2019年六年級上冊《一本男孩子必讀的書》反思.doc

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2019年六年級上冊《一本男孩子必讀的書》反思 韋志春 .1.2 匆匆的時(shí)間的腳步，一忽溜兒過了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期，我們學(xué)校并入了景行教育集團(tuán)這首航空母艦。景行總校的先進(jìn)前沿的教育觀念、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)策略無時(shí)無刻不影響著我們每一位教師。我對總校的“進(jìn)退課堂文化”尤為有感觸。 總校的“進(jìn)退課堂文化”就是指：在課堂上，要完全“粉碎”教師大量地講解；完全“顛覆”師生之間的一問一答；完全改變教師過于精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程和步步為營；最大化地把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來；盡大可能地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；日積月累中把學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力、語文素養(yǎng)培養(yǎng)起來；使課堂上學(xué)生的智慧生成頻頻閃現(xiàn)，如星星之火必將燎原！ 下面，我就六年級上冊的《一本男孩子必讀的書》談?wù)勗谡n堂上采取“進(jìn)退文化”教學(xué)的幾點(diǎn)反思。 “簡單”，這是六年級上冊三單元最后一文《一本男孩子必讀的書》給我的第一印象。初讀文，覺得它的簡單在于：1、與前兩篇《小草和大樹》《輪椅上的霍金》不同，本文四核沒有歌頌偉大的人物，也似乎沒有十分難懂的哲理；2、文章結(jié)構(gòu)條理清晰，讓我一讀就一下子了解到文章的主要內(nèi)容，繼而就思考：這樣的文章該如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程?似乎淺顯易懂，似乎沒什么地方值得細(xì)細(xì)探究！ 帶著遺惑，我再次細(xì)細(xì)閱讀課文，隨著對作者楊紅櫻的進(jìn)一步了解，對《魯濱遜漂流記》的閱讀，又翻閱了教學(xué)參考用書，又上網(wǎng)瀏覽量相關(guān)教輔資料，才逐漸改變了最初的認(rèn)識。它很不簡單：1、它是一篇文中文，是楊紅櫻作品《男生日記》中的主人公吳緬的一則日記，它除了是一則日記之外還是一篇優(yōu)秀的讀書筆記。2、楊紅櫻創(chuàng)作本文，是借孩子的口向孩子們推薦好書，這樣更容易拉近與孩子的距離，孩子們樂于接受。想到這兒，我豁然開朗，除了把教學(xué)重點(diǎn)放在課文的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之上，還應(yīng)該滲透讀書方法的指導(dǎo)。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手： 1、學(xué)生自主品悟重點(diǎn)句段，動(dòng)手寫批注，在班中交流。 2、適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如主人公如何種植大麥和水稻？如何救下星期五？他后來又是如何離開孤島的？請正在閱讀本書的同學(xué)相機(jī)介紹。所以，一些同學(xué)介紹得眉飛色舞、眉開眼笑，其他同學(xué)也聽得津津有味。從他們的表情可以看出他們對這些讀過書的同學(xué)無比羨慕。相信他們課后一定會(huì)主動(dòng)去閱讀這本書。 3、欣賞名言以指導(dǎo)讀書方法。在師生共同賞析本文的名言的基礎(chǔ)上，我又出事了自己在讀書過程中發(fā)現(xiàn)的名言，讓學(xué)生品讀理解。相機(jī)啟發(fā)學(xué)生，在閱讀的過程中，不但要讀懂故事的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)用慧眼發(fā)現(xiàn)佳句，并把自己的讀書感悟?qū)懴聛怼Ｒ谧x中思考，在思考中閱讀，不能只滿足于對故事的了解。 4、領(lǐng)悟送書目的以獲得人生啟示。提出探究性問題，為什么爺爺把書贈(zèng)給爸爸，爸爸又把書贈(zèng)給我呢？聯(lián)系課文第一部分爺爺和爸爸寫在扉頁上的文字，讓學(xué)生同桌討論，又引導(dǎo)學(xué)生了解其實(shí)一家三代之間并不是在傳遞一本書，而是在傳承一種精神，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對困難不畏懼。這本書真的有這么大的作用嗎？在本書中的你還會(huì)有怎么樣的收獲，就請學(xué)生課后認(rèn)真閱讀，還可以與讀過的同學(xué)相互交流讀書心得！ 在教學(xué)第一點(diǎn)學(xué)生自主品悟重點(diǎn)句段的過程中，我讓同學(xué)們把話語權(quán)傳遞起來，自讀自悟自評議自己補(bǔ)充說再個(gè)性化朗讀再補(bǔ)充說再朗讀。這時(shí)，有同學(xué)立即提議：“老師，你這樣上課慢慢的，上不完?！边@時(shí)，我心中不禁想到：孩子在過去的教師引領(lǐng)主講的教學(xué)模式中浸透得太久了，她們也習(xí)慣了教師很順暢完美地把教學(xué)流程“走下來”，把他們思想的繩索解開，他們還不知道向哪個(gè)方向去開發(fā)思維、訓(xùn)練思維。愈是這樣我愈是感到任重而道遠(yuǎn)：把學(xué)生的思想解放出來，把他們“勤接受”的學(xué)習(xí)模式改變成“勤發(fā)現(xiàn)勤探討勤交流勤總結(jié)”。 自從課堂上推行了“進(jìn)退文化”，我感到對老師的專業(yè)知識要求更高了、文化底蘊(yùn)要求更厚了、教學(xué)智慧要求更多了、教學(xué)策略要求更多樣了。教師是更忙了！比如:教學(xué)《一本男孩子必讀的書》第二、三點(diǎn)，事先我就把《魯濱遜漂流記》快速又看了一遍，對其中的重點(diǎn)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀劃線標(biāo)注，特別抄錄書中的名句，還上網(wǎng)搜索作者笛福的資料。這樣才敢在課堂上”勇敢地退”，當(dāng)學(xué)生無法確定答案把目光都投降我時(shí)，我才能“游刃有余地進(jìn)”，真是“充溢一桶水才能倒出一滴水”呀！ 課堂進(jìn)退文化，還學(xué)生以主動(dòng)自覺，求教師以博學(xué)勤學(xué)；育學(xué)生以優(yōu)秀高素養(yǎng)，求教師堅(jiān)持不懈進(jìn)行！讓我們精心演繹呵護(hù)進(jìn)退文化！ 附送： 2019年六年級上冊《人種有不同》教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案 執(zhí)教者 郭娜 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過收集資料，了解世界三大人種體質(zhì)形態(tài)的特征。 2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。 3、了解人種的形成，知道地理環(huán)境對人種形成的影響。 教學(xué)過程： （一）活動(dòng)一：了解人種。 1、同學(xué)們，29屆北京奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，還記得這首歌嗎？我們一起聽一聽。 播放《我和你》 在北京奧運(yùn)會(huì)主題歌優(yōu)美的旋律中，兩千零八張燦爛的笑臉如花朵般盛放。這是北京奧組委耗時(shí)一年，專為這次奧運(yùn)會(huì)的開幕式表演向全世界征集的笑臉。無論膚色，無論種族，無論國籍，無論語言，微笑就是我們最好的表達(dá)。一個(gè)微笑就能讓彼此心意相同，情誼相融。 在剛才的笑臉中你看到了哪些膚色的人呢？你還在哪見過這樣的人？能說說他們給你的印象嗎？ 2、今天老師請來了幾位奧運(yùn)冠軍，認(rèn)識他們嗎？指名介紹。 依次出示：劉翔 菲爾普斯 博爾特 用一兩句話說一說。 他們長得有什么不同呢？仔細(xì)觀察說說看。（逐一說） 劉翔、菲爾普斯、博爾特具有不同的體質(zhì)特征，是三種不同的人種。今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《人種有不同》。 3、板書 那么什么是人種呢？出示概念指名讀 我們可以從膚色、頭發(fā)、面部、體毛等方面來區(qū)別不同的人種。 4、欣賞一段錄像說一說不同人種的特征 小結(jié)：你們看，具有膚色比較淺，頭發(fā)是波狀的，鼻子高，嘴唇薄，體毛較多這些形態(tài)特征的就是——（白種人），而具有皮膚黝黑，頭發(fā)彎曲，嘴唇較厚，體毛較少這些形態(tài)特征的就是——（黑種人） 而我們黃皮膚的人就處在這兩者之間，我們是——（黃種人）。（相機(jī)板書：白種人，黑種人，黃種人） 你能根據(jù)同學(xué)們概括的特征用簡筆畫畫出不同人種的孩子嗎？板帖在黑板上。 5、小游戲：搶答 老師給圖片，學(xué)生猜人種。（相機(jī)辨析特殊人種和后天染燙發(fā)的人群） （二）活動(dòng)二：了解人種的起源 1、我們屬于什么人種呢？聽一聽《龍的傳人》 黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，我們是炎黃子孫，是黃種人的代表。 那么人種又是怎樣形成的呢？傳說是這樣的……. （聽故事《人種起源的神話傳說》） 2、看完之后，你從這段傳說中了解到了什么？ （他說人是烤出來的。師：你覺得說的對嗎？非洲人是黑人，歐洲人是白人，亞洲人是黃種人） 3、那我們來看一看是不是這樣呢？（出示世界地圖） 這是一張世界地圖，請同學(xué)們自己根據(jù)地圖，開展小組學(xué)習(xí)，來找一找這三大人種分布在哪些地方，看哪一組找的又快又仔細(xì)。 （開展小組活動(dòng)） 4、學(xué)生交流。（教師用課件加以導(dǎo)說） 5、同學(xué)們剛才找的真好，下面這道題對同學(xué)們來說應(yīng)該也是輕而易舉的。我們一起來做一做書上108頁的連線題。 6、剛才同學(xué)們在找人種的分布時(shí)發(fā)現(xiàn)白種人占的面積怎么樣？下面我們再來看看人種占世界人口的比例。（餅形圖和條形統(tǒng)計(jì)圖） 從這兩張表中你發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生將三大人種按人口數(shù)量排序 7、是非題辨析搶答。 8、現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了三大人種的特征還有他們的分布，你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的特征呢？自由猜測 聽一聽科學(xué)家的聲音，解釋謎底。 （三）活動(dòng)三：人種沒有優(yōu)劣之分 1、我們知道，既然人種的形成是受環(huán)境、氣候及其他的一些影響，可有些白種人自以為是高等的人種，而歧視有色人種（黑種人和黃種人），對此，你有什么看法？小組討論，要找出具體的事例來說明。（學(xué)生舉例，黑色人種里的名人，黃色人種中的名人） 2、學(xué)生交流。 3、教師展示圖片。 4、師總結(jié)：不論什么人種，都有杰出的人物，所以人種是沒有優(yōu)劣之分的。我們都是同一世界的人。板書地球 5、播放奧運(yùn)會(huì)開幕式放飛和平鴿儀式的節(jié)選 鴿子象征和平，愛好和平是全世界人民的愿望，美麗的白鴿就像是一種特殊的語言，不同地區(qū)，不同膚色，不同國籍，不同語言的人們都有著同樣的認(rèn)知。放飛白鴿，爭取全世界永久的和平，努力拼搏，在幸?？鞓返牡缆飞锨斑M(jìn)！讓我們輕輕揮動(dòng)臂膀，讓心靈去飛翔，在心中放飛和平的夢想。