2019秋滬教版語(yǔ)文三上《吹泡泡（或飛紙飛機(jī)）》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋滬教版語(yǔ)文三上吹泡泡（或飛紙飛機(jī)）word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)參加吹泡泡的活動(dòng)，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。2、 能以“吹泡泡開(kāi)始了”為開(kāi)頭，把吹泡泡時(shí)看見(jiàn)的情景寫(xiě)清楚；字?jǐn)?shù)在100字左右。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 以“吹泡泡開(kāi)始了”為開(kāi)頭，把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)一步一步寫(xiě)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂水及吸管。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你吹過(guò)泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是吹泡泡，讓我們比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)吹得泡泡最有趣？ 二、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀察（一）游戲前提出觀察要求：（1）、一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面，留給你的感受；（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？（二）吹泡泡，體驗(yàn)樂(lè)趣1、 配上輕快的音樂(lè)，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？2、 學(xué)生交流。（三）梳理，指導(dǎo)說(shuō)話1、 我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先接著最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。自由說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹）（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。2、泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像有的像還有的像”練習(xí)說(shuō)話。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議。（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美?。。?）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。 （這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。）3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？ 四、課堂寫(xiě)作1、先說(shuō)后寫(xiě)以“吹泡泡開(kāi)始了”為開(kāi)頭，把吹泡泡時(shí)看見(jiàn)的情景先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。（提示：根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時(shí)的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時(shí)的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）出示：吹泡泡開(kāi)始了。我_。同學(xué)們_。小組練說(shuō)，指名練說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 2、評(píng)析，嘗試修改4、賞析習(xí)作五、學(xué)習(xí)小結(jié)師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。練習(xí)設(shè)計(jì)：1、用上“先接著最后”把我或同學(xué)吹泡泡的過(guò)程講清楚。我先_，接著_，最后_。2、 這些吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？這些泡泡有的像_，有的像_，還有的像_。3、寫(xiě)一段話吹泡泡開(kāi)始了。我_。同學(xué)們_。附送：2019秋滬教版語(yǔ)文三上圣誕老人的故鄉(xiāng)word教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語(yǔ)若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放鈴兒響叮當(dāng)，配多媒體畫(huà)面。過(guò)渡：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧！2、交流：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？3、簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。板書(shū)：圣誕老人4、出示1，自由讀。5、交流：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇 （1）正音：馴（2）字形：撬（3）出示畫(huà)面了解詞意。4、完整課題，齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、小組學(xué)習(xí)，要求：（1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？（3）口頭完成填空：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽(tīng)到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。2、反饋。（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)： （2）指名分小節(jié)讀課文，正音。（3）填空。三、品讀課文。1、自由讀3，理解：心聲。過(guò)渡：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢？2、說(shuō)話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。過(guò)渡：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！3、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)。4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。5、指導(dǎo)朗讀3。過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。7、想像，說(shuō)話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村， 。四、課外拓展。1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫(xiě)一封信。板書(shū)設(shè)計(jì)：25、圣誕老人的故鄉(xiāng)耳朵山【課后練習(xí)】一、比一比，組詞。訓(xùn)（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ）馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ）二、讀句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞，并用這個(gè)詞造句。每年的圣誕夜，孩子們就會(huì)盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ） 三、照樣子寫(xiě)句子。例：當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專人打扮的圣誕老人。 當(dāng)你踏入校園，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入家門，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入 ，迎接你的是 。教學(xué)反思：本文是一篇閱讀課文，通俗易懂，所以在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自己閱讀自己了解課文內(nèi)容，不做過(guò)多講解，而將更多的時(shí)間放在語(yǔ)言的訓(xùn)練和課外的拓展上，達(dá)到立足課堂、拓展課外的目的。