2019一年級語文下冊課文13一個接一個第1課時練習(xí)新人教版.doc

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2019一年級語文下冊課文13一個接一個第1課時練習(xí)新人教版 一、比一比誰的字寫得漂亮。 種 過 伙 各 二、選擇正確的讀音。 mng q qi jē 接 卻 趣 夢 mn qǜ jiē qu 三、比一比，選漢字或拼音填空。 再 在 1.我們班（ ）一次得到了文明班級的稱號。 2.同學(xué)們都（ ）教室里認真地讀書。 jio ju 3.我們每天最好在九點鐘之前睡覺（ ）。 4.我覺（ ）得這件事媽媽做得很對！ 四、選擇恰當?shù)恼Z氣詞填空，并加上合適的標點符號。 嗎 呢 啊 1.你不去睡覺（ ） 2.我好想再多玩一會兒（ ） 3.回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢（ ） 答案與點撥： 一、（略） 二、接（jiē） 卻(qu) 趣(q) 夢(mng) 三、1.再 2.在 3.jio 4.ju 四、1.嗎？ 2.啊。 3.呢！ 附送： 2019一年級語文下冊課文13一個接一個設(shè)計思路新人教版 教學(xué)模式介紹 體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 體驗式教學(xué)模式的課程環(huán)節(jié)： 情感預(yù)熱階段——合作體驗階段——內(nèi)化導(dǎo)行階段 設(shè)計思路說明 情感預(yù)熱：通過設(shè)問談話調(diào)動學(xué)生的思維與體驗——小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）說說你們都喜歡做哪些小游戲？（指名回答）生活中還有哪些事情令你感到快樂高興的？（指名回答）如果這些事情被制止打斷，你會怎樣？（生氣、沮喪、郁悶、哭鬧……）。引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，教師總結(jié)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課學(xué)習(xí)。 合作體驗：師生合作范讀課文，掃清生字詞障礙（準確識讀），初步感知課文內(nèi)容與情感基調(diào)；師生合作品讀課文，通過教師的講授、設(shè)問、展示，學(xué)生的合作、分享，師生共同總結(jié)點評，了解課文中小朋友一天的生活經(jīng)歷與情感變化。通過游戲化的情境，教師的示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下完成生字詞的學(xué)習(xí)書寫。 內(nèi)化導(dǎo)行：通過拓展總結(jié)，加深學(xué)生對課文思想主旨的理解，讓學(xué)生分享收獲感受，實現(xiàn)情感的內(nèi)化與升華。通過感情誦讀，進一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容及情感的認知與體驗。通過課后任務(wù)——結(jié)合自己生活中類似的經(jīng)歷，仿照課文中小朋友的口吻，將不快樂變?yōu)榭鞓?，說給老師與同學(xué)們聽——學(xué)以致用，懂得以樂觀積極的心態(tài)面對生活。