2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形分類》練習(xí)題2（無(wú)答案） 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形分類練習(xí)題2（無(wú)答案） 北師大版一、填空。1、 三角形按_來(lái)分，分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2、 銳角三角形有（ ）個(gè)銳角，鈍角三角形有（ ）個(gè)鈍角，直角三角形有（ ）個(gè)直角。3、 右圖中，圖A中堅(jiān)固的橋梁運(yùn)用了_的原理，圖B鐵閘能隨意伸縮，運(yùn)用了_的原理。第6題第3題 圖A 圖B4、 有三條邊相等的三角形是（ ）。5、 有兩條邊相等的三角形是（ ）。6、如圖，在正方形中沿著虛線對(duì)折后，得到一個(gè)（ ）三角形，它也是（ ）三角形。( )( )( )( )( )二、判斷7、等腰三角形也是等邊三角形。8、等邊三角形也是等腰三角形。9、三角形中最多只有一個(gè)鈍角。10、等邊三角形一定是銳角三角形。11、等腰三角形一定是銳角三角形。三、看圖判斷。 圖可能是直角三角形。（ ）圖一定是直角三角形。（ ）圖可能是等腰三角形。（ ）圖可能是等邊三角形。（ ）圖可能是銳角三角形。（ ）圖一定是銳角三角形。（ ）圖可能是等腰三角形。（ ）圖可能是等邊三角形。（ ）圖可能是鈍角三角形。（ ）圖一定是鈍角三角形。（ ）圖可能是等腰三角形。（ ）圖可能是等邊三角形。（ ）四、計(jì)算。4.6+12.3+5.8 4.28+0.53-3.37 7.41-(2.96+3.04) 1.54+2.08+3.62三角形的分類答案一、 填空。1、 三角形按 角_來(lái)分，分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2、 銳角三角形有（ 3 ）個(gè)銳角，鈍角三角形有（ 1 ）個(gè)鈍角，直角三角形有（ 1 ）個(gè)直角。3、右圖中，圖A中堅(jiān)固的橋梁運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性的原理，圖B鐵閘能隨意伸縮，運(yùn)用了平行四邊形的不穩(wěn)定性的原理。第6題第3題 圖A 圖B4、 有三條邊相等的三角形是（ 等邊三角形 ）。5、有兩條邊相等的三角形是（ 等腰三角形 ）。6、如圖，在正方形中沿著虛線對(duì)折后，得到一個(gè)（等腰）三角形，它也是（直角）三角形。( )( )( )( )( )二、判斷7、等腰三角形也是等邊三角形。8、等邊三角形也是等腰三角形。9、三角形中最多只有一個(gè)鈍角。10、等邊三角形一定是銳角三角形。11、等腰三角形一定是銳角三角形。三、看圖判斷。 圖可能是直角三角形。（）圖一定是直角三角形。（）圖可能是等腰三角形。（）圖可能是等邊三角形。（）圖可能是銳角三角形。（）圖一定是銳角三角形。（）圖可能是等腰三角形。（）圖可能是等邊三角形。（）圖可能是鈍角三角形。（）圖一定是鈍角三角形。（）圖可能是等腰三角形。（）圖可能是等邊三角形。（）四、計(jì)算。=3.62+3.62=7.24=7.41-6=1.41=4.81-3.37=1.44=16.9+5.8=22.7附送：4.6+12.3+5.8 4.28+0.53-3.37 7.41-(2.96+3.04) 1.54+2.08+3.622019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 青島版五年制對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)把對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。本單元學(xué)生主要掌握以下幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)：會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；會(huì)舉例說(shuō)明生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。由于在生活中有很多對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，因此，在教學(xué)中我們盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。一、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等現(xiàn)象?！拜S對(duì)稱圖形”中的剪紙，“鏡子中的數(shù)學(xué)”中的鏡子，“平移與旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。二、在動(dòng)手操作中，認(rèn)識(shí)平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形或?qū)ΨQ圖形。在課中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“畫一畫”“做一做”等，這樣在“做中學(xué)”，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動(dòng)手能力，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺(tái)。三、通過(guò)審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課中我們讓學(xué)生欣賞、收集圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，展示美，同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱得到，從而初步開成以簡(jiǎn)馭繁的思想。這樣可以愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過(guò)本單元的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了，學(xué)習(xí)氣氛也濃了，學(xué)習(xí)效果也好起來(lái)了，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。