2019春人教版音樂(lè)二下第四單元《阿西里西》word教案.doc

《2019春人教版音樂(lè)二下第四單元《阿西里西》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春人教版音樂(lè)二下第四單元《阿西里西》word教案.doc（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春人教版音樂(lè)二下第四單元《阿西里西》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒，從而對(duì)我國(guó)西南少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步了解的欲望。 2、認(rèn)知目標(biāo)：在歌曲的處理中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)mp、mf、f、＜、漸慢、等力度記號(hào)的特點(diǎn)，并能在歌曲中運(yùn)用自如。 3、能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的方式對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲并對(duì)歌曲進(jìn)行處理。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。 教學(xué)過(guò)程：（一）、了解彝族風(fēng)土人情 1、彝族的分布：分布在我國(guó)西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有大分散，小聚居的特點(diǎn)。 2、彝族的民居：大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落 比較分散。 3、彝族的服飾： 由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。 4、彝族的音樂(lè)：彝族的音樂(lè)富有特色，都以歌舞為主，無(wú)論是勞動(dòng)間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來(lái)抒發(fā)情感。 5、彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情） （二）、發(fā)聲練習(xí) 師：彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱(chēng)。尤其是晚上的篝火晚會(huì)，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請(qǐng)，讓我去參加他們的篝火晚會(huì)，我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上“音樂(lè)快車(chē)”出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)，教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動(dòng)作。） （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)有三個(gè)意圖，1、做為情境的設(shè)計(jì)；2、做為過(guò)渡；3、這組動(dòng)作課前已學(xué)會(huì)，這里做為復(fù)習(xí)） 聽(tīng)，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來(lái)了，放鞭炮歡迎我們呢。 大鞭炮： ｘ ｘ. | ｘ ｘ. || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮：ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦 大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 . | 6 2 . || 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)意模仿的音響來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過(guò)渡到旋律，再過(guò)渡到歌詞，循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點(diǎn)。） （三）、歌曲學(xué)唱 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律，培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。 2、出示歌譜，熟悉旋律，聽(tīng)伴奏徒手加進(jìn)打擊樂(lè)器。 （設(shè)計(jì)意圖：采用參與音樂(lè)的方式來(lái)熟悉歌曲旋律。） 3、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲情緒。 4、熟悉歌詞。采用只動(dòng)嘴不出聲的方法來(lái)熟悉第一段歌詞。 5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。 （設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力） 6、集體演唱第一段。 7、出示第2、3段歌詞，學(xué)唱尾聲部分。 8、完整地演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，通過(guò)跟唱旋律、聽(tīng)伴奏音樂(lè)徒手加打擊樂(lè)器、聽(tīng)教師范唱等方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲。） （四）、歌曲處理 1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號(hào)，并進(jìn)行練習(xí)。 師：歌曲中有很多小記號(hào)，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來(lái)表現(xiàn)mp —— ＜ —— mf —— f嗎？ 2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 3、欣賞《阿西里西》合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 (設(shè)計(jì)意圖：穿插欣賞合唱版《阿西里西》，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡快的情緒，為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。) 4、由學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式以及加入打擊樂(lè)器進(jìn)行演唱。 師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會(huì)兒在晚會(huì)上非讓我們表演個(gè)節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？ 出示節(jié)奏： 1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ || 2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ || 3、 ｘ — ︱ ｘ — || 教師出示樂(lè)器，由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進(jìn)行練習(xí)。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。 拿樂(lè)器的同學(xué)是伴奏，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)是演唱者，教師是指揮。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。通過(guò)對(duì)歌曲的處理，從認(rèn)知到體驗(yàn)，對(duì)歌曲有更深入的理解。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。） （五）、歌曲再表現(xiàn) 師生共同參加篝火晚會(huì)演出： 完整演唱歌曲：第一段：領(lǐng)唱、齊唱、 第二段：女聲、齊唱、加伴奏、 第三段：齊唱、加伴奏、加道具、 （設(shè)計(jì)意圖：歌曲的再表現(xiàn)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。） （六）、小結(jié)： 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們今天參加的彝族篝火晚會(huì)，只是接觸到的其中一個(gè)，每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂(lè)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能熱愛(ài)我們的少數(shù)民族，更熱愛(ài)我們的少數(shù)民族音樂(lè)。 檢查是否有新評(píng)論 文章評(píng)論 初中音樂(lè)《阿西里西》教案設(shè)計(jì) 作者：鄒煜煜文章來(lái)源：洪嘯音樂(lè)教育論壇網(wǎng)友原創(chuàng)作品點(diǎn)擊數(shù)： 1491更新時(shí)間：2007-11-27 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 二、過(guò)程與方法： 1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 三、知識(shí)與技能： 1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。 2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。 二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。 教具： 多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學(xué)過(guò)程： 課 堂 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入階段 課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。 1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。 問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。 4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？ 5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。 彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。 有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。 1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。 2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。 （彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……） 3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。 4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。 5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。 課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。 教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。 多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂(lè)是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺(jué)中進(jìn)入到新課教學(xué)中。 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們先來(lái)了解一下他們的性格。 2、播放課件《阿西里西》。 3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂(lè)要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （設(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來(lái)。學(xué)生提出歌曲中的疑問(wèn)時(shí)，教師要范唱該樂(lè)句，加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。） 5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。 6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個(gè)服務(wù)者，必要時(shí)可以彈琴、播放錄音等。） 7、通過(guò)演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂(lè)情緒的襯詞，無(wú)實(shí)意。 8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的不同感受。 9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，它來(lái)源與生活、經(jīng)過(guò)一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來(lái)，我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān)，現(xiàn)在我們就來(lái)小試身手吧。 10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《阿西里西》。 2、討論交流老師的提問(wèn)。（活潑開(kāi)朗、熱情好客、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。） 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……） 4、聽(tīng)范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來(lái)。 5、提出不會(huì)唱的地方，師生幫助解決。 6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。 7、在練習(xí)的過(guò)程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來(lái)的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。 8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。 9、小組互評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂(lè)的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人的一個(gè)行之有效的方法。 此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動(dòng)的方法、自我管理調(diào)控。 在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，關(guān)注音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品起到的重要作用。 創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛(ài)生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。 三、火把節(jié)的盛況 1、導(dǎo)語(yǔ)：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng)；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！ 2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。） 3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂(lè)，一起跳起來(lái)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。 2、各小組展示。 3、女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓，老師和幾個(gè)同學(xué)在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野，感受舞蹈與音樂(lè)結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。 師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。 四、結(jié)束語(yǔ)： 音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過(guò)他們的民族音樂(lè)文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂(lè)文化。 讓我們下次再見(jiàn)！謝謝大家！ 附送： 2019春人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌 曲：《山谷回音真好聽(tīng)》《郊游》 2、欣 賞：《出發(fā)》《火車(chē)咔咔咔》 3、音樂(lè)知識(shí)：小節(jié) 小節(jié)線 終止線 4、創(chuàng) 編：《開(kāi)火車(chē)》 《山谷回音真好聽(tīng)》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重 點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 難 點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。 課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》 2、創(chuàng)編《山谷回音真好聽(tīng)》回音游戲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：聲音強(qiáng)弱的體會(huì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》 1、引入春天話題。 2、引導(dǎo)傾聽(tīng)。 3、師生即興呼喚，模仿回音效果。 4、發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。 二、重難點(diǎn)解決： 1、師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。 2、聽(tīng)唱法學(xué)唱全曲。 3、有表情地演唱，分組練習(xí)。 三、創(chuàng) 編《山谷回音真好聽(tīng)》回音游戲。 分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。 （1、呼喚 2、節(jié)奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。） 討 論：游戲還可怎樣進(jìn)行？ 四、小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》 2、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。 3、創(chuàng) 編《開(kāi)火車(chē)》游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)辨并感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面。 教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辮并感受不同樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1．聽(tīng)音樂(lè)，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。 2．介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。 3．聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。 4．隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。 二、聆聽(tīng)《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。 1、學(xué)生列隊(duì)，做火車(chē)車(chē)廂狀，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 2、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。 三、認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。 1、引導(dǎo)：以獎(jiǎng)勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。 2、介紹：小節(jié)、小節(jié)線。 3、找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。 4、學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。 四、創(chuàng)編《開(kāi)火車(chē)》游戲 (分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，注意安全) 五、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《郊游》 2、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《郊游》。 2、隨著音樂(lè)表演郊游的情景。 3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、富有情感的動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。 2、 在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。 教學(xué)過(guò)程： 1、 音樂(lè)律動(dòng) 二、導(dǎo)入：春天到了，你想去哪里？ 三、學(xué)唱歌曲，《郊游》 1、隨錄音做律動(dòng)。 2、隨琴輕聲哼唱。 3、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)：歌曲中相同的部分。 四、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編表演。 1．自由創(chuàng)編。 2．分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。 五、欣賞《火車(chē)咔咔咔》 師：《火車(chē)咔咔咔》是一首阿根廷樂(lè)曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)地加進(jìn)模仿火車(chē)的汽笛聲和用沙槌模仿車(chē)輪。 1、熟悉樂(lè)曲主題A。 2、熟悉樂(lè)曲主題B。邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。 3、 區(qū)別：主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？ 4、 隨老師的琴聲，唱一唱主題。 5、 介紹演奏樂(lè)器——馬林巴。（馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。） 六、小結(jié) 第二單元 健康歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《健康歌》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 2、難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)課 師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂(lè)做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！ 二、聽(tīng)一聽(tīng)：《健康歌》 1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲。 2、提問(wèn)： ①這首歌曲的名字是什么？ ②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說(shuō)一遍歌詞。） 三、唱一唱：隨《健康歌》的音樂(lè)演唱。 四、動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。 五、想一想：為歌曲伴奏 1、用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。 六、小結(jié) 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：歌 曲《小雪橇》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 2、 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 教學(xué)過(guò)程： 1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。 2、聽(tīng)錄音兩遍，提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？ 3、 分句教唱，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 4、教唱第二段歌詞。 5、在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。 6、小結(jié)。 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《乒乓變奏曲》《踢毽子》 2、創(chuàng)編《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的趣味，感受打乒乓球的快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 2、能在聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力。 3、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂(lè)情緒時(shí)的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入：師彈奏音樂(lè)主題 二、新授課 第一階段：音樂(lè)主題 1、認(rèn)讀樂(lè)譜。 這段音樂(lè)，從感覺(jué)上說(shuō)，很相似。只有個(gè)別音不一樣，請(qǐng)你找一找，不一樣的地方在哪里？ 2、尋找音樂(lè)形象：這段音樂(lè)表現(xiàn)一種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。你能試著猜一猜嗎？ 第二階段：完整感受音樂(lè) 1、師：請(qǐng)你判斷樂(lè)曲的演奏樂(lè)器和音樂(lè)的情緒。 2、邊看樂(lè)譜，邊數(shù)一數(shù)，這個(gè)旋律在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ 第三階段：分段欣賞 1、探究活動(dòng)一 ——變奏1 2、探究活動(dòng)二 ——變奏2 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)主題的第二次重復(fù)，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？（音區(qū)、快慢、強(qiáng)弱） （指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。） 3、探究活動(dòng)三 ——變奏3 區(qū)分變奏1與3。 4、探究活動(dòng)四 ——變奏4和變奏5 三、樂(lè)曲鞏固 第四階段：完整表現(xiàn)音樂(lè) 四、欣賞《踢毽子》 1、提問(wèn)導(dǎo)入 “你閃喜歡玩哪些游戲？” 2、賞管弦樂(lè)曲《踢毽子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題 3、師表演踢毽子動(dòng)作，開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。 4、生隨音樂(lè)即興地做踢毽子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)，表演音樂(lè)”的目的。 5、聽(tīng)一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。 第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容 ：集體舞《哦，十分鐘》 教材分析：歌曲《哦，十分鐘》 是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用歡快的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。 2、指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。 難點(diǎn)：1.歌曲《哦，十分鐘！》旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。2、音準(zhǔn)及八分休止符的停頓。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲 1、播放歌曲錄音范唱 2、師范唱歌曲 3、出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分 A、師生接龍彈奏旋律 B、師生接龍視唱曲譜 C、用襯詞“啦”哼唱旋律 4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律 師范唱，學(xué)生模唱。 5、學(xué)唱第二段歌詞 6、帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。 （四）歌曲表演 1、情景表演 同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我們的課間十分鐘開(kāi)始了。（播放伴奏） 2、小結(jié) 同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂(lè)的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！ 第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》?！　? 2、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。　　 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。 　　 2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。　　 3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 教學(xué)重難點(diǎn)：歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、導(dǎo)課　 二、第一遍播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中唱了些什么？學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿動(dòng)物叫聲?！　? 小狗叫：wang 大馬叫： hui 　 小鴨叫：ga 小豬叫： heng 小雞叫：ji 小牛叫： mou 　　 小驢叫：a 小羊叫： mie 　 三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲?！　? 四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句　　 1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞　　 2、跟教師學(xué)唱　　 3、隨琴演唱　　 五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句?！　? 六、學(xué)唱歌曲　　 a、第一段：　　 1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽(tīng)的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱?！　? 2、從最后一句倒著一句一句接唱　　 3、完整唱第一段　　 4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。　　 b、第二段：1、生跟琴逐句學(xué)唱一遍　　 2、完整演唱第二段　　 c、第一、二段連起來(lái)唱，注意換氣?！　? d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。　　 e、跟琴完整演唱歌曲　　 七、歌表演　　 1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演　　 2、跟教師隨錄音演唱并表演　　 八、小結(jié) 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《螃蟹歌》 2、欣賞《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。 3、知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確按著節(jié)奏演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：按照準(zhǔn)確的節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿(mǎn)風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、一字多音的演唱 2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲 3、能夠運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、節(jié)奏練習(xí)，趣味導(dǎo)入 三、歌曲教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹 師：說(shuō)到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹長(zhǎng)什么樣子呢？ 生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)暢談，教師可引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己所說(shuō)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 2、節(jié)奏訓(xùn)練 A：師出示旋律，師指導(dǎo)學(xué)生看老師口型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。 B：同學(xué)們節(jié)奏打得非常棒，只要我們?cè)侔堰@群可愛(ài)的符寶寶唱到節(jié)奏中就可以了。 C：師范唱旋律，彈琴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律。 D：師指導(dǎo)學(xué)生用一句話帶入旋律介紹自己。 3、根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹四川民歌，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。 4、學(xué)歌曲 A：師指導(dǎo)學(xué)生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲 B：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟范唱演唱歌曲，并找出學(xué)困樂(lè)句。 C：采用生生互助------師生互助的方式解決學(xué)困句。 D：師引導(dǎo)學(xué)生用洪亮的聲音演唱歌曲。 四、拓展延伸 五、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。 1、聽(tīng)后問(wèn)：“聽(tīng)后你覺(jué)得心情是很愉快還是很悲傷?音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？” 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 提問(wèn)：“你在音樂(lè)中還聽(tīng)到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫(huà)?！? 3、分角色表演。 4、老師表?yè)P(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《老牛和小羊》2、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目的： 1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕松有彈性的演唱《老牛和小羊》 2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《老牛和小羊》 教學(xué)難點(diǎn)：念好帶do′音 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲 1、師彈奏前奏，引導(dǎo)學(xué)生回憶 2、引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的伴奏演唱 3、按要求讓學(xué)生跟著鋼琴演唱一遍 4、要求學(xué)生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發(fā)虛。 5、在演唱歌曲中的老牛時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用斷音的方法演唱，使歌曲更生動(dòng)。 二、學(xué)習(xí)兒歌《老牛和小羊》 三、欣賞《杜鵑圓舞曲》 （一）導(dǎo)入 欣賞曲 1、播放樂(lè)曲前一小段 2、導(dǎo)入 3、出示課題：《杜鵑圓舞曲》 4、初聽(tīng)全曲 5、交流討論結(jié)果 （二）分段欣賞樂(lè)曲 1、初聽(tīng)第一部分 師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒 2、復(fù)聽(tīng)第一部分 師：看看周?chē)∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。 3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒 4、初聽(tīng)第二部分 師：情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？用不同的方式感受不同的情緒 5、復(fù)聽(tīng)第二部分 6、初聽(tīng)第三部分（第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？） 7、復(fù)聽(tīng)第三部分 （三）表現(xiàn)樂(lè)曲 1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩 2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 四、小結(jié) 第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、 聆聽(tīng)音樂(lè)，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來(lái)唱歌曲，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表演方式 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地音樂(lè)表演 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入新課 1、出示謎語(yǔ)，猜老師屬相。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相 3、提問(wèn)：你知道屬相有多少個(gè)嗎？ 4、教師小結(jié)，出示課題。 師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國(guó)的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來(lái)配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國(guó)人有自己的屬相，照這樣算來(lái)，一個(gè)中國(guó)家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，這多有趣呀。 二、教唱歌曲。 1、播放動(dòng)畫(huà)，初步感受歌曲 2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。 三、歌曲表演 1、分角色跟音樂(lè)表演。 2、游戲 四、課堂小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國(guó)的一個(gè)民間文化，是我國(guó)祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國(guó)家有十二生肖以外在國(guó)外許多國(guó)家也有它們的生肖，只不過(guò)所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語(yǔ)，下節(jié)課讓我們一起來(lái)分享。 第四單元 五十六朵花 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。 2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣。 3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞的基本動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 同學(xué)們好！快樂(lè)的音樂(lè)課又來(lái)到了，首先，讓我們一起隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，跟我做自由的發(fā)揮，請(qǐng)起立。準(zhǔn)備好了，看誰(shuí)跳得最好看。（播放歌曲《愛(ài)我中華》） 二、導(dǎo)入新課。 1、學(xué)們的舞呀跳得真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。 2、剛才歡快的音樂(lè)把我們帶到了一個(gè)美好、和諧的大家族中，那就是中華民族。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，一共有56個(gè)民族，56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)互助、友好往來(lái)。 3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族語(yǔ)“我們是好朋友”的意思。 4、聽(tīng)音樂(lè)跟唱旋律。 5、歌中都唱了些什么？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？ 三、按節(jié)奏讀歌詞。 四、學(xué)唱歌曲。 五、律動(dòng)、游戲，激發(fā)興趣。 六、小結(jié)。 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂(lè)的牧羊人》《宜蘭童謠》 教學(xué)目標(biāo)： 1、喜歡聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的牧羊人》，感受樂(lè)曲愉快、幽默的情緒。 2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。 活動(dòng)過(guò)程： 1、初聽(tīng)音樂(lè) 2、完整欣賞音樂(lè)。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。 　　 學(xué)習(xí)用各種象聲詞（如“哈。。啦。。嘻。?！钡龋﹣?lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。在音樂(lè)的伴奏下，鼓勵(lì)用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。 三、聽(tīng)賞《宜蘭童謠》 師：今天老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。就讓我們來(lái)欣賞《宜蘭童謠》。 （1） 初聽(tīng)《宜蘭童謠》。 （2） “你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”長(zhǎng)號(hào) 大提琴 小號(hào) 圓號(hào) （3）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。 四、小結(jié) 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《滾核桃》 編創(chuàng)《小羊過(guò)橋》 教學(xué)目標(biāo) ：欣賞打出樂(lè)“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同敲擊鼓的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。編創(chuàng)《小羊過(guò)橋》 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《滾核桃》　　 1、導(dǎo)入 （ 回憶打出樂(lè)器在音樂(lè)中的作用？） 2、初步欣賞《滾核桃》 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) （仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏等變化。） 4、 創(chuàng)作（模仿打鼓，來(lái)表現(xiàn)幾個(gè)情景。） 5、 請(qǐng)幾個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的情景。 6、 完整欣賞歌曲。 2、 編創(chuàng)《小羊過(guò)橋》 （創(chuàng)編是注意安全） 第四課時(shí): 教學(xué)內(nèi)容：歌表演 《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。 2、技能目標(biāo)：①能情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。 ②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族歌舞藝術(shù)。 ③通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。 2、通過(guò)藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解藏族風(fēng)土人情 二、了解藏族踢踏舞 1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類(lèi)旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主） 2、跟著《我的家在日喀則》音樂(lè)律動(dòng) 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、初聽(tīng)歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？ 師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。 2、難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。 最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。 3、再聽(tīng)歌曲 思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4、跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱） 四、創(chuàng)編歌曲 1、日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來(lái)） 2、生唱自己填詞的歌曲《我的家在句容》 五、小結(jié) 第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘 第一課時(shí)：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。 2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè) 歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。 1、師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。 2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？ 3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。 4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 5、在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。 二、參與活動(dòng)、記憶主題 同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。 《數(shù)格子》游戲 我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。 1、播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。 2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴。 3、師生共同演唱歌詞。 4、師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 三、激發(fā)興趣、獲求新知 四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲 第二課時(shí)：唱歌《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)目標(biāo) ： 1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。 2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。 3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 教學(xué)分析 ： 《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。 “我和時(shí)間來(lái)賽跑”是隨著音樂(lè)來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè)活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。 教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè) 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè)曲。 二、唱唱跳跳——享受音樂(lè) 學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》 1、完整地聆聽(tīng)歌曲 2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。 3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。 5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。 三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè) 1、師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。 2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。 3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。 4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。 5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。 6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。 四、小結(jié) 第三課時(shí)：欣賞《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)場(chǎng)景。 2、能用比較和諧的聲音和同學(xué)合唱《大鐘和小鐘》 3、在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽和其他同學(xué)合作，并初步體驗(yàn)到集體表現(xiàn)的快樂(lè)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在聽(tīng)賞過(guò)程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。 2 《大鐘和小鐘》的合唱部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)課 1、今天老師帶大家到一個(gè)奇妙的地方感受音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)。 2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。 3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。 4、學(xué)生回答。 5、師總結(jié)并出示課題——《在鐘表店里》 二、欣賞《在鐘表店里》 一、導(dǎo)入 1、唱唱《大鐘和小鐘》 2、多媒體出示大鐘，小鐘的節(jié)奏。 ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 3、 “大鐘和小鐘要唱歌了，聽(tīng)——” ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 鐺 鐺 鐺 鐺 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 5、組織學(xué)生分角色演唱。 6、播放歌曲《大鐘和小鐘》。 7、教師教唱，學(xué)生完整的演唱歌曲。 二、欣賞《在鐘表店里》 1、欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂(lè)。（主題） 2、教師播放第一部分音樂(lè)。 3、學(xué)生自由表達(dá)音樂(lè)感受。 4、 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂(lè)。（鐘表形象） 5、播放音樂(lè)。 6、欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂(lè)。（如歌的慢板） 師：這段音樂(lè)和前面的音樂(lè)有什么不同？播放音樂(lè)并與學(xué)生互動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)節(jié)奏、速度上的變化，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)場(chǎng)景。 7、欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂(lè)。（主題再現(xiàn)結(jié)束部） 三、小結(jié) 第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 教學(xué)目標(biāo)： 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》并創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)大鐘小鐘一起響》 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、律動(dòng)出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |） 2、感受與體驗(yàn) 今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。 （播放《大鐘和小鐘》范唱。） （學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng) （學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |） ? ? 3、參與合作創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 （將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。） （播放范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。） 4、完整創(chuàng)編《大鐘小鐘一起響》 當(dāng)“大鐘和小鐘一起響”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！ （播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。） 二、小結(jié) 第六單元 童年的游戲 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。 2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。 3、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 2、按要求編創(chuàng)歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好。 二、情景導(dǎo)入 師：陽(yáng)光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！ 表演（第一單元《郊游》）。 大家走累了吧。看！前面有一片大樹(shù)林，我們歇會(huì)兒。大樹(shù)媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？ 三、學(xué)唱歌曲《打花巴掌》 1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲。 1）仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花？ （引導(dǎo)說(shuō)出幾種花） 2）再次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？ 2、學(xué)習(xí)歌詞。（按節(jié)奏朗讀歌詞） 3、教師范唱歌曲。 4、隨琴演唱歌曲。（ 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。） 5、演唱歌曲譜。（跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。） 四、拍手游戲。 學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。 五、編創(chuàng)歌詞。 1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。 2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。 編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說(shuō)得順口。 六、小結(jié)。 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《陀螺》、《玩具交響曲》。 2、兩首歌曲復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。 2、知道《玩具交響曲》一首電子琴曲。 3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： （一）歌曲復(fù)習(xí)。 1、《哦，十分鐘》 2、《大家來(lái)唱》 （二）欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》。 1、導(dǎo)入 2、出示介紹陀螺及作者比捷。 3、初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？ 4、復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。 （三）欣賞：《玩具交響曲》。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏） 2、初聽(tīng)全曲。 設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3、復(fù)聽(tīng)全曲。 設(shè)問(wèn)： （1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？ （2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎 （3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。 4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？ 第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音樂(lè)活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 師：“今天這節(jié)音樂(lè)課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？ 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳） 2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？ 3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?(板書(shū)課題) 4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 5、板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。 6、按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。 7、按節(jié)奏讀一讀歌詞呢？” 要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。 8、 學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。 9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。 10、完整演唱歌曲 三、音樂(lè)活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》 1、聽(tīng)音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》 2、分組創(chuàng)編節(jié)奏 ，讀童謠。 3、綜合表演，選擇打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè) 出示打擊樂(lè)器，你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓