2019年五年級上冊第11課《七律長征》word教案.doc
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2019年五年級上冊第11課《七律長征》word教案 教學要求: 1、知識與技能:認識本課的生字理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩。 2、過程與方法:理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 3、情感態(tài)度與價值觀:體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學重點 理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度,領(lǐng)會全詩的思想感情。 教學難點 體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學準備 中國地圖;巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象。 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、解題。教師簡介歷史背景: 國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,為了保存革命力量,紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始長征,北上抗日。長征途中,1935年4月,黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議,會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治,從此中國革命轉(zhuǎn)危為安,從勝利走向勝利。 黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個省,在整個長征途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月,第二、四方面軍也到達陜北,與第一方面軍會合。 毛澤東同志寫下了《長征》這首詩,從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。 二、學生自讀課文,并提出不理解的問題。 三、范讀、教讀。 1.老師先范讀課文,明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。 紅軍/不怕/遠征/難, 萬水/千山/只等/閑。 五嶺/逶迤/騰/細浪, 烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡開/顏。 2.學生按節(jié)奏試讀,達到能讀上口,會停頓的程度。 四、讀句、釋詞。 1.讀每一句詩,先理解句中詞語的意思。(遠征:指二萬五千里長征。萬水千山:“萬”和“千”都不是實數(shù),而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水,實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑:平平常常的意思。五嶺:指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。 逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪:翻著浪花的細流。烏蒙:即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。磅礴:氣勢雄偉。泥丸:泥團子,小泥球。云崖:高聳入云的山崖。鐵索:指大渡河上的瀘定橋,紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山:在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。三軍:指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個紅軍。盡開顏:全都喜笑顏開。) 2.再讀詩句,說說每一句話的意思。 (“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”:紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,在紅軍看來,不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”:金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺?!案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過了岷山,心情豁然開朗,個個笑逐顏開,表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻,取得長征勝利的喜 五、作業(yè)。 1.朗讀這首詩。 2.寫課后練習讀讀寫寫的詞語。 3.解釋:“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。 第二課時 一、復(fù)習檢查。 1、朗讀全詩。 2、指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學目標。 三、品詩、品句,體會作者的思想感情。 1、指名讀開頭兩句詩:“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。” 師:這兩句是全詩的總起,從1934年10月到1935年10月,紅軍徒步長征二萬余里,縱橫十一個省,每天跟敵人,跟饑餓、疲勞、傷病,跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的,但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么?你從這里感受到什么? 指導(dǎo)朗讀這兩句詩,進一步體會詩句所表達的思想感情。 2、自由朗讀全詩,思考:從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”?你是怎么想的? 讓學生根據(jù)下面的提示,在四人小組里練說: 第一步先找出的是那一句。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 第三步說說紅軍是如何對待困難的。 3、學生交流后,匯報。 4、你能有感情地朗讀詩句嗎? 5、想象詩句所展示的畫面,體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 (1)輕聲讀中間四句詩,想象一下紅軍過五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景。(觀看錄象) (2)交流。 (3)討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 (4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀。 6、紅軍長征途中征服了萬水千山,作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫? 7、齊讀最后兩句。 師:毛澤東用“更喜”來形容什么?這突出了紅軍的什么精神? 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長征》。 七、總結(jié)。 偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了,但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴展閱讀。 推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。 附送: 2019年五年級上冊第12課《狼牙山五壯士》word教案 教學目標 知識與技能:學會生字新詞,理解詞義,會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。 過程與方法:按照提綱給課文分段,知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀:學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的精神。 教學重點 知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會五壯士的英雄氣概和革命精神。 教學難點 了解五壯士完成掩護任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動的動機的深刻內(nèi)涵。 教學時間 3課時。 教學準備 投影圖片、投影儀、投影片。 教學過程 第一課時 一、引入課文,激發(fā)興趣 誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請同學們來聽“狼牙山五壯士”的故事。 二、范讀課文,初識文意 老師范讀,學生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。 三、學生自學生字、詞 1.按生字表記準字音,記清字形。 2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。 3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出) (1)接受任務(wù)。 (2)誘敵上山,痛擊敵人。 (3)把敵人引上絕路。 (4)頂峰殲敵。 (5)英勇跳崖。 四、檢查掌握情況 1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xun)、晉(jīn)。 2.字形:說說哪個易錯。 如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。 3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。 斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。 晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。 4.指名讀課文,按提綱說分段。 五、讀熟課文 六、布置作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.朗讀課文。 第二課時 一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時 五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學習。 二、朗讀課文,辨析文段 按分好的段指名朗讀全文,讀后說說每段的主要意思。 (教師板書:接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。) (一)讀講第一段 1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。) 2.讀后討論。討論后再問:課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的? (先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形,打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。) 問:課文是通過什么對人物進行描寫的? (通過人物的動作、神態(tài)、聲音,抓特點進行描寫)請同學們用不同的符號劃出來。 3.練習有感情的朗讀。 (二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請同學們默讀第三段,思考,并劃出來。 1.讀后回答,然后指名朗讀。 2.再問:再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個短語你是怎么理解的?說明什么? (說明為了人民利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻身的決定,把個人生死置之度外。) 3.練習有感情的朗讀。 三、朗讀課文第一、二、三段,體會五壯士的英雄壯舉 四、布置作業(yè) 1.造句:斬釘截鐵,堅強不屈。(注意引導(dǎo)) 2.練習有感情的朗讀。 第三課時 一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù) 指名朗讀課文前三段,復(fù)習,引入本課時。 教師說:五壯士接受任務(wù)后,引敵進入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護任務(wù)。為了人民的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻身的決定。那么后來情況怎樣了呢?接著看第四段。 二、學習第四、五段,自己朗讀 1.思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的? 2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么?(毫不猶豫,個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。) 3.理解課文最后兩句話的深刻含義。 (五壯士是中國人民的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。) 三、總結(jié)全文 說說課文記敘了一件什么事。所要表達的中心思想是什么? (課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,民族解放壯烈獻身的崇高精神。) 四、課題引申 1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會中心。 2.進一步理解課題,問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學習這種表達中心思想的方法。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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