2019-2020年語文S版六年級上冊《畫蛇添足》教學設計.doc

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2019-2020年語文S版六年級上冊畫蛇添足教學設計 畫蛇添足教學目標：正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、創(chuàng)設情境：上一課，我們學習了韓非子難勢里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國策齊策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導關鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”理解這句話。指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學以致用：1.這個寓言告訴我們什么？2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如同學們寫作文，本來結構完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結全文：1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互說一說寓意是什么？2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文并背誦。2.分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。3.收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設計：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？附送：2019-2020年語文S版六年級上冊秋天的懷念師生共用導學稿目標：1、能認讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。2、能說出一些重點詞語的意思，積累好詞、好句。3、能讀通、讀熟課文。自主預習：1、 讀第一遍，用“？”標出不認識的字。讀完后，利用工具書認讀并記憶。2、 認讀課后認字、寫字，然后在課文中標畫出相關的詞語。3、 讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標畫出自己喜歡的詞語。努力把課文讀熟練。4、理解詞語：癱瘓：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運動的能力?？梢苑譃槊姘c、單談、偏癱、四肢癱等。無常：本課指市場變化，變化不定。雁陣：鴻雁飛行時整齊的隊形。沉寂：本課指安靜、平靜，沒有聲音。侍弄：指照管，培育。整宿：整夜。翻來覆去：本課指來回翻動身體。央求：懇求，誠懇地請求。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：絮絮，形容說話等連續(xù)不斷；叨叨，沒完沒了地說。形容嘮嘮叨叨，不停地說。仿膳：一家飯店的名字，飯店經(jīng)營宮廷膳食。敏感：生理上或心理上對外界事物反應很快。訣別：分別，多只不易再見面的離別。淡雅：素凈雅致；素淡典雅。爛漫：顏色鮮明而美麗。5、學生自由結合聽寫生字詞。第一課時 預習導學（感知課文）教學目標：1、 能說出課文主要內容，明白課文是按什么順序記敘的。2、 能說出每個自然段的意思，并理清思路，給課文分段。3、 能有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。教學過程：一、 導入。二、讀文，感知。（一）感知內容1、范讀課文。思考：課文主要寫了什么？是按什么順序記敘的？2、齊讀課文。感知：課文主要內容。是按什么順序記敘的？3、默讀，整理回答：課文的主要內容。是按什么順序記敘的？4、討論交流。5、回答。（二）理清思路1、采用適當形式逐段讀課文，說出自然段的意思。2、思考分段。3、小組交流，形成共識。4、發(fā)表見解，整理思路。三、課堂小結第二課時 交流展示（細讀體會）教學目標：1、 引導學生讀懂課文，理解課文內容，體會母親對兒女深深地愛，感悟人間的真情，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛父母的情感。2、 指導學生體會作者怎樣通過描寫動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內心活動，及怎樣透過一些小事，來表達真情實感。教學過程：一、 導入二、細讀課文，感悟理解。1、默讀課文，簡要說說母親是怎樣關心照顧“我”的。2、圍繞以下幾個問題，讀書、體會、交流。（1）找出描寫母親動作、神態(tài)的語句。說說：從這些語句中可以看到母親怎樣的心理活動？（2）從“咱娘兒倆在一塊兒。好好兒活，好好兒活”可以體會到什么？（3）母親昏迷前最后說的一句話是什么？說明了什么？（4）從“我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”這句話里可以體會到什么？和同學交流交流。3、指導有感情地朗讀課文。4、感悟本課在寫作上的特點。