2019-2020年鄂教版二年級下冊《小兒垂釣》WORD版教案 1.doc

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2019-2020年鄂教版二年級下冊《小兒垂釣》WORD版教案 1 　　教學目標 　　　1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。 　　　2.引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學生的想象能力。 　　　3.培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。 　　教學重點及難點 　　　　指導學生理解詩意,領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。 　　教學過程 　　(一) 導入新課: 　　　　1.同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說) 　　　　2.板書并齊讀課題。 　　（二）釋題： 　　　　　讀題思考:“小兒"指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？ 　　（三）學習課文 　　　1.看詩，聽錄音。 　　　2.學生自學，不理解的詞查字典。 　　　3.理解前兩句詩的意思。 　　　4.學習后兩句詩的意思。 　　　?、僦该x后兩句。 　　　?、趩枺盒∧泻⒄趯Ｐ尼烎~的時候，誰來了？ 　　　?、鬯麃砀墒裁矗? 　　　?、芸矗『⑹窃趺醋龅?？ 　　　　⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？ 　　　?、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？ 　　　?、摺皯笔鞘裁匆馑?？（回答） 　　　　　師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真） 　　　?、嘀该麑W生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情） 　　　?、嶂笇W生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。 　　　?、庵该f說后兩句詩的意思。 　　　5.指名用自己的話說說全詩的意思。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？ 附送： 2019-2020年鄂教版二年級下冊《最后的玉米》WORD版教案 　　教材分析： 　　　　這是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個收獲的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己心灰意冷時，聽到了老婆婆的夸獎，才終于明白了自己獲得了最高榮譽——被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應該相信自己。 　　學情分析： 　　　　課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎上領會童話所蘊含的道理。 　　教學要求： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.讀懂讀通課文，了解課文的內(nèi)容。 　　　3.復述故事。 　　教學重難點：讀懂讀通課文，了解內(nèi)容，體會其中道理。 　　教學時間：1課時。 　　教學過程： 　　一、板書：8 最后的玉米 　　二、質(zhì)疑 　　　1.這玉米長的怎么樣？ 　　　2.為什么會到最后？ 　　三、讀通課文 　　　1.生字：嘟囔（du nang） 　　　2.練讀。 　　　3.指名讀長句。 　　四、思考問題 　　　1.這玉米長的什么樣？ 　　　2.指名答。 　　　3.它為什么會是最后的玉米？聯(lián)系后文：留它作種子。 　　　4.玉米知道嗎？之前怎么想，又怎么說？勾畫有關(guān)詞句。 　　　5.非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激 　　　6.練讀“不灰心”之前的句子，為什么不灰心？ 　　　7.練讀灰心、抱怨的句子，為什么會這樣呢？ 　　　8.發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思考。 　　　9.練讀，提示語表達人物的心情變化。 　　五、讀寫遷移 　　　　寫一段對話，注意提示語要表達的人物的心情。