部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合測(cè)試卷有答案

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部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合測(cè)試卷有答案期末綜合測(cè)試卷(時(shí)間：120 分鐘 滿分：120 分)題號(hào) 一 二 (一) (二) (三) (四) 三 總分得分 一、積累與運(yùn)用(28 分)1下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(D)(3 分)A家眷(jun) 狩獵(shu) 矗立(zh ) 接踵而至(zhng)B褶皺(zh ) 烘烤(hng) 枯燥(zo) 拾級(jí)而上(sh )C眼眶(kung) 鏗然(jin) 趨勢(shì)(q) 安營(yíng)扎寨(zh)D篆章(zhun) 屠殺 (t) 嫵媚(w) 風(fēng)雪載 (zi)途2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(A)(3 分)A震耳欲聾 氣喘吁吁 不知所措 含苞欲放B多多益善 戛然而至 相輔相成 霓裳羽衣C論資排輩 袖手旁觀 消聲匿跡 和言悅色D怒不可遏 紛至沓來(lái) 目炫神迷 強(qiáng)詞奪禮3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3 分)A你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開(kāi)朗的準(zhǔn)備。B元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái)，周而復(fù)始，人們又開(kāi)始了一年的勞作。C龍舟賽拉開(kāi)了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在江面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。D. 人與人之間應(yīng)相互理解，和睦相處，不應(yīng)挑撥離間、搬弄是非。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(3 分)A體育球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。B同學(xué)們應(yīng)端正學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的目的。C我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。D能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。5古詩(shī)文默寫(xiě)。(10 分)(1)浮云游子意，落日故人情。(2)零落成泥碾作塵，只有香如故。(3)揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(4)大道之行也中表明政治綱領(lǐng)的句子：天下為公。選賢與能，講信修睦。(5)題破山寺后禪院以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。(6)杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！6名著閱讀。(6 分)當(dāng)他躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀剖開(kāi)他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而他的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”他堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。上面這段文字節(jié)選自小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的 ，所選文段是寫(xiě)主人公因傷病接受手術(shù)的情景，體現(xiàn)了他樂(lè)觀(或：頑強(qiáng)、不向命運(yùn)屈服、永不言敗)的性格。文中“一條道路”具體指的是從事文學(xué)創(chuàng)作( 或：寫(xiě)作)。二、閱讀理解(42 分)(一)(6 分) 送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。7對(duì)這首詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是(C)(3 分) A “望”字將離別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來(lái)了。B “與君離別意，同是宦游人”表達(dá)了作者依依不舍的傷感之情。C “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D這首詩(shī)通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情。8試賞析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這一千古名句。 (3 分)頸聯(lián)對(duì)仗工整，意境開(kāi)闊，一改過(guò)去送別詩(shī)的黯然情調(diào)，以積極昂揚(yáng)的情感寬慰和勸勉離別赴任的友人，表達(dá)了對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度。(二)(12 分)【甲】小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！疽摇坑蚊墓P泉記姚鼐以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽，溪上大聲漎然十余里，旁多奇石、蕙草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時(shí)有鳴巂。溪有深潭，大石出潭中，若馬浴起，振鬣宛首而顧其侶。援石而登，俯視溶云，鳥(niǎo)飛若墜。復(fù)西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜”也。或曰后人求李公麟地不可識(shí)，被而名之。石罅生大樹(shù)，蔭數(shù)十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖書(shū)其上曰：“媚筆之泉” 。泉漫石上為圓池，乃引墜溪內(nèi)。左丈學(xué)沖于池側(cè)方平地為室，未就，要客九人飲于是。日暮半陰，山風(fēng)卒起，肅振巖壁，榛莽、群泉、磯石交鳴。游者悚焉，遂還。是日，薑塢先生與往，鼐從，使鼐為之記。【注】霽：天放晴。漎(cng) ：流水聲。巂(gu )：鳥(niǎo)名，即子規(guī)，杜鵑鳥(niǎo)。鬣(li)：馬頸上的長(zhǎng)毛。援：攀援，指游人攀登到大石上。溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。沜(pn)：同 “泮” ，半月形的水池。何文端公：指何如寵。后文中的“左丈學(xué)沖”指左世容。 “薑(jing)塢先生”指姚范。就：完成。卒：同“猝” ，突然。9請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(標(biāo)兩處)(2 分)泉漫石上/為圓池，乃/引墜溪內(nèi)。10解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4 分)(1)水尤清冽(清涼) (2)乃記之而去(離開(kāi))(3)被而名之(命名) (4)要客九人飲于是(同“邀” ，邀請(qǐng))11把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分)(1)伐竹取道，下見(jiàn)小潭。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去)，( 沿路) 走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭。(2)翼乎臨于溪右。翅膀一樣探出在溪流的右方。12甲乙兩文畫(huà)線句子在表現(xiàn)手法上有共同之處，請(qǐng)加以分析。(2分)兩處畫(huà)線的句子，都采用了比喻的手法，生動(dòng)形象。 “潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”描寫(xiě)的對(duì)象是魚(yú)，將魚(yú)在水比成在空中，表現(xiàn)了溪水的“清冽” 。 “俯視溶云，鳥(niǎo)飛若墜”描寫(xiě)的對(duì)象是鳥(niǎo)，因人在高處，所以看鳥(niǎo)兒飛，如從高處墜落一樣，以此表現(xiàn)作者“向上爬”時(shí)已到達(dá)很高處。(三)(12 分) 是誰(shuí)愛(ài)著你的背影鄧迎雷這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。 ”她說(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口。 ”我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。 ”每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了。 ”我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了。 ”原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺(jué)地流了下來(lái)。(選自特別關(guān)注 ，有改動(dòng))13本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用概括的語(yǔ)言補(bǔ)充下面表格。(3 分)那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著“我”離開(kāi)小區(qū) 去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開(kāi)這個(gè)周末，母親跟“我”來(lái)到路口，站著看“我”遠(yuǎn)去14.請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。(3 分)示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達(dá)理、含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。15 “我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音。 ”句中的“才”不可刪去，理由是什么？(3 分)示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見(jiàn)“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒(méi)有了“一字傳情”的表達(dá)效果。示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注、期待， “我”告別母親時(shí)，一面下樓傾聽(tīng)母親的動(dòng)靜，期待她趕快回家，聽(tīng)到關(guān)門聲才放下心來(lái)，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。16文章兩處畫(huà)橫線的句子都寫(xiě)到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。(3 分)示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過(guò)的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。(四)(12 分)傳統(tǒng)文化不能只活在秀場(chǎng)上中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)在春節(jié)期間熱播后，獲得冠軍的復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生武亦姝獲得了“古典才女”的美譽(yù)。然而，思想界隨即引發(fā)了背誦古詩(shī)詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的爭(zhēng)論。一些評(píng)論者認(rèn)為機(jī)械地背詩(shī)比的不過(guò)是記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有學(xué)者不乏犀利地指出：少年人，背個(gè)詩(shī)詞算什么本事？平心而論， 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)推廣傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的成效有目共睹。觀眾在春節(jié)期間遠(yuǎn)離了牌桌，消停了酒席，坐在電視機(jī)前欣賞選手的精彩對(duì)決。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。古人培養(yǎng)詩(shī)詞修養(yǎng)同樣從背誦開(kāi)始，牙牙學(xué)語(yǔ)的童生在啟蒙階段背誦古詩(shī)詞，大多“少年不識(shí)愁滋味” 。這無(wú)妨詩(shī)詞文化的浸潤(rùn)，待到年歲增長(zhǎng)，涉世漸深，自然明白“卻道天涼好個(gè)秋”的悲戚。古詩(shī)詞傳播的最大挑戰(zhàn)是其本身缺乏現(xiàn)實(shí)活力。古人吟誦古詩(shī)詞，不光因?yàn)楣旁?shī)詞是高雅文化，也因?yàn)槠涫橇餍形捏w， 詩(shī)經(jīng)的十五國(guó)風(fēng)和宋詞可以說(shuō)是流行音樂(lè)歌詞。士大夫沉醉其間，引車賣漿者流亦參與其中。然而，自新文化運(yùn)動(dòng)以后，白話文逐漸取代古文，新詩(shī)取代舊詩(shī)，古詩(shī)詞就脫離了尋常人的文化生活。如今，有能力創(chuàng)作古體詩(shī)的人屬于小眾中的小眾，而且其創(chuàng)作水平與古人的距離豈止是十萬(wàn)里！這也是很多類型的傳統(tǒng)文化在傳播中遭遇的共同尷尬。在日常場(chǎng)合穿漢服，難免引發(fā)路人側(cè)目；用毛筆寫(xiě)一封信，會(huì)被人嫌棄速度太慢。很多時(shí)候傳統(tǒng)文化成了表演，被刻意為之。對(duì)多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)，背誦古詩(shī)詞最大的“用處” ，是回答中小學(xué)語(yǔ)文考試的詩(shī)詞填空。多少人觀看中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)時(shí)回想起自己的少年時(shí)光，莫不因?yàn)槟鞘亲约河洃浟ψ詈?、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候。為單純地背誦古詩(shī)詞辯護(hù)者，往往強(qiáng)調(diào)這是一種“無(wú)用之用” ，能夠讓學(xué)習(xí)者獲得精神幸福。然而，這么理解傳統(tǒng)文化，潛臺(tái)詞似乎認(rèn)為古詩(shī)詞就該“曲高和寡” 。畢竟，能夠領(lǐng)悟“無(wú)用之用”妙處的只是少數(shù)人，精神幸福也存在很多層面的解讀。打游戲、做游戲直播感到精神上很幸福，甚至將之上升為電子競(jìng)技的層面，也逐漸被社會(huì)所認(rèn)可。推廣傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，顯然不能僅限于少數(shù)人的自斟自飲。要讓傳統(tǒng)文化在更廣闊范圍生機(jī)盎然，就必須讓其在更現(xiàn)實(shí)的層面產(chǎn)生影響。詩(shī)歌仍然是有生命力的文體，現(xiàn)代詩(shī)依然有較多受眾。將古詩(shī)詞元素融匯于現(xiàn)代詩(shī)中，或許是傳承傳統(tǒng)文化的好方法。像詩(shī)人鄭愁予那樣在創(chuàng)作中結(jié)合古詩(shī)詞意象，就是基于傳統(tǒng)的創(chuàng)新。雖然不是每個(gè)人都要寫(xiě)詩(shī)成為詩(shī)人，古詩(shī)詞欣賞能力也未必與背誦能力成正比，但在日常文字表達(dá)中化用古詩(shī)詞，足以讓一個(gè)人在精神上雍容起來(lái)。首先是文化受尊重，其次才是傳統(tǒng)文化受尊重。在傳統(tǒng)文化傳播過(guò)程中，要避免一種傾向傳統(tǒng)文化成為獨(dú)立的、與現(xiàn)實(shí)隔絕的文化。與一些得到良好傳承的地域文化不同，中華文化在近現(xiàn)代經(jīng)歷了激烈的變動(dòng)，舊文化幾乎在一夜之間從現(xiàn)實(shí)生活中退出，這種狂飆突進(jìn)在世界范圍內(nèi)都屬罕見(jiàn)。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不能脫離現(xiàn)實(shí)文化格局，要在漸進(jìn)中重拾瀕臨丟失的文化元素。美國(guó)唱作人、藝術(shù)家和作家鮑勃?迪倫獲 2016 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，評(píng)委會(huì)公布的獲獎(jiǎng)理由是“用美國(guó)傳統(tǒng)歌曲創(chuàng)造了新的詩(shī)意表達(dá)” 。作為一名流行歌手，鮑勃?迪倫繼承了美國(guó)的傳統(tǒng)文化，其文學(xué)造詣獲得專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)可，可見(jiàn)傳統(tǒng)文化也能在公共流行中獲得現(xiàn)實(shí)生命力。(選自中國(guó)青年報(bào)2017 年 02 月 14 日 02 版)17作者對(duì)傳統(tǒng)文化傳播問(wèn)題所持的主要觀點(diǎn)是什么？(3 分)在傳統(tǒng)文化傳播過(guò)程中，要避免一種傾向傳統(tǒng)文化成為獨(dú)立的、與現(xiàn)實(shí)隔絕的文化，而應(yīng)讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)文化格局中獲得活力。18說(shuō)說(shuō)第 2 段畫(huà)線句中兩次引用古詩(shī)的妙處。(3 分)形成對(duì)比論證，將童生啟蒙階段背誦古詩(shī)詞的狀態(tài)與長(zhǎng)大后在古詩(shī)詞浸潤(rùn)下詩(shī)詞修養(yǎng)的提高進(jìn)行對(duì)比，突出古詩(shī)詞的浸潤(rùn)效果，使得論證具有文采，增添了文章的文學(xué)性。19請(qǐng)簡(jiǎn)述文章第 3 段的論證思路。(3 分)首先擺出觀點(diǎn)“古詩(shī)詞傳播的最大挑戰(zhàn)是其本身缺乏現(xiàn)實(shí)活力” ，接著將古詩(shī)詞是古人的流行文體與五四后古詩(shī)詞脫離了尋常人的文化生活進(jìn)行對(duì)比論證，最后以如今古體詩(shī)的創(chuàng)作情況這一事實(shí)補(bǔ)充說(shuō)明古詩(shī)詞脫離了尋常人的文化生活的結(jié)果，進(jìn)一步證明了首句提出的觀點(diǎn)。20閱讀選文后，結(jié)合下面鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“傳承傳統(tǒng)文化”的認(rèn)識(shí)。(3 分)【鏈接材料】現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分年輕人對(duì)我們的傳統(tǒng)文化都很陌生，再加上社會(huì)氛圍的變淡，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是過(guò)去的東西，過(guò)時(shí)的習(xí)慣，而外國(guó)人的圣誕節(jié)、情人節(jié)卻很受追捧。盲目地崇拜外來(lái)文化，一味地迷戀五花八門的外國(guó)節(jié)日，崇尚別人的風(fēng)俗，越來(lái)越感覺(jué)我們的很多年輕人不認(rèn)識(shí)自己的民族了。(讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中發(fā)展和傳承)“不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。 ”“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。 ”習(xí)近平“在中國(guó)能夠輸出自己的價(jià)值觀念之前，是不會(huì)成為真正的大國(guó)的。 ”法國(guó)外長(zhǎng)(1)傳統(tǒng)的文化的傳承要接地氣，特別要針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其要能引領(lǐng)、影響年輕人；(2)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承是我們民族開(kāi)辟未來(lái)，屹立于世界文化之林的根基；(3)傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是關(guān)乎中國(guó)偉大復(fù)興的大事。三、寫(xiě)作(50 分)21題目：你有屬于自己的光芒要求：根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體，寫(xiě)一篇700 字左右的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名與人名。