2019年四年級語文下冊第14課差別同步練習二冀教版.doc

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2019年四年級語文下冊第14課差別同步練習二冀教版 一、我能行，我能寫出正確讀音。 受雇（　?。　”г梗ā　。　“⒅Z德（　?。? 匯報（　?。　⌒剿ā　。　〔顒e（　?。? 出差（　?。? 二、我最棒，我會選詞填空。 怨恨　　抱怨 1、布魯諾（　?。├习褰o的錢太少。 2、我不（　?。﹦e人，只怪自己不爭氣。 三、我會思考，我能找到最佳答案。 《差別》一課告訴我們：（　?。? A、多思考、多付出，才能得到高回報。 B、老板不夠公道。 四、我有豐富的想象，我來給文章寫續(xù)篇。 參考答案 一、 受雇（shu g） 抱怨（bo yun） 阿諾德（ā nu d）、 匯報（hu bo） 薪水（xīn shuǐ） 差別（chā bi）、 出差（chū chāi） 二、1、抱怨；2、怨恨 三、A 四、略。 附送： 2019年四年級語文下冊第14課差別整體感知教學設計冀教版 教學目標： 1、認識2個生字，會寫6個生字；理解“薪水、牢騷、抱怨、集市”等詞語的意思。 2、正確、流利有感情地朗讀課文；理解課文內容，歸納總結阿諾德和布魯諾之間的“差別”，懂得做事情應該多動腦筋、開拓思路，發(fā)揮自己的主動性和主人翁精神。廣泛利用自己所學的知識，不拘泥于固定的模式，提高解決問題的能力。 3、學習作者以小見大的表達方式，注意觀察生活小事，通過生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。 教學重點：理解課文內容，歸納總結阿諾德和布魯諾之間的“差別”，懂得做事情應該多動腦筋、開拓思路，發(fā)揮自己的主動性和主人翁精神。廣泛利用自己所學的知識，不拘泥于固定的模式，提高解決問題的能力。 教學難點：學習作者以小見大的表達方式，注意觀察生活小事，通過生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。 教學準備：PPT 教學時間：2課時。 教學過程： 第一課時 一、由差別引入，激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文。 古希臘一位哲學家曾經說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。這個世界上的事物千差萬別，我們人與人之間也總是存在著這樣那樣的差別?？吹筋}目，你想從課文中了解些什么？下面讓我們一起來進入課文。 自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。 檢查生字、詞匯的自學情況。 試著說說課文主要講了一件什么事？ （課文主要講了布魯諾因為沒有提薪，在老板面前發(fā)牢騷，老板通過讓他與阿諾德分別到集市上買土豆，使他認識到與阿諾德的差別）。 二、文本探究，尋找差別。 再讀課文，從文章中找出人物的做法和語言，思考以下幾個問題： （出示）課文寫的是誰和誰的差別？他們的差別在什么地方？這些差別給他們雙方帶了哪些不同的效應？又是什么樣的原因導致這樣的結局呢？ 從課文中找一找，你從他們的做法中對他們有什么認識？在書頁的空白處留下自己思考的痕跡，也可以和周圍的同學交流交流。 三、交流初讀收獲，進一步了解課文的重要內容。 1、用簡潔的語言說說兩人的差別是什么。 布魯諾：去了三次市場，帶回來的信息少，被動。 阿諾德：去了一次市場，帶回來的信息多，主動。 2、這些差別給他們帶來了哪些影響？你對這兩個人有什么初步的認識？ 四、課堂小結。 學到這里，我們已經初步了解了布魯諾和阿諾德對待同一件事情的不同做法使他們受到了不同的待遇，那么他們的差別究竟是什么？應該值得我們深深地體會與思考。 第二課時 一、回顧課文，提出問題。 從買土豆這件事看，阿諾德具有什么優(yōu)秀品質？他與布魯諾的真正差別是什么？ 二、自讀自悟，理解課文內涵，感悟哲理。 1、阿諾德是怎樣對待工作的？你從哪些地方感受到的？你覺得他具有哪些優(yōu)秀的品質？ 2、當布魯諾看到阿諾德的表現(xiàn)，此時，他會怎樣想？ 如果你見到布魯諾你會怎樣對他說？你會怎樣彌補這種差距？ 3、為什么辦同樣的事情會有這樣的差別？他們真正的差別是什么？ 二者的差別不是外貌，也不是勤勞程度，而是思維態(tài)度、方式和觀察能力。最主要的差別是思維態(tài)度和方式。兩個人都很勤快，但是僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因為每個人的思維態(tài)度和方式不同，對待問題主動與被動的不同態(tài)度。 4、結合自己的現(xiàn)實生活，你覺得自己更接近誰？從中你又得到什么啟示？ 三、角色表演、深化理解。 分角色表演這個故事，在表演之前，我們可以對故事情節(jié)加以補充，你覺得應補充些什么內容會更好？ 學生交流。 分組嘗試分角色表演。 表演點評。 四、放飛想象、能力培養(yǎng)。 布魯諾后來有沒有變化呢？他能不能趕上阿諾德？請同學們合理地做出推斷，大膽地馳騁想象，猜猜故事的結局，虛構接下來的情節(jié)，續(xù)寫《差別》。 五、課外拓展。 教師提供《一分鐘》、《一定要洗七遍》等閱讀材料，供學生課外閱讀、體味、感悟、明理。