自主討論一下，討論好了嗎？