2019春鄂教版語文一下《小花貓找汗》word教學(xué)詳案.doc

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2019春鄂教版語文一下《小花貓找汗》word教學(xué)詳案 【課標(biāo)解讀】 《新課標(biāo)》在小學(xué)第一學(xué)段，階段目標(biāo)中提出：要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望及良好的寫字習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。以及閱讀淺近的童話、寓言，向往美好的情境，關(guān)心自然。本文將抓住低段中識(shí)字和朗讀的兩大重點(diǎn)，對(duì)這篇童話故事展開教學(xué)。 【教材分析】 《小花貓找汗》是一篇科普童話。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“小花貓找汗”為線索，告訴了我們老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗出在身上，小狗的汗出在舌頭上，自己和小豬的汗藏在腳掌上。語言生動(dòng)有趣，畫面形象可愛，有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。 【學(xué)情分析】 本單元的單元主題為“發(fā)現(xiàn)”，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物充滿著好奇，喜歡問“為什么”，就像文中的小花貓一樣。但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，本課恰巧滿足了他們的好奇心。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課我將創(chuàng)設(shè)情境氛圍讓學(xué)生樂而讀，讀而樂。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)讀田字格中的8個(gè)生字和雙橫線上的8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廠”，學(xué)會(huì)“原、舌”2個(gè)字。用普通話正確、有感情流利地朗讀課文。 2、通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，意識(shí)到遇到問題不懂就問，敢于實(shí)踐。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里，學(xué)會(huì)書寫“原、舌”。 2、讀出動(dòng)物說話的語氣，分角色朗讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里 2、抓住關(guān)鍵詞和句子，讀出動(dòng)物對(duì)話的語氣。 【教法學(xué)法】 根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年段教學(xué)要求，將重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。緊密聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演。從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，發(fā)展思維。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中寫生字，學(xué)會(huì)合作交流。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片“原、舌”；小花貓、老牛、小馬、小狗、小豬的貼圖及頭飾；多媒體課件。 【教學(xué)過程】 　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　1、師導(dǎo)入：看，小花貓又和大家見面了！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！ 　　　2、想和小花貓一起找汗嗎？讀準(zhǔn)汗珠上的詞語寶寶的字音就能和小花貓一起找汗啦。 預(yù)設(shè)：指導(dǎo)字音：“?！北且簦吧怼甭N舌音，“馬、體”第三聲，“舌”翹舌。 評(píng)價(jià)：同學(xué)們字音可咬的真準(zhǔn)，讓我們出發(fā)吧。 　　　3、師質(zhì)疑回顧課文：小花貓看見人會(huì)出汗，覺得奇怪，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？ 指名說，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。 4、是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。 　　二、情境感悟，對(duì)話朗讀。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)二、三自然段。 　　　1、師過渡：小花貓首先找到了誰??？他是怎么說的？請(qǐng)大家輕輕地翻開課本第100頁，去找一找吧。在讀之前，老師給你一個(gè)建議，把找到的答案用橫線畫下來。 　　　2、師：老牛是怎么回答的？指名回答，相機(jī)出示“汗嘛，在鼻子上?！? 　　　指導(dǎo)朗讀：師示范。（聽老師來讀讀老牛的話。）誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？ 　　 預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有讀出老牛的語氣了。點(diǎn)評(píng)：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 預(yù)設(shè)二：讀出老牛的語氣了。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。 　　　3、合作朗讀。 師：現(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。 　　 師：老牛，您好，請(qǐng)問汗在哪呀？ 　　 生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。 　　　4、師：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？ 　　　5、能用書上的一個(gè)詞語來形容嗎？（汗淋淋） 　　　6、想想：什么時(shí)候你們也會(huì)汗淋淋呢？ 　　　7、是啊，老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，喜歡老牛嗎？就讓我和你們一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。 　　　8、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓摸摸自已的鼻子，沒汗！)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。 　　　9、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？ 　　 10、補(bǔ)充課外資料： 在炎炎夏日，氣溫有時(shí)會(huì)超過人體體溫，達(dá)38攝氏度以上，此時(shí)，人是靠汗腺大量蒸發(fā)水分帶走熱量調(diào)節(jié)體溫，維持體溫平衡。氣溫越高，人流汗越多，以保持人體的恒溫狀態(tài)。不同的動(dòng)物汗腺分布的位置不同，所以出汗的部位不同。在夏日，常會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)后的老牛身體大部分是無汗的，僅在趾間的皮膚和口、鼻處有汗流出，這是因?yàn)檫@些部位有汗腺分布。 　　?。ǘW(xué)習(xí)四、五、六自然段。 　　　1、小花貓找到老牛，知道了它的汗出在鼻子上，可是沒有找到自己的汗。好問的小花貓繼續(xù)上路了。接著，它又去找了誰，它們的汗在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，邊讀邊做記號(hào)。 　　　2、小馬是怎么說的呢？指名說。（指導(dǎo)帶動(dòng)作朗讀） 　　　3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方） 　　　4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）” 　　　5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒打滾呢！聽了小馬的話，小花貓是怎么做的呢？指名回答，做動(dòng)作。 　　　6、小花貓又去問小狗，小狗又是怎么回答的呢？繼續(xù)交流。 　　　7、分角色朗讀。師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。 　?。ㄈW(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 　　　1、小花貓可以摸摸自己的鼻子，可以舔舔自己的全身，可是這次它能看清自己的舌頭嗎？于是，它請(qǐng)了小豬來幫忙。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來讀第八自然段。 　　　2、師：如果笑著讀，會(huì)更像小豬呢！ 　　　3、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。 　　　　　師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？ 　　　　　生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？ 　　　4、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。讀后和同桌交流。 　　　5、全班交流。 　　　6、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子） 　　　7、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 　　三、分角色讀，加深理解。 　　　1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個(gè)故事嗎? 　　　2、師示范：分小組讀文。（一小組讀旁白，另外五組扮演不同的動(dòng)物。） 　　　3、請(qǐng)學(xué)生戴頭飾到講臺(tái)上演一演，讀一讀。 　　四、連線游戲，總結(jié)升華。 　　　1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀. 　　　2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。 　　　3 、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書） 　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 　　　1、出示生字原、舌。 2、學(xué)生交流識(shí)記方法。 3、觀察在田字格中的位置。 4、范寫。 5、學(xué)生臨寫，注意寫字姿勢(shì)。 　　六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、正確、有感情地朗讀課文。 2、根據(jù)你的喜愛，選作一題。 （1）將這個(gè)故事演一演。 （2）看書或上網(wǎng)，了解更多動(dòng)物出汗的故事。 【板書設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 老牛圖　　　汗在鼻子上 　　　　　　　　　　　　　　　小馬圖　　　汗在身上　　　　不懂就問 　　　　　　　18小花貓找汗　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　黃狗圖　　　汗在舌頭上　　　勇于實(shí)踐 　　　　　　　　　　　　　　　小豬圖　　　汗在腳掌里 附送： 小花貓找汗 2019春鄂教版語文一下《小花貓找汗》word教案 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　　1、學(xué)習(xí)課文生字。 1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。 　　　2．通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。 　　　3．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 　　[教學(xué)重難點(diǎn)] 　　　1．分角色朗讀課文。 　　　2．通過讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)境導(dǎo)入。 1、 孩子們 今天咱們?nèi)ネ捦鯂锫牴适?。?zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)吧！童話王國里有只小動(dòng)物（師述）猜猜它是誰？（板書：小花貓）今天，這只小花貓身上又發(fā)生了一件有趣的故事。（板書：找汗）讀題。 2、 引導(dǎo)質(zhì)疑：聽這個(gè)故事以前，你最想知道什么？ 二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、 你們的的答案都藏在課文里呢，趕緊讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、 同學(xué)們真愛讀書！再把課文讀一讀，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號(hào)，用你們喜歡的符號(hào)圈畫出課后的生字，讀一讀。 3、 和你的同桌互相讀讀生字，讀得好你就夸夸他，，讀錯(cuò)了就幫幫他。 4、 檢查反饋?zhàn)R字： （1） 來吧咱們和小花貓去找汗吧。瞧，小花貓來到一條小河邊，一群字寶寶擋住了他的去路，誰能帶這大家大聲叫出他們的名字 ，小貓就可以過河了。（指名領(lǐng)讀一類生字） （2） 小花貓走呀走，看見小河邊一棵蘋果樹上的蘋果又大又紅，真想摘下來嘗嘗，咱們幫幫他，摘下來的蘋果與你可分享。（摘蘋果認(rèn)讀二類生字） （3） 你們真是樂于助人的孩子。小花貓摘完蘋果繼續(xù)往前走，這是一座詞語山又擋住了他，咱們和它一起去翻詞語山吧。（指名讀，正音，齊讀） 三、情境感悟，對(duì)話朗讀。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一、二、三自然段。 　　　1、師：翻過了詞語山，咱們就可以去找汗了，小花貓?jiān)诼飞蠒?huì)遇到誰呢？請(qǐng)把生字寶寶送回課文里，讀讀課文相信你就會(huì)知道了。 2、指名交流，師板書 　　3、可是這只小花貓為什么會(huì)去找汗呢？ 　　4、原來，小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題，搞不明白。（出示:咦，我怎么沒汗呢？）誰來幫他告訴大家？（指名讀，評(píng)議，再指名讀。） 　　5，是呀，人會(huì)出汗，我怎么就沒汗呢？那還等什么趕緊找去唄!,小花貓最先遇到誰？（老牛）如果你是小花貓，你會(huì)怎么問老牛呢？ 生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？） 　　　6、哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家翻開課本100頁，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。 　　　7、師：老牛是怎么回答的？ 　　　8、師：你真會(huì)讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保? 　　　9、聽老師來讀讀老牛的話。 　　　10、師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？ 　　　　　生：汗嘛，在鼻子上。 　　　11、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 　　　12、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。 　　 13、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請(qǐng)大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。 　　　　　師：老牛，您好，請(qǐng)問汗在哪呀？ 　　　　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。 　　　14、師（伸出大拇指表揚(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖） 　　　15、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋） 　　　16、師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。 　　　17、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。 　　　18、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。 　　　19、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗?。┻祝∵@是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀） 　　　　?。ㄉ?讀）師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請(qǐng)你再讀。多失望?。? 　　　　?。ㄉ?讀）師評(píng)：我聽出小花貓好奇的心情。 　　　　?。ㄉ?讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。 　　　16、看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀1、2、3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀1、2、3段) 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 　　1、小花貓找汗的決心可大了，在老牛那兒沒找到汗，他又去向別人打聽，他們又會(huì)怎么說呢？先不告訴你們，因?yàn)橛袔讉€(gè)個(gè)生字寶寶都快等不急要和大家見面了了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：汗‘體、吐、原） 　　2、能給他們找個(gè)詞語朋友嗎？ 　　3、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋?！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。 　　4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。） 　　5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！ 　　　2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第1一3自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。) 　　　3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。 　　　4、師：這節(jié)課繼續(xù)和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。 　　　5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領(lǐng)讀） 　　　　　（指導(dǎo)字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音） 　　　6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音） 　　　7、來，我們一塊來讀。 二、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。 　　　1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。 　　　2、小馬是怎么說的呢？指名說。 　　　3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方） 　　　4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）” 　　　5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾） 　　　6、誰能模仿打滾的樣子? （讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作）你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹可愛的小馬！ 　　　7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。 　　　8、你真會(huì)讀書，現(xiàn)在呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。 三、學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 　　　1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來讀第八自然段。 　　　2、師：如果笑著讀，會(huì)更象小豬呢！ 　　　3、你們聽?。◣煼蹲x八自然段） 　　　4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。 　　　　　師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？ 　　　　　生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？ 　　　5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。 　　　6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。 　　　7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？ 　　　　　生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。 　　　8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子） 　　　9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 四、分角色讀，加深理解。 　　　1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個(gè)故事嗎? （生:想! ） 　　　2、那就趕快在小組里分角色讀讀課文吧！如果能加上動(dòng)作就更好了!( 學(xué)生自由分角色讀課文，演一演) 　　　3、師:哪個(gè)小組愿意上來給大家來演一演這個(gè)故事呀? 　　　4、給到講臺(tái)上的同學(xué)戴上頭飾，分角色演一演。 五、連線游戲，總結(jié)升華。 　　　1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀. 　　　2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。 　　　3 、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書） 六、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 　　　1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、身） 　　　2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋?！霸弊掷镱^有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。 　　　3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個(gè)“千”，下面一個(gè)“口”字，（師評(píng)：你是用加一加的方法來記的，真不錯(cuò)！） 　　　4、下面，我給大家范寫“身”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)。） 　　　5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一”哦。師巡視指導(dǎo)。 七、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個(gè)故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動(dòng)物出汗的知識(shí)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　老牛圖　　　汗在鼻子上 　　　　　　　　　　　　　　　小馬圖　　　汗在身上　　　　不懂就問 　　　　　　　18小花貓找汗　{　　　　　　　　　　　　 } 　　　　　　　　　　　　　　　黃狗圖　　　汗在舌頭上　　　勇于實(shí)踐 　　　　　　　　　　　　　　　小豬圖　　　汗在腳掌里