2019秋滬教版語文六上《表哥駕到》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋滬教版語文六上表哥駕到word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 理解文章所表達的中心思想2 學(xué)習(xí)課文較夸張的個性化語言。教學(xué)重點：1 理解文章所表達的中心思想2 學(xué)習(xí)課文較夸張的個性化語言。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)：1積累生字好詞佳句2讀課文，想一想你有過和課文中“我”類似的經(jīng)歷嗎？一 導(dǎo)入：生活中有沒有類似的與“強者”面對面的故事？二 找一找和文章中的“我”心有戚戚焉的地方。缺乏自信、忐忑不安稱兄道弟相見恨晚（注意歸納“我”的形象）三 表哥駕到為什么會使“我”涌起一種男兒掉淚的悲愴？家長望子成龍、苛求完美，孩子都承受著不可避免的壓力。四 為文章取個標題，體會個性化的語言。1 擬題注意不同角度：表哥和我、兩個母親、故事情節(jié)2 比較：課文本身的題目有什么特點？3 找找文中類似的語言4 找自己最喜歡的段落，讀一讀，說一說。五 作業(yè)1 請嘗試學(xué)習(xí)課文的語言，從表哥的角度仿寫一段。2 把課文讀給父母聽。34 附送：2019秋滬教版語文六上陋室銘word教學(xué)設(shè)計教材分析陋室銘是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，托物言志，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。教學(xué)目標 知識目標1、掌握文言實詞，翻譯全文。2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。能力目標 理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。教學(xué)重難點1、 掌握文中重點文言實詞。2、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。教學(xué)方法1、 問題導(dǎo)入法2、 誦讀教學(xué)法3、 合作討論法教學(xué)課時 1課時教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入在上課之前，請大家先來做個選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢？（學(xué)生回答：選擇B，因為）很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章陋室銘很出名。下面我們來看一看他的陋室銘吧?。ò鍟}目） 適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解？請一個同學(xué)讀書下注釋，了解“銘”的特點：銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢？二、 作者及背景介紹1、作者劉禹錫（772842），字夢得，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家，有劉夢得文集。2、背景其實這篇名文卻是被“氣”出來的。當時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革，反對宦官勢力。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子。和州知縣見他被貶而來，便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非?？鞓?，于是就寫下了陋室銘表達自己理想和人生的抱負。三、 誦讀課文并翻譯讀一讀：1、學(xué)生自讀，標出難讀的字詞。2、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。3、學(xué)生齊讀，讀出感情。 翻譯全文：1、 學(xué)生合作翻譯。2、 教師點撥重點字詞：名：動詞，出名靈：靈驗，神奇。斯：指示代詞，此：這。惟：只。 馨：這里指品德高尚。 上：長到，蔓到。鴻儒：知識淵博的大學(xué)者。鴻：通“洪”，大。白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。 調(diào)：彈奏。 素琴：不加裝飾的琴。金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。 絲竹：這里指奏樂的聲音。案牘：官府的公文。勞：使勞累。形：形體，身體。四、 分析課文、品析語句1、 提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）2、 作者怎樣來描寫陋室？ （1）陋室的環(huán)境如何？ 回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草居住的環(huán)境荒涼冷落。 （2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶、擬人。教師講解：“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境清幽（板書）(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢? 回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室里常與學(xué)識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。適時提問：為什么要寫這些人？教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷。陋室主人的朋友博學(xué)（板書）(4)過渡：當他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢? 回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心?？梢钥闯鲎髡呱钋槿ぬ竦e適、安貧樂道。陋室主人的生活情趣安貧樂道（板書）(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么? 教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。人生抱負、志向遠大（ 板書）（6）理解“孔子云：何陋之有?”孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十 分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。 總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。五、探究1、作者要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”？這句話的作用是什么？ 以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。 這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。課堂小結(jié)：作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）五、 作業(yè)布置1、背誦并默寫課文。