2019-2020年四年級自然與科學上冊 與小白兔交朋友教案 大象版.doc

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2019-2020年四年級自然與科學上冊 與小白兔交朋友教案 大象版 【要點】 通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。 【目標】 小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。 【怎樣進行】 計劃是工作或行動前預先擬定的具體內容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。 （1）實施研究計劃?！杜c小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次： ①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。 ②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？ ③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。 （2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。 （3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。 學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。 在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應該重點記錄的是什么？ 附送： 2019-2020年四年級自然與科學上冊 動力在哪里（一）教案 大象版 要點 讓學生充分動手動腦自己去研究和發(fā)現(xiàn)，引導他們把視線向更廣闊的真實生活拓展。 目標 （1）能根據(jù)問題實際設想研究問題的方法和思路，能簡單說出活動的大體思路。 （2）研究不同的動力來源，初步認識常見的各種能源，滲透能量轉化的思想。 （3）了解齒輪傳動的有關知識。 （4）培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度以及關注科學、關注生活的科學情感。 怎樣進行 第一課時 (1) 回顧比賽，提出問題 引導學生回顧比賽中的一些細節(jié)，并提出一些問題。如為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？ 建議先讓學生發(fā)散性地提問，再有目的地進行引導。 (2) 選擇問題，討論怎樣去研究 為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會不一樣呢？它們到底有什么不同呢？圍繞這一主題，引導學生簡單談談自己的研究打算。 (3) 動手研究小汽車的內部結構 讓學生從材料超市中選取自己需要的材料或工具。 引導學生拆卸小車，觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車） 交流觀察所得。如各種小車的動力裝置不同等等。引導學生認識不同的動力來源，如電池、發(fā)條等。由于能量的概念比較抽象，學生理解可能有一些困難，所以不要求學生說出專業(yè)術語，只要能表達一定的意思即可。 (4) 引導拓展，布置課后拓展活動（調查） 引導學生先談談自己的活動打算和思路。 學生到具體調查的車輛以學生生活實際為準，不要受教材束縛。 (5) 匯報與交流 匯報調查情況，引導學生初步認識生活中常見的動力來源（能源）。隨機滲透能量轉換和守衡的思想。 本環(huán)節(jié)也可安排到下一課時或一周后完成。