2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版一、教學目標：知識目標：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。能力目標：講故事、小組討論、聽錄音。情感目標：通過故事讓學生學習猴子的機智勇敢，綿羊的善良，不要輕易相信別人，要運用自己的智慧來取勝。二、教學重難點：教學重點：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。教學難點：理解并閱讀本課的故事。三、教具學具:river、grass、flowers 和leaves的詞卡。風景圖片或照片,材相配套的教學錄音帶。教學過程： 一、Revision1、GreetingsT: Hi , everyone .S: Hello , Miss Tian.T: Nice to meet you .S: Nice to meet you , too.2、ReviewReview the words in，on，under，in front of， behind and the animals name elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。3、Ask and answer.What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?二、New lesson1、學習新詞river，grass，flowers，leaves。 Discuss the picture . Do the students see anything they can name in English ( rock ,tree, mountain and so on ) Do they like the picture?Point to each words with the students a few times .Ask them to try to find river , grass ,flowerand leaves. And then Learn to say the new words教學flowers和leaves時，介紹有關名詞復數的知識。2、Practise（1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學生完成。（2）認讀。出示圖片，學生認讀單詞。三、STORYThe Monkey Judge 1、閱讀準備：（1）將理解本故事的中心大意所需的關鍵詞教給學生（也就是課本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相關句子。（2）找自告奮勇的學生來猜一下故事的大概情節(jié)。（3）看故事里的插圖，讓學生討論故事里的人物是誰，可能發(fā)生在何時何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事.2、閱讀故事：（1）教師去給學生讀，每行盡量慢點讀，頻頻停下來，檢查學生的理解情況，修正所作的預設，并做出新的推斷。（2）放錄音，讓學生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點放在故事的中心意思上，不要陷進逐詞理解的泥沼而走不出來。）（3）讓學生用筆勾畫出他們認識的單詞，并重放錄音，鼓勵學生辨聽他們知道的句型和詞匯。3、討論故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。設計意圖：提問學生問題，檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學習興趣，并且對學生進行思想教育。四、作業(yè)要求學生讀完故事后，畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。六、板書設計：Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaveshole rope judge課后反思：附送：2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版 教學目標：知識目標：掌握四個動物詞匯，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.來做問答操練。過程方法:通過游戲“拯救動物大行動”讓學生在真實的情境中運用所學語言知識。情感態(tài)度：在游戲中培養(yǎng)學生的合作意識，在完成任務的過程中讓他們體驗學英語的成就感，在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護動物的情感。二、教學重難點靈活運用所學句型討論動物的棲息地。三、教具學具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所學動物的詞卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等詞卡。五、教學過程 一、 開始上課與復習1、師生問好2、出示單詞卡片，讓學生說說已經學過的關于動物的單詞。二、學習新詞1、出示動物圖片依次教學giraffe，panda，snake和zebra，學生認識相應的動物。教師領讀、學生自由讀、小組合作讀、男女生分開讀、比賽讀。2、口形識別游戲提醒學生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學生識別相應的單詞。3、問答操練What is this？ It is a _.三、學習Where does it live？1、出示圖畫，讓學生說說圖畫上都看到了什么?？梢韵瓤磒anda和forest或者先看snake和hole。2、提問句子Where does a panda live？，給學生解釋清楚第三人稱單數“does”的用法。3、學生弄清問句的意思后，由學生自己試著回答。4、教師領讀，學生自由讀，小組內讀，直到熟練為止。5、以相同的方式教學其他的句子。設計意圖：由本課新詞panda或snake，開始本課重點的學習，學生結合圖片進行問答，逐步熟練掌握重難點。四、游戲1、教師介紹游戲“拯救動物大行動”。告訴同學們，有個偷獵者把很多捕獲的野生動物關在籠子里，準備進行非法的買賣。我們的任務就是拯救這些動物，老師來做一個Judge，看那組以最短的時間救出全部動物，分別獎勵。2、游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員：Where does a_ live ? 解救員要正確說出該動物的居住地:A _ lives in a hole每個解救員只能救一名動物。五、作業(yè)用Where does a _ live? A _ lives in a _.造句，并且為句子配上圖畫。結束課堂教學六、板書設計：Lesson 29: Where Do They Live?giraffe panda snake zebraWhere does a _ live? A _ lives in a _.panda panda forestsnake snake holefish fish riverbird bird tree課后反思