部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)。4、理解本文開(kāi)卷有益的主旨。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)。3、理解文章的內(nèi)容和主旨。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。四、教法學(xué)法誦讀法、討論點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。開(kāi)卷有益這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書對(duì)人們大有益處。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，后來(lái)果然大有長(zhǎng)進(jìn)。1教師或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行作家作品簡(jiǎn)介本文選自資治通鑒，題目是編者加的。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光（10191086），字君實(shí)，北來(lái)政治家，史學(xué)家。三、正課1朗讀課文（老師范讀或聽(tīng)錄音后，學(xué)生朗讀）2請(qǐng)學(xué)生翻譯。（一人譯一句）3課文注釋補(bǔ)充。謂曰：對(duì)說(shuō)。掌事：掌管國(guó)家大事。但：只不過(guò)。多務(wù)：事情多。孰若：與相比如何。遂：于是 4再次朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（完成目標(biāo)1）（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。）（2）鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。）（3）卿言多務(wù)，孰若孤？（反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）（4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（感嘆句，要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。）（5）大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ǚ磫?wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。）5提問(wèn)：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？討論并歸納：孤常讀書，自以為大有所益。6提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫？討論并歸納：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫。7提問(wèn)：為什么士別三日，即更刮目相待。討論并歸納：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。8提問(wèn)：請(qǐng)解釋吳下阿蒙并造句。（目標(biāo)3）討論并歸納：吳下阿蒙原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。 （例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。9提問(wèn)：請(qǐng)解釋刮目相待并造句。（目標(biāo)3）討論并歸納：刮目相待意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽(tīng)了少管所的現(xiàn)身說(shuō)法報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。四、教師小結(jié) （目標(biāo)4）本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。五、布置作業(yè)A課后練習(xí)一、二、三。B、背誦全文。C、寫寫這篇文章給你的啟示。六、說(shuō)課精要：解決本課重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握。板書設(shè)計(jì)：孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 勸學(xué) 就學(xué) 贊學(xué) 孫權(quán) 呂蒙 魯肅（善勸） （肯學(xué)） （愛(ài)才） 吳下阿蒙 刮目相待 啟示：肯學(xué)、勤學(xué)作業(yè)布置：A課后練習(xí)一、二、三。B、背誦全文。C、寫寫這篇文章給你的啟示課后反思：