2019北京版數學四下《小數的意義》word教案.doc

《2019北京版數學四下《小數的意義》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019北京版數學四下《小數的意義》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019北京版數學四下小數的意義word教案教學目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。1. 通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。2. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重、難點：通過實際操作，體會小數分數的關系，理解小數的意義。教學過程：一、課前談話：建立小數與生活的聯系。前兩天，老師去交電話費，這就是交費收據，你能看明白這個月老師家電話的各種支出嗎？（市話費、長話費、網費）這些費用是用什么數表示出來的你知道嗎？（小數）在生活中，你還在什么地方見過這樣的小數呢？（學生舉例）教材也向我們介紹了一些小數，你來讀讀吧！二、新課： 用分數小數表示方格中的涂色部分。1把一個正方形平均分成100份，其中1份、2份、和67份怎樣表示？出示圖1生一：把正方形平均分成100份，1份是這個正方形的1/100。生二：1/100也可以寫作0.01，讀作：零點零一。出示圖2：2 /100 0.02 67/100 0.67 讀作：零點六七（請你來涂色，并用分數。小數表示涂色部分）你還能用分數、小數表示方格中的涂色部分嗎？2試一試。讀出下面小數 0.05 0.10 0.72 (在方格中涂色表示出來)用語言敘述0.05表示的含義！（把一個正方形平均分成100份，其中的5 份就是0.05。0.10 ，0.72呢？3我們把一個正方形平均分成100份 ，其中一份是1/100，為0.01。如果把這個正方形平均分成10份，其中的一份是（ ），小數怎樣表示？出示圖3 一份是1/10，小數0.1，3份、5份呢？4試想,，如果把這個正方形平均分成1000份呢，一份是正方形的幾分之幾呢？小數怎樣表示？1份 1/1000 0.0018份 8/1000 0.0085通過涂色練習你能總結出什么？把正方形平均分成10 份，用分數表示為每份是（ ）/10，小數為（ ）把正方形平均分成100份，用分數表示為每份是（ ）/100, 小數為( )把正方形平均分成1000份，用分數表示為每份是（ ）/1000，小數為（ ）。三、練習1讀出下面的小數。0.46 0.09 0.71 0.8 0.007 2這些小數表示什么？3把1米平均分成10 份，每份是1分米。1分米=（ ）米，寫成小數是（ ）。你還能舉出這樣的例子嗎？交流討論四、小結通過今天的學習，你有哪些收獲？教學反思：學生能在具體情境中，體會生活中存在著大量的小數。教師在引導學生實際操作的過程中，應該加強指導，體現每一步操作的目的，結合操作內容體會小數與十進分數的關系，準確理解小數的意義，會正確讀寫小數。 附送：2019北京版數學四下數位順序表word教案教學目標1.通過直尺觀察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。體驗小數的計數單位，及相鄰計數單位間的關系。2.在大量感性材料的基礎上。將小數數位順序表補充完整。構成完整的十進制計數法。利用小數數位順序表理解小數的組成。3.在小組討論中培養(yǎng)學生的合作技能。教學重點、難點：理解小數的計數單位及相鄰計數單位間的關系。教學過程：一、新課準備：用小數表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000二、上節(jié)課我們留了交流討論的問題：1分米=（ ）米=（ ）米1每一組有一把米尺，請大家以小組為單位研究討論：1分米=（ ）米=（ ）米1米和0.1 米之間有什么關系？反饋： 1米里面有10個0.1米，即1里面有10 個0.1 21厘米與1米之間的關系1厘米=（ ）米 寫成小數： （0.01）米0.1米里面有（10）個0.01米31毫米是1/1000米，寫成小數是：0.001米0.01米里面有（10）個0.001米。小結：小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一也可以寫成0.1 ,0.01 ,0.001相鄰兩個計數單位間進率是10。4你根據經驗還能舉例說明嗎？ 元 、角 、 分 0.1 里面有10個 0.01 ； 0.01里面有10個 0.001。三、完成小數數位順序表。 看小數數位順序表回答：4.8怎樣寫在順序表中，表示什么？0.53、2.256是怎樣組成的？四、鞏固練習：1.一條路長10.8千米。這個小數表示什么意思？2.填空：1克=（ ）千克 寫成小數是（ ）14克=（ ）千克，也就是（ ）個0.001千克，寫成小數是：1平方厘米=（ ）平方分米，寫成小數是 （ ）五、小結今天的學習你有哪些收獲？教學反思：學生能在大量感性材料的基礎上。逐步引出小數數位順序表，并把它補充完整。引導學生觀察數位順序表，使學生充分理解小數的組成。明確小數的計數單位，今后加強小組合作的實效性，逐步提高小組合作的能力。