2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2.doc

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2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 　　2.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。 教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 　　再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 　　二、新課。 　　1.拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論） 　?。?） 用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 　　要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。 　?。?） 區(qū)分長方形和正方形。 　　拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 　　2.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。 　?。?） 先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 　　（2） 拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。 　　學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖： 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)一下3.1《圖形拼組》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。 　　2.初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點： 　　通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點： 　　圖形的分解與組合 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　1.把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 　　長方形（ ） 正方形（ ） 　　三角形（ ） 圓 （ ） 　　2.用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。 　　二、新授。 　　1.取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 　　學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 　　2.出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 　　3.取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫） 　　4.完成教科書P28“做一做”。 　　你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解） 　　5.請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 　　三、鞏固練習(xí)。 　　1.完成教科書P29練習(xí)六第1題。 　　學(xué)生獨立拼擺，再進(jìn)行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 　　2.完成教科書P29練習(xí)六第1題 　　先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。