(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文S版.doc

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(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文S版 　　（一）揭示課題 　　1錄音機(jī)播放出事先錄制的各種聲音，讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。 　　2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。 　?。ǘ┓蹲x課文（或播放錄音） 　　教師將課文讀一遍，要求學(xué)生仔細(xì)看書、認(rèn)真聽，整體感知課文內(nèi)容。 　?。ㄈ┏踝x課文（識(shí)字教學(xué)略） 　　要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把詞句讀正確，把語段和課文讀通順。 　　說一說你讀懂了什么，把不懂的地方提出來。 　?。ㄋ模┳x讀議議 　　1最先聽到“咕咚”的是誰?它聽到以后怎么樣了?（找到這段話，先讀一讀，再回答問題。） 　　啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“撒腿就跑”說一兩句話：先理解“撒腿”一詞的意思（放開腳步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。 　　2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的喊叫，看見兔子拼命地逃跑，它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說的?讀一讀。 　　你什么時(shí)候“慌張”過?你看到過“亂哄哄”的情況嗎? 　　3獅子不愧為森林之王，它的表現(xiàn)與其他動(dòng)物不一樣，有哪些不一樣的地方呢?以小組形式，一起在課文中找找，再看看插圖，然后議一議。 　　啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“好奇”“愣”兩個(gè)詞。 　　4獅子問小猴，小猴又問狐貍，狐貍再問兔子，這是為什么? 　　兔子結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒……沒看見?！边@句話應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀） 　　5遇到情況有的說“不知道”，有的說“沒看見”，那么這件事情后來怎么辦了呢?讀課文。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀 　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物的對(duì)話。 　　（六）拓展延伸 　　大伙隨獅子來到湖邊，一聽一看，全明白了。讀了這個(gè)故事，你明白了什么?（同桌同學(xué)互相交流，再請(qǐng)代表在全班說說） 　?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí) 　　1認(rèn)讀生字新詞。 　　2朗讀全文。分角色朗讀課文。 　　3課文里有許多動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么? 　　4分角色演一演，“咕咚”這個(gè)故事。 　　（八）指導(dǎo)寫字 　?。ň牛┡叛菡n本劇 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》（一年級(jí)下冊(cè)）中的《數(shù)星星的孩子》和《愛迪生孵小雞》。通過閱讀可體會(huì)到遇事要?jiǎng)幽X思考，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁