2019年二年級語文上冊《我有一盒彩筆》教案設(shè)計教案學案.doc

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2019年二年級語文上冊《我有一盒彩筆》教案設(shè)計教案學案 課時安排：一課時 教學目標： （1）運用已經(jīng)學會的識字方法自主識字11個，掌握其中8個生字的寫法。 （2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。 教學重點： 課文第二小節(jié)（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力） 教學準備： 課件 教學過程： 一、謎語導課。 (3分鐘) 1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。 身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗?。ú使P） 多么神奇的彩筆??！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手發(fā)言） 二、初讀課文。(7分鐘) 1、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容） 2、說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容。） 師：丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀） 三、品析詞句，隨文識字：(10分鐘) （一）學習第一節(jié)： 1、同學們自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流喜歡的原因。 匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序） A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田。（學生讀句子、交流喜歡理由，再互相評議補充。） （結(jié)合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……） 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理） 課件出示生字： （１）說說你是怎樣記住這些字的？（學生用多種方法記） （２）組詞、擴詞。 Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏——（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。 Ｃ：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間?！灸銈円娺^中秋節(jié)的月亮嗎？（學生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼?。? （看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？ Ｄ：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。 突出：細細、直立、插入云天 一節(jié)小結(jié)：丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。 （二）學習第二節(jié)：(15分鐘) 1、四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。 2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。 3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？ A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！局攸c理解“透明”：清澈，沒被污染。理解“寶藏”：（1）指名讀?！安亍笔嵌嘁糇?，它還讀cnɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）】 看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愐侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。） B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。 C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。 1、生說理由。 2、學習詞語： 3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。（出示相關(guān)圖片，讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。） 看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？（指導朗讀） （書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、） D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。 1、生說理由。 2、想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。 3、（出示：飛翔）指名讀、齊讀。 丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。 （丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。） 四、配樂朗讀全文。 五、擴展：(3分鐘) 每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？（此舉以學生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。） 附送： 2019年二年級語文上冊《我的影子》教案設(shè)計教案學案 教材分析 　 我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。 教學目標 1.學習課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣。 2.學會寫字7個，會讀10個字，并能用生字組詞。 3.練習有感情的朗讀課文，理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。 學習重點 　 熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。 學習難點 　 理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。 學習準備 1.手電、實物。 2.觀察陽光下自己的影子。 教學過程 第一課時 一、音樂激趣，談話導入 1.課前讓學生唱歌： 同學們，有一個活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。 二、板書課題，啟迪思考 1.教師板書:影子。 誰認識這個詞語？ (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的？ 2.讓學生自由回答。 三、初讀課文，整體感知 1.聽錄音范讀。 2.學生自讀，標出生字新詞。 3.指名試讀課文，引導學生學會正確評價他人。 四、學習生字新詞 1.出示小黑板的生字詞: 影子 揮揮手 蹦蹦跳跳 嘿 主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏 2.發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認生字。 五、分析字形，自習生字 1.讀一讀字音。 2.說一說記法:從結(jié)構(gòu)，加偏旁、部首相加等方面幫助識記。 3.讓小部分學生到臺上來表演：(揮揮手、捉迷藏等動作) 六、閱讀，感悟課文，引導想象 1.輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。 2.小組交流自由朗讀的收獲。 3.選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。 4.教師帶學生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學生說說手的影子的變化。 5.師：說說你們手的影子的變化。 　 生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔.我做什么，他就做什么。 生：影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。 生:接著笑著說：影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒. 師:是啊，影子就像調(diào)皮的小孩子，變來變?nèi)ィ嫔衿?！還有在什么情況下，我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢？ 6.有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。 7.討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ?？? 七、總結(jié)課文 同學們，我們只要細心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇，美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！