2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 萬(wàn)片荷葉教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 萬(wàn)片荷葉教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 萬(wàn)片荷葉教案 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 萬(wàn)片荷葉教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬(wàn)、百、千”3個(gè)生字。 　　　2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。 　　　3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語(yǔ)。 　　過(guò)程與方法： 　　　1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。 　　　2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語(yǔ)。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。 　　　2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬(wàn)、百、千”3個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖 　　　1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說(shuō)到夏天，你首先想到的是什么？ 　　　2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，依次說(shuō)出景物。 　　　3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。（板書：識(shí)字2）（齊讀） 　　二、借助拼音，讀通課文 　　　1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)、不讀破、不回讀。） 　　　2.檢查： 　　　?。?）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。 　　　?。?）出示詞語(yǔ)： 　　　　　　　　wnpin　qiānduǒ　　bǎitio　sh zhī　　y　g 　　　　　　　　萬(wàn)　片　　千　朵　　百　條　　十　只　　一　個(gè) 　　　　　?、傧葞匆糇x，然后去掉拼音再讀。 　　　　　?、谥该x，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字。） 　　　　　?、墼僬?qǐng)學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評(píng)價(jià)。 　　　　　　④男女生賽讀。 　　　3.將詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中再讀，看誰(shuí)讀得正確又流利。（生再次練讀課文） 　　　4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委，看他是否把圈畫出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了。 　　　5.師生共同評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。 　　三、圖文結(jié)合，了解大意 　　　1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？ 　　　2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。 　　　3.指名說(shuō)說(shuō)兒歌大意。（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家） 　　　4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來(lái)讀一讀。(齊讀兒歌） 　　四、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字 　　　1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。 　　　2.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習(xí)。 　　　3.出示生字：萬(wàn)、千、百，齊讀兩遍。 　　　4.自主識(shí)記，交流匯報(bào)： 　　　　（1）“萬(wàn)”的筆順是—— 　　　?。?）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。 　　　?。?）“百”可以用“白”字加“一”。 　　　5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。 　　　6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨帖） 　　　7.提醒握筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì)，寫好反饋評(píng)價(jià)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　識(shí)字2 　　　　　　　　　　 　　萬(wàn)片　　千朵　　百條　　十只　　一個(gè) 　　　　　　　　　　　　 荷葉　　荷花　　小魚　　青蛙　　指揮家 　　課堂作業(yè)： 　　　1.我會(huì)寫筆畫。 　　　　　　hng zh（　　　?。ng zh gōu（　　　　）　hng zh wān gōu（　　　?。? 　　　2.我會(huì)猜謎語(yǔ)。 　　　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 　　　　一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙） 　　　3.我會(huì)背詞語(yǔ)。 　　　　千姿百態(tài)　千奇百怪　千方百計(jì)　千回百轉(zhuǎn) 　　　　千山萬(wàn)水　千言萬(wàn)語(yǔ)　千軍萬(wàn)馬　千門萬(wàn)戶 　　教學(xué)反思： 　　教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過(guò)程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。 　　識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終以生為本，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑?，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。 　　總之，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。 　 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2《紅日?qǐng)A圓》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)寫“上、天、日、火”4個(gè)字。 2、 會(huì)認(rèn)“牙、鳥、飛、魚、中、蟲、馬”7個(gè)字。 3、 學(xué)會(huì)背兒歌《紅日?qǐng)A圓》，并理解兒歌內(nèi)容。 4、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫“上、天、日、火”4個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系，學(xué)習(xí)象形字的識(shí)字方法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、 猜圖片導(dǎo)入新課。（板書課題） 2、 學(xué)習(xí)兒歌。 1、 圈出不會(huì)的生字，根據(jù)拼音，讀通課文。（展示課件4、5） 2、 今天我們這些當(dāng)漢字是怎么演變過(guò)來(lái)的呢？（展示課件6、7） 3、 通過(guò)剛才的圖片，我們知道了“日、月、水、火、鳥、魚、馬”這幾個(gè)字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。 3、 書寫漢字。(展示課件8） 1、 老師書寫漢字，學(xué)生說(shuō)筆順，筆畫，并書空。 2、 學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視，指導(dǎo)。 3、 讀生字，給生字組詞。（展示課件9） 四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。（展示課件10） 五、游戲：猜字游戲。（展示課件11） 兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)根據(jù)給出的生字做出相應(yīng)的動(dòng)作，另外一個(gè)猜是會(huì)什么字。 六、知識(shí)鞏固。 根據(jù)課內(nèi)容連線。（展示課件12） 七、課堂小結(jié)。（展示課件14） （1） 鞏固生字，筆順，組詞。 （2） 朗讀課文。 八、作業(yè)。（展示課件15） （1） 書寫“上、天、日、火”4個(gè)字。 （2） 把課文讀給家長(zhǎng)聽。 九、板書設(shè)計(jì)。 識(shí)字2 紅日?qǐng)A圓 上 天 日 火