2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 31《飛向藍(lán)天的恐龍》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 31《飛向藍(lán)天的恐龍》教案設(shè)計(jì) 人教版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞； 　　　2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)； 　　　3．能正確、流利地朗讀課文； 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1．教師準(zhǔn)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。 　　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、課件出示書(shū)上恐龍圖，引入課題 　　　　以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。 　　二、讀課題質(zhì)疑 　　　1．齊讀課題 　　　2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！ 　　　3．初步釋疑 　　　?、偻ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)） 　　　　②范讀、生邊聽(tīng)邊想。 　　　?、鄯謩e抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)） 　　　　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。 　　　?、苓^(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。 　　三、學(xué)生字新詞 　　　1．出示小黑板生字新詞。 　　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。 　　　3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。 　　　　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。 　　　　　遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形） 　　　　　不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層） 　　　　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，行動(dòng)迅速靈敏。 　　　4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀） 　　四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ) 　　　1．自讀課文，句出不懂的詞。 　　　2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。 　　　　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。 　　　　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 　　　　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。 　　　　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類，而非常歡喜快樂(lè)。 　　　　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。 　　　　　繁衍：逐漸增多 　　　　　鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 　　　　　毋庸置疑：無(wú)須懷疑。 　　五、自讀自悟第一、二自然段 　　　1．先說(shuō)方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。 　　　2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。 　　　3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。 　　　4．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。 　　六、讀全文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、引入 　　　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。 　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程 　　　（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。 　　　（二）弄清共幾句 　　　　?、傧茸x書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。 　　　　?、诔檎f(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。） 　?。ㄈ╅喿x、理解 　　　1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間） 　　　2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解） 　　　3．先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。 　　　4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。 　　　5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板收） 　　　　　兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類，飛向藍(lán)天了。 　　　6．再讀課文，加深理解。 　　　　　a、引讀； 　　　　　b、齊讀。 　　三、感悟 　　　　學(xué)了本文后，你有些什么感受？ 　　　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說(shuō)） 　　　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。 　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513） 　　　1．自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō)； 　　　2．小組討論（說(shuō)出自己的理由） 　　　3．抽說(shuō)（恐龍種類多，演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。） 　　　4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。 　　　5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。 　　五、拓展 　　　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。 　　六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、交流搜集的信息 　　二、學(xué)寫(xiě)田字格字 　　　1．自己觀察田字格的字：1）、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排 　　　2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題 　　　3．抽說(shuō)、補(bǔ)充 　　　4．?dāng)U詞 　　　5．書(shū)寫(xiě) 　　三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng) 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《鳥(niǎo)的天堂》教案設(shè)計(jì) 人教版 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、掌握文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　　2、解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，感受并欣賞文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。 　　　3、理解文中重點(diǎn)句子的意思和所表達(dá)的思想感情。 　　　4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。 　　三、教學(xué)時(shí)間　2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)（自學(xué)為主） 　　一、教學(xué)過(guò)程 　　（一）談話導(dǎo)入課文 　　　1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你對(duì)作者以及課文知識(shí)了解了什么？說(shuō)一說(shuō)（簡(jiǎn)介作者） 　　　2、激疑審題：天堂指什么？它是怎樣的？（美的、充滿歡樂(lè)的） 　　　3、課文里的鳥(niǎo)的天堂是寫(xiě)的什么呢？ 　?。ǘ┏醪礁兄n文 　　　1、把課文讀正確、流利。 　　　2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。 　　　3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 　　（三）檢查自學(xué)效果。 　　　1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。 　　　2、談自己讀的感受。 　?。ㄋ模┰僮x課文理清思路 　　　1、作者是怎么去"鳥(niǎo)的天堂"的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到"鳥(niǎo)的天堂" 　　　2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。 　?。ㄎ澹⒃僮x課文 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知 　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，談感悟體會(huì)鳥(niǎo)的天堂靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美 　　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)， 　　　2．抓句子，談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。 　　　3．抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生"品讀"。 　　　4．主動(dòng)探究，悟"環(huán)保"。 　?。ㄈ┚C合實(shí)踐，練"能力"。 　　　　　鳥(niǎo)的天堂含有一種脭人的力量，在這里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。如今鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)者，你能否根據(jù)來(lái)自不同地區(qū)的游客，設(shè)計(jì)出不同人群的導(dǎo)游解說(shuō)詞呢？ 　　　　寫(xiě)作背景： 　　　　情景一：一群來(lái)自廣東"南方旅行社"的游客,來(lái)到了"鳥(niǎo)的天堂"，面對(duì)著這些榕樹(shù)比較熟悉的游客，你開(kāi)始講解 　　　　情景二：一天，旅行社安排你接待一個(gè)由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見(jiàn)到榕樹(shù)，你該如何向他們介紹"鳥(niǎo)的天堂"？ 　　　　情景三：國(guó)際旅行團(tuán)帶來(lái)了一個(gè)由加拿大、俄羅斯等國(guó)的外賓組成的旅游團(tuán)，他們多數(shù)人是第一次到中國(guó)，你準(zhǔn)別怎樣講解？ 　　　2.請(qǐng)學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的情景設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 　　　　注： 　　　　　(1)解說(shuō)詞能針對(duì)不同的游設(shè)計(jì)，繁簡(jiǎn)適度； 　　　　　(2)“導(dǎo)游”講解態(tài)度和藹、親切、落落大方