2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課差別同步練習(xí)二冀教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課差別同步練習(xí)二冀教版 一、我能行，我能寫(xiě)出正確讀音。 受雇（　?。　”г梗ā　。　“⒅Z德（　?。? 匯報(bào)（　?。　⌒剿ā　。　〔顒e（　?。? 出差（　?。? 二、我最棒，我會(huì)選詞填空。 怨恨　　抱怨 1、布魯諾（　?。├习褰o的錢(qián)太少。 2、我不（　?。﹦e人，只怪自己不爭(zhēng)氣。 三、我會(huì)思考，我能找到最佳答案。 《差別》一課告訴我們：（　?。? A、多思考、多付出，才能得到高回報(bào)。 B、老板不夠公道。 四、我有豐富的想象，我來(lái)給文章寫(xiě)續(xù)篇。 參考答案 一、 受雇（shu g） 抱怨（bo yun） 阿諾德（ā nu d）、 匯報(bào)（hu bo） 薪水（xīn shuǐ） 差別（chā bi）、 出差（chū chāi） 二、1、抱怨；2、怨恨 三、A 四、略。 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課差別整體感知教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；理解“薪水、牢騷、抱怨、集市”等詞語(yǔ)的意思。 2、正確、流利有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的“差別”，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。廣泛利用自己所學(xué)的知識(shí)，不拘泥于固定的模式，提高解決問(wèn)題的能力。 3、學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的“差別”，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。廣泛利用自己所學(xué)的知識(shí)，不拘泥于固定的模式，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、由差別引入，激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文。 古希臘一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。這個(gè)世界上的事物千差萬(wàn)別，我們?nèi)伺c人之間也總是存在著這樣那樣的差別?？吹筋}目，你想從課文中了解些什么？下面讓我們一起來(lái)進(jìn)入課文。 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 檢查生字、詞匯的自學(xué)情況。 試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ （課文主要講了布魯諾因?yàn)闆](méi)有提薪，在老板面前發(fā)牢騷，老板通過(guò)讓他與阿諾德分別到集市上買(mǎi)土豆，使他認(rèn)識(shí)到與阿諾德的差別）。 二、文本探究，尋找差別。 再讀課文，從文章中找出人物的做法和語(yǔ)言，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： （出示）課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的差別？他們的差別在什么地方？這些差別給他們雙方帶了哪些不同的效應(yīng)？又是什么樣的原因?qū)е逻@樣的結(jié)局呢？ 從課文中找一找，你從他們的做法中對(duì)他們有什么認(rèn)識(shí)？在書(shū)頁(yè)的空白處留下自己思考的痕跡，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。 三、交流初讀收獲，進(jìn)一步了解課文的重要內(nèi)容。 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兩人的差別是什么。 布魯諾：去了三次市場(chǎng)，帶回來(lái)的信息少，被動(dòng)。 阿諾德：去了一次市場(chǎng)，帶回來(lái)的信息多，主動(dòng)。 2、這些差別給他們帶來(lái)了哪些影響？你對(duì)這兩個(gè)人有什么初步的認(rèn)識(shí)？ 四、課堂小結(jié)。 學(xué)到這里，我們已經(jīng)初步了解了布魯諾和阿諾德對(duì)待同一件事情的不同做法使他們受到了不同的待遇，那么他們的差別究竟是什么？應(yīng)該值得我們深深地體會(huì)與思考。 第二課時(shí) 一、回顧課文，提出問(wèn)題。 從買(mǎi)土豆這件事看，阿諾德具有什么優(yōu)秀品質(zhì)？他與布魯諾的真正差別是什么？ 二、自讀自悟，理解課文內(nèi)涵，感悟哲理。 1、阿諾德是怎樣對(duì)待工作的？你從哪些地方感受到的？你覺(jué)得他具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 2、當(dāng)布魯諾看到阿諾德的表現(xiàn)，此時(shí)，他會(huì)怎樣想？ 如果你見(jiàn)到布魯諾你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？你會(huì)怎樣彌補(bǔ)這種差距？ 3、為什么辦同樣的事情會(huì)有這樣的差別？他們真正的差別是什么？ 二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態(tài)度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態(tài)度和方式。兩個(gè)人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因?yàn)槊總€(gè)人的思維態(tài)度和方式不同，對(duì)待問(wèn)題主動(dòng)與被動(dòng)的不同態(tài)度。 4、結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，你覺(jué)得自己更接近誰(shuí)？從中你又得到什么啟示？ 三、角色表演、深化理解。 分角色表演這個(gè)故事，在表演之前，我們可以對(duì)故事情節(jié)加以補(bǔ)充，你覺(jué)得應(yīng)補(bǔ)充些什么內(nèi)容會(huì)更好？ 學(xué)生交流。 分組嘗試分角色表演。 表演點(diǎn)評(píng)。 四、放飛想象、能力培養(yǎng)。 布魯諾后來(lái)有沒(méi)有變化呢？他能不能趕上阿諾德？請(qǐng)同學(xué)們合理地做出推斷，大膽地馳騁想象，猜猜故事的結(jié)局，虛構(gòu)接下來(lái)的情節(jié)，續(xù)寫(xiě)《差別》。 五、課外拓展。 教師提供《一分鐘》、《一定要洗七遍》等閱讀材料，供學(xué)生課外閱讀、體味、感悟、明理。