2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 7《表內(nèi)乘法和除法（二）》（游動(dòng)物園）教案 （新版）冀教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 7表內(nèi)乘法和除法（二）（游動(dòng)物園）教案 （新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第88、89頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程。2、會(huì)在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3、感受身邊有很多數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、師生談話，通過動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物，引出“游動(dòng)物園的情境圖”。由學(xué)生們感興趣的話題引入新課，動(dòng)物園中有什么動(dòng)物很容易引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：同學(xué)們，誰去過動(dòng)物園？動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呢？請去過動(dòng)物園的學(xué)生介紹?？赡苷f到：有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。師：有些同學(xué)沒有去過動(dòng)物園，我們課本上有一個(gè)動(dòng)物園的情境圖，請同學(xué)們打開書看88和89頁。 學(xué)生打開書。2、讓學(xué)生看書，并提出“從圖中看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問題。給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍生活，了解交流事物中的數(shù)學(xué)信息的空間，為解決動(dòng)物園中的數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。師；同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充足的觀察、思考時(shí)間。師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？一人說一件。學(xué)生可能會(huì)說：我看到老師帶5個(gè)小朋友游動(dòng)物園。動(dòng)物園里有鴿子、河馬、大象。有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。動(dòng)物園里有售票處，門口有小賣部。我還知道售票處規(guī)定；成人票是10元、兒童門票是8元。50元，夠嗎？二、解決問題教師談話引出游動(dòng)物園的問題，并利用課件，邊游邊提出問題，并解決問題。利用課件將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又便于有順序的在游園中解決問題。師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在，我們跟著書中小朋友一起去游動(dòng)物園，看一看，動(dòng)物園中有哪些數(shù)學(xué)問題。好嗎？放課件。1、播放“游動(dòng)物園數(shù)學(xué)”的課件，它停在購門票情境，提出“用50元門票，夠嗎”的問題，讓學(xué)生解答后，交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。買門票是游園任務(wù)中必須解決的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。師：你們覺得老師拿出50元買門票夠嗎？ 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時(shí)間。師：誰來說說你的答案？你是怎樣想的？學(xué)生可能回答：50元買票夠。因?yàn)閮和咳?元，5個(gè)小朋友要用40元，老師用10元，加起來正好50元。算式：5840（元）401050（元）我也認(rèn)為錢夠。我是這樣想的；兒童每人8元，5個(gè)小朋友一共用去40元，50元減去40元還剩10元，正好夠買一張成人票。算式：5840（元）504010（元）2、繼續(xù)放課件，停在乘坐火車情境，讓學(xué)生了解有關(guān)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，然后學(xué)生共同解答。結(jié)合具體情境，提問題，解答問題，豐富乘車常識(shí)。師：我們繼續(xù)往下看，他們干什么，你了解到什么信息？生：他們要乘坐小火車。生：每節(jié)車廂能坐8個(gè)。生：一共有4節(jié)車廂。（如果有人說5節(jié)；要引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出不同問題，邊提問邊解答。（1）一共能坐多少人？（2）他們上車后，還剩幾個(gè)座位？4832（人）32626（個(gè)）3、播放課件，停在大象園，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并解答。結(jié)合具體情境提問題解答問題。師：我們繼續(xù)往下游覽，又有什么動(dòng)物呢？生；大象。師；看到這些動(dòng)物你能提出什么問題？生1：4頭大象一共有多少條腿？4416（條）生：4頭大象一共有幾只耳朵？428（只）4、播放課件，停在河馬園。讓學(xué)生提出問題，并解答。與上下環(huán)節(jié)內(nèi)容相似，經(jīng)過同學(xué)們交流，給每個(gè)人表達(dá)的機(jī)會(huì)。師：看！他們又看到什么動(dòng)物了？生；河馬。學(xué)生說不出，教師介紹師：看到這5只河馬，你能提什么問題？同學(xué)互相交流一下。5、播放課件，停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù)，再提問題，并解答。經(jīng)歷從不同情境中了解信息，提問題，并解答的過程。師:繼續(xù)游覽，這是什么動(dòng)物？生：有黑熊、有棕熊。師：黑熊、棕熊各有多少只？如果學(xué)生直接數(shù)，可提示學(xué)生看旁邊的木牌，讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。師：你能提出什么問題？生：一共有多少只熊？24630（只）生：棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍？2464生：棕熊只數(shù)比黑熊多多少只？24618（只）6、播放課件，停在老虎情境圖，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息，然后提問題并解答。最后，討論“虎窩是怎么分配”的問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。把數(shù)學(xué)計(jì)算與解決具體問題結(jié)合在一起，提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。師：同學(xué)們提出了這么多問題，并都能獨(dú)立解決，真了不起，我們接下來到虎園看看吧！你了解到什么情況？生1：8只大老虎，16只小老虎。生2：有4個(gè)老虎窩。師：你能提出什么問題呢？生；小老虎比大老虎多幾只？1688（只）生1：平均每個(gè)老虎窩中住幾只老虎？16824（只）2446（只）最后一個(gè)問題學(xué)生提不出，教師提出來，讓學(xué)生解答，然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們計(jì)算出來，平均每個(gè)虎窩住6只老虎，如果讓你當(dāng)虎園管理園員，你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢？學(xué)生可能會(huì)有不同的意見，老師在肯定學(xué)生不同提法的同時(shí)；對關(guān)愛小老虎的提法給予贊賞。如；生：因?yàn)榇罄匣⒄嫉胤酱螅?只大老虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住4只，16只小老虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住8只。師：考慮大老虎占的地方大，也有道理。生：我想，小老虎需要照顧，每個(gè)窩里住2只大老虎，每個(gè)窩里住4只小老虎。師：很好！從關(guān)愛小老虎的角度安排。7、提出以小組為單位，邊游邊提問題，算出寫下來的要求，鼓勵(lì)各組多提問題，最后交流，對提出問題較好地進(jìn)行表揚(yáng)。給學(xué)生提供自己解決問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作交流的過程中，提高解決問題的能力，并感受與同伴合作的樂趣，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。師：動(dòng)物園中還有許多的小動(dòng)物，下面，以小組為單位，邊游園邊提問題，各組把提出的問題記錄下來，一會(huì)我們比一比，哪個(gè)組提出的問題好。三、拓展知識(shí)啟發(fā)學(xué)生說一說還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí)，想到什么問題。在增長學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行常識(shí)教育，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。師；同學(xué)們我們游完了動(dòng)物園，解決了很多數(shù)學(xué)問題，請你們說一說，你還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí)，想到了什么問題？學(xué)生可能回答：游動(dòng)物園時(shí)，要注意安全。遵守動(dòng)物園的要求，看老虎時(shí)離遠(yuǎn)點(diǎn)。不要亂給動(dòng)物們食物。一定要讓大人陪著。附送：2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 8探索樂園圖形排列教案1 （新版）冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。2、 能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。3、 積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的心理體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律。能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。前準(zhǔn)備課：圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人 “33”格的方格紙3張。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入教師談話，先想一想春節(jié)中高興的事情，教師引導(dǎo)學(xué)生回想慶祝春節(jié)中有規(guī)律的畫面。師：同學(xué)們，春節(jié)過的很高興吧！誰愿意把你們最高興的事件給大家說一說？請一個(gè)人發(fā)言。師：春節(jié)期間，許多街店、商店等公共場所都增加了許多裝飾，來營造慶祝氛圍，哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律擺放的現(xiàn)象？學(xué)生可解說出，街店掛的彩條、商場樓頂?shù)牟薀舻?。師：同學(xué)們真細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。今天這節(jié)課，我們利用等同形來“創(chuàng)造”規(guī)律，有信心嗎？ 如果有個(gè)別學(xué)生說“沒有”，老師可鼓勵(lì)學(xué)生說“試一試”。二、自主探索 1、把圖形有規(guī)律地?cái)[一行。 （1）教師啟發(fā)性談話，提出把圖片各3張有規(guī)律地排成一行的要求，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。 （2）交流學(xué)生個(gè)性化的擺法，要給學(xué)生充分的展示不同擺法的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生說出擺圖的規(guī)律，并啟發(fā)學(xué)生說一說如果接著擺，下一組會(huì)是什么樣的。 2、在九宮格里有規(guī)律地?cái)[圖形。 （1）出示33方格圖（以下簡稱九宮格）。提出“要使每行或每列的圖形相同”的要求，讓學(xué)生把圖片各3張擺在九宮格里。（2）交流不同的排列方法，讓學(xué)生說一說自己怎樣擺的，規(guī)律是什么，要給學(xué)生充分展示不同擺法的機(jī)會(huì)。（3）提出：“要使每行和每列的圖形各不相同，應(yīng)該怎樣擺放”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著擺一擺。（4）交流學(xué)生不同的擺法。讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，學(xué)生說，教師提。要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果的機(jī)會(huì)。（5）探索、嘗試總結(jié)圖形排列規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，使學(xué)生了解書中圖形擺放的變化規(guī)律。請同學(xué)們會(huì)出圖片各三張，把我們有規(guī)律排成行。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，了角情況。師：誰愿意給大家介紹介紹自己的擺法呢？告訴大家你擺的圖形的規(guī)律是什么。結(jié)合學(xué)生的交流，教師進(jìn)行發(fā)表式對話。生1：我先擺3個(gè)，又再擺3個(gè)，再擺3個(gè)。規(guī)律是3個(gè)，3個(gè)，3個(gè)。師：那接著往下擺，下一組該怎么擺？生：再擺3個(gè)，3個(gè)，3個(gè)。生2：我先擺1個(gè)、1個(gè)、一個(gè)并一組，按著擺第二組，最后擺第三組。規(guī)律是：1個(gè)、1個(gè)、一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)。生3：我先擺1個(gè)、1個(gè)、一個(gè)，再擺2個(gè)、2個(gè)、2個(gè)，規(guī)律是各一個(gè)各2個(gè)。師：接著下一組該怎樣擺？生3：著擺3個(gè)、3個(gè)、3個(gè)學(xué)生可能有圖形位置不同的提法，讓學(xué)生互相交流。第三個(gè)學(xué)生的說法，如果學(xué)生沒有了現(xiàn)，教師可進(jìn)行交流。師：剛才同學(xué)們把這些有規(guī)律地?cái)[成了一行，這里有一張方格紙，大家看一看，你發(fā)現(xiàn)方格有什么特立？生：每行有3個(gè)方格，每列也是3個(gè)方格。生：3X3一共9個(gè)方格。師：觀查的很認(rèn)真，現(xiàn)在要把這種圖形每行或每列的圖形相同，怎么擺？請同學(xué)們試一試。學(xué)生擺，教師巡視。關(guān)注學(xué)生不同的百列方法，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰愿意把自己排列的結(jié)果展示給大家，并說一說你排列的規(guī)律是怎樣的？師：剛才我們是按照每行每列的圖形都相同的規(guī)律擺的圖形，如果按使每行和每列的圖形各不相同，可以怎么擺？試一試。同桌可以合作進(jìn)行。三、課堂練習(xí)1、第1題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察九宮格中各種花是怎樣排列的，想一想空格里該放哪朵花？學(xué)生獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)這生說一說自己判斷的想法。2、第2題，先通過介紹了解撲克牌的四種花色，然后教師照教材上的樣子擺出撲克牌，提出“猜一猜，扣著花色是什么”和“該怎樣去判斷”的問題。要2/3的思考和交流的時(shí)間。3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生所用按規(guī)律擺撲克牌。并同桌進(jìn)行猜扣著的牌的活動(dòng)。四、小結(jié)1、根據(jù)要求，在九宮格內(nèi)擺出有規(guī)律的圖形。2、根據(jù)九宮格里的圖形擺放，說出其規(guī)律。3、在九宮格里顯示部分圖形的排列，完成其他剩余圖形的擺放。