2019年三年級科學下冊《認識巖石》教案1 青島版.doc

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2019年三年級科學下冊《認識巖石》教案1 青島版 教材簡析 巖石是學生們司空見慣的自然事物，但要對研究巖石產(chǎn)生興趣，能對巖石提出問題并從中發(fā)現(xiàn)問題，這就不容易了。本課著力體現(xiàn)認識自然界事物的過程與方法，讓學生初步觀察巖石了，了解巖石的主要特征，知道對巖石進行研究的方法。 學習目標： 1.通過學習活動，學生能用簡單工具對巖石進行較為細致的觀察、研究，在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析能力，并學會能用圖和文字表達，學會查閱有關巖石的資料。 2.通過學生小組合作探究學習活動，學生在探究中做到愿意合作交流，在欣賞美石中體驗自然美。 3.通過學習活動，學生能利用簡單的觀察儀器觀察巖石的主要特征，知道巖石具有硬度、遇酸的反應、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。 學習重點： 學生利用簡單的觀察儀器對巖石觀察認識的探究學習活動。 學習難點： 學生按照順序?qū)r石觀察發(fā)現(xiàn)進而對巖石分類的學習活動指導。 學習準備： 學生準備：采集各種巖石。 教師與學生一起做好每小組準備實驗儀器、活動材料準備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子等； 教師準備：巖石標本、自然界中美石圖片、巖石與人類關系的資料及網(wǎng)站、多媒體課件。 教學方法： 教法：本節(jié)課采取啟發(fā)式教學法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學方法，開放式教學，讓學生在愉快的氛圍中探索新知識，調(diào)動學生學習的主動性。 學法：本節(jié)采用小級合作、探究、觀察、對比、分析與歸納的學習方法。通過學生參與探究，相互交流，突出學生是學習的主人，將課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，提高學生的學習興趣。 學習過程： 一、導入新課： 充分激發(fā)學生學習興趣，引入本課學習活動。 1、講解：巖石是地球的主要組成部分，到處可見。 2、提問：你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 3、談話：從今天開始，我們來研究巖石。（出示課件：認識巖石） 二、探究活動： 1.欣賞、討論巖石。 （2）交流：關于巖石，你都知道些什么？ （3）小組出示學生自帶的巖石，教師出示各種漂亮的巖石標本，讓學生觀察、欣賞，并對此提出想研究的問題。 2、探究體驗，解決問題 （1） 提出問題 師：通過剛才匯報我們采集到的巖石，大家不難發(fā)現(xiàn)：巖石的種類是多種多樣的，那它們的特點肯定也會不同的。接下來請同學們想一想：我們應該用什么方法來研究巖石呢？ （2）制定方案 師：請同學們以小組為單位討論一下，結(jié)合手中的實驗器材制定出自己小組的探究方案。 （小組開始討論設計探究方案） (3)匯報探究方案 師：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的交流中大家都很用心，相信你們都相出了很多方法，哪個小組先說說你們組制定出的探究方案？ （指名說） 師小結(jié)：你們真聰明，大家都想出了不同的探究方案，比如： 用眼睛看一看，巖石是什么形狀的，是什么顏色的？ 用放大鏡，觀察巖石的結(jié)構(gòu)。 用錘子、手指甲、小刀、銅鑰匙來檢測巖石的硬度。 將鹽酸滴在巖石上，看一看有什么反應？ …… （出示課件：用什么方法研究巖石？） 有了這些可行的研究方案，老師相信，你們在研究中會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，想不想馬上開始研究（想）。不過在研究前，請同學們先看一段小資料：（出示課件：測試巖石硬度的方法） （4）探究巖石 ①小組內(nèi)研究 師：根據(jù)剛才讀的資料卡中的內(nèi)容，此時的你對巖石的軟硬程度知道是怎樣區(qū)分的嗎？接下來請同學結(jié)合自己已有的知識，并根據(jù)自己制定的探究方案，開始研究吧！不過在研究之前，要注意以下幾點： ● 用小刀時要注意安全。 ● 使用鹽酸時，一定要認真閱讀使用說明，看清提示，小心使用，千萬不要濺到皮膚、衣服上，小心使用。（出示課件：溫馨提示） ● 使用放大鏡時，要先閱讀資料卡。（出示課件：認識放大鏡） ● 在研究過程中，一定要認真填好觀察記錄表。（出示課件：觀察記錄表） ②展示研究成果 師：同學們剛才研究得可真投入呀！哪個小組先來說一說你們的研究成果，其他小組要認真聽，并做好及時的補充和指正。 ③ 師小結(jié)：同學們！通過你們的研究、我們共同的交流，我們發(fā)現(xiàn)原來巖石在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等方面不一樣。那你們能不能根據(jù)巖石的硬度給采集的巖石分類呢？ 3、自由活動 出示課件：（給巖石分類）學生根據(jù)巖石的硬度給搜集到的巖石分類，對學生其他有比較恰當?shù)姆诸愊敕皶r給予表揚肯定。 三、拓展延伸 出示課件：（給你采集到的巖石起個名字），看誰起得名字好聽?并說一說為什么這樣命名？ 四、課堂檢測： 出示課件：（課堂達標） 一、填空題。 1.用來觀察物體細節(jié)的簡單儀器是（ ）。 2.（ ）、（ ）、（ ）在巖石的新斷面上刻畫，來測試巖石的硬度。 3.用鹽酸檢測巖石時，必須用（ ）取鹽酸。 4.我們可以從（ ）、（ ） 、 （ ） 、（ ）等幾個方面來研究巖石的特征。 5.巖石的硬度可以分為較軟、（ ）、（ ）、（ ）四級。 二、選擇題。 手指甲刻畫沒有刻痕，銅鑰匙刻畫有刻痕的巖石 （ ）。 A 較軟 B 較硬 C 很硬 D 非常硬 三、判斷題。 1.各種巖石的硬度不同。 （ ） 2.所有的巖石都是顆粒狀的。 （ ） 3.有的巖石遇到鹽酸冒泡，有的不冒泡。（ ） 四、連一連。 手指甲刻畫后留有刻痕的巖石 較硬 銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石 很硬 小刀刻畫后留有刻痕的巖石 較軟 教學反思 《認識巖石》一課，要讓學生初步學會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的巖石的特征。結(jié)合本節(jié)課的教學，談幾點自己的想法。成功之處：教學準備比較充分，創(chuàng)設了良好的課堂氣氛。不僅注重了觀察方法的指導，而且注意指導學生做到觀察有序、合作探究，體現(xiàn)了學為主體教為主導教學原則。在小組合作探究時，老師給出一定時間讓學生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達出來。通過討論，學生的探索結(jié)果得到了交流，互相啟發(fā)提高，自己找出了各種巖石的特征，教學效果良好。不足之處：首先，在組織課堂教學上，還有一定的差距。在本節(jié)課的教學過程中，由于學生對科學的實驗教學有著極大的興趣，致使在學習的過程中，部分學生不是專注于對知識的探究，而是在專注于玩。尤其是在探究環(huán)節(jié)，部分低等生參與意識不足。今后在組織小組合作時，注意增強學生參與意識，努力做到人人參與，愿意合作交流。從而全面提高課堂教學效率。 附：《認識巖石》課件 附送： 2019年三年級科學下冊《認識巖石》教案2 青島版 三 維 目 標 1、認識到巖石組成地球外殼，覆蓋在地球表面； 知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬程度及遇酸后的不同特征； 認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，并初步了解起形成的過程。 2、會用感官（看、摸）、工具及化學藥品認識常見巖石，在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特征； 能用相關的分類標準對巖石分類； 能查閱有關巖石的相關資料； 3、 欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感； 意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。 教 學 重 難 點 會用感官（看、摸）、工具及化學藥品認識常見巖石，在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特征； 能用相關的分類標準對巖石分類 學具 準備 1）分組實驗用的巖石（鵝卵石、巖漿石：（花崗巖）、沉積巖：（灰?guī)r、砂巖）、變質(zhì)巖：（大理石、片麻巖） （2）水槽、燒杯、滴管、稀鹽酸 教 學 過 程（雙邊活動） 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 創(chuàng)設情境，感知問題 1.教師展示帶來的巖石標本 師：同學們請看，今天老師帶來的什么？ 對，確實是石頭，地質(zhì)學家把石頭叫巖石。 2.師：看得出，同學們此時對巖石非常好奇，感覺很有趣，這節(jié)課我們就一起來研究巖石，走進巖石的世界，好嗎？你想知道巖石的哪些知識？ 好我們就來研究巖石的一些初步知識。（板書課題;3.認識巖石） 二、探究體驗，解決問題 1.研究巖石的方法 提出問題： 師：通過剛才匯報我們采集到的巖石，大家不難發(fā)現(xiàn)：巖石的種類是多種多樣的，那它們的特點肯定也會不同的。接下來請同學們想一想：我們應該用什么方法來研究巖石呢？ （2）制定方案 師請同學們以小組為單位討論一下，結(jié)合手中的實驗器材制定出自己小組的探究方案。 匯報探究方案 師：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的交流中大家都很用心，相信你們都相出了很多方法，哪個小組先說說你們組制定出的探究方案。 師小結(jié)：你們真聰明，大家都想出了不同的探究方案，有了這些可行的研究方案，老師相信，你們在研究中會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，想不想馬上開始研究。不過在研究前，請同學們先看一段小資料：（P8資料卡） 2.研究巖石 （1）小組內(nèi)研究 師：根據(jù)剛才讀的資料卡中的內(nèi)容，此時的你對巖石的軟硬程度知道是怎樣區(qū)分的嗎？接下來請同學結(jié)合自己已有的知識，并根據(jù)自己制定的探究方案，開始研究吧！不過在研究之前，先認真讀一下老師為你們寫的溫馨提示： 溫馨提示： 用小刀時要注意安全。 使用鹽酸時，一定要認真閱讀使用說明，看清提示，小心使用，千萬不要濺到皮膚、衣服上，小心使用。 使用放大鏡時，要先閱讀課本P8資料卡。 在研究過程中，一定要認真填好p9觀察記錄表。 展示研究成果 師：同學們剛才研究得可真投入呀！哪個小組先來說一說你們的研究成果 師小結(jié)：同學們！通過你們的研究、我們共同的交流，我們發(fā)現(xiàn)原來巖石在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等方面不一樣。那你們能不能根據(jù)巖石的硬度給采集的巖石分類呢？ 3.給采集的巖石分類 師補充：同學們說得真棒。硬、較硬、較軟、軟是人們依據(jù)硬度給巖石分類的常用方法。 石頭 小組研究討論設計探究方案 指名說 學生小組內(nèi)相互研究巖石并將研究情況填入p9頁觀察記錄表 指名說其他小組要認真聽，并做好及時的補充和指正。 學生自己分，并指名說分類標準及分類情況。 用眼睛看一看，巖石是什么形狀的，是什么顏色的？ 用放大鏡，觀察巖石的結(jié)構(gòu)。 用錘子、手指甲、小刀、銅鑰匙來檢測巖石的硬度。 將鹽酸滴在巖石上，看一看有什么反應？ …… 教 師 活 動 學 生 活 動 修 改 教 學 反 思 這節(jié)課學生在教學時，能夠借助以前觀察物體的方法，運用感官，工具來認識巖石的特征；在活動中用不同的標準對巖石進行分類是本課的主線，學生的科學素養(yǎng)得到提升。