2019-2020年青島版科學(xué)六下《地球的面紗》教學(xué)反思.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)六下地球的面紗教學(xué)反思本課在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動(dòng)為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、興趣是一切活動(dòng)學(xué)習(xí)的最好開端精心設(shè)計(jì)課堂開頭,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 課堂開頭是整節(jié)課的基礎(chǔ),一個(gè)好的課堂開頭,不但可以收到先聲奪人之效,緊緊抓住學(xué)生的注意力,而且可使學(xué)生有余味三日之感。地球的面紗一課所研討的大氣層就是一個(gè)比較抽象的話題，我采用播放黃山風(fēng)光云海錄像片段，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力的情境，使學(xué)生在欣賞中就勢(shì)轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、整理記錄是探究學(xué)習(xí)的基本功由于課前同學(xué)們做了大量的搜集資料的工作，在課堂進(jìn)行探究性討論時(shí)，學(xué)生的積極性肯定非常高，在這個(gè)時(shí)候教師要做到疏通協(xié)調(diào)的工作，引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的記錄。三、大膽猜測(cè)是探究學(xué)習(xí)的指示目標(biāo)在地球的面紗一課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)手頭現(xiàn)有的資料進(jìn)行預(yù)測(cè)：“假如沒有了大氣層，我們的地球會(huì)怎樣？”在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)全員討論，然后又以小組搶答的形式在班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。組內(nèi)的活動(dòng)讓每個(gè)孩子都能參與，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有又培養(yǎng)了孩子的集體主義精神。四、教師的知識(shí)傳授是探究學(xué)習(xí)的重要手段之一科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。課堂教學(xué)中我提前準(zhǔn)備了一些有關(guān)的文字資料和視頻資料，提供給學(xué)生，在必要的時(shí)間段用最少的時(shí)間讓孩子接觸不可能在自己探究中解決的問(wèn)題。站在巨人的肩膀上，我們能看得更遠(yuǎn)，何樂(lè)不為呢？五、交流是探究學(xué)習(xí)的積累出新生活是一個(gè)五彩繽紛的科學(xué)大課堂，學(xué)生經(jīng)過(guò)生活中大量的積累實(shí)驗(yàn)，信息時(shí)代的大量信息有為我們提供了另一個(gè)豐富學(xué)習(xí)課堂，如此大量的信息如何將進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，成果共享，是探究學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分。如果學(xué)生只是心里明而不去交流，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行分析、整理、歸納、概括這些思維活動(dòng)，此方面的能力也就得不到訓(xùn)練，這樣，科學(xué)學(xué)習(xí)的意義就會(huì)遜色很多。本課的探究討論奠定在學(xué)生課前搜集的豐富的資料的基礎(chǔ)上，對(duì)我們不熟悉的事物，大量的文字資料充實(shí)了我們的課堂，我們要的不止是印刷在紙張上的黑字，更重要的是讓這些文字變成鮮活的影像保存在學(xué)生的腦海中。在課堂教學(xué)中，我采取了多種的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)、小組互助、教師講解等。這樣，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)的、細(xì)致的思維分析過(guò)程，學(xué)會(huì)從大量的事實(shí)中抽取共性的結(jié)論，從而理解科學(xué)之謎是經(jīng)過(guò)大量的事實(shí)分析研究而解開的。六、美好的生活是探究學(xué)習(xí)的最佳陣地美好的事物人人向往，興趣是探究學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)基，一個(gè)關(guān)乎自己生存的問(wèn)題當(dāng)然會(huì)引發(fā)一個(gè)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)本課的一個(gè)主導(dǎo)思想就是“從美好的生活引入又從美好的生活結(jié)束”。美如仙境的錄像將學(xué)生領(lǐng)入探究性學(xué)習(xí)之中，在探究中卻發(fā)現(xiàn)我們的美好生活在被我們自己無(wú)情的破壞，學(xué)生便會(huì)自發(fā)的繼續(xù)提出如何解決問(wèn)題，直至圓滿。課堂探究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了大氣層到目前為止遭受到巨大的破壞，又在前面的學(xué)習(xí)中了解到大氣層對(duì)我們的重要性，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)繼續(xù)將探究活動(dòng)深入進(jìn)行下去，從而探出個(gè)究竟，對(duì)“怎么做”做出合理的解釋。這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就會(huì)持續(xù)發(fā)展下去，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也就是在這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題引入的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和完善的。附送：2019-2020年青島版科學(xué)六下地球的面紗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解大氣層的組成 2.知道大氣層的作用3.了解大氣污染的危害4.意識(shí)到人與自然要和諧相處教學(xué)重點(diǎn) 大氣層的組成成分及分層教學(xué)難點(diǎn) 大氣污染的危害教學(xué)準(zhǔn)備1.地球大氣層的圖片，各種大氣污染的實(shí)例圖片。2.學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、你們想象中的大氣層是什么樣子的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流3、學(xué)生個(gè)別回答 4、老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：12、地球的面紗二、探究活動(dòng)（一）大氣層的構(gòu)成和作用1.提出問(wèn)題：地球最外面的圈層是什么？2.學(xué)生討論：讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總，并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動(dòng)情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動(dòng)情況，并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。最后，以小組為單位在全班進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中相互完善、相互補(bǔ)充，形成對(duì)大氣層的整體認(rèn)識(shí)。3.講解：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮?dú)?，?81；氧氣占209；氬氣占093；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒有明顯的界限。整個(gè)大氣層隨高度不同表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，分為對(duì)流層、平流層、中間層、暖層和散逸層，再上面就是星際空間了。4.追問(wèn)：大氣層有什么作用呢？5.學(xué)生討論，并請(qǐng)某些同學(xué)作答。6.補(bǔ)充講解： 對(duì)流層在大氣層的最低層，緊靠地球表面，其厚度大約為10至20千米。對(duì)流層的大氣受地球影響較大，云、霧、雨等現(xiàn)象都發(fā)生在這一層內(nèi)，水蒸氣也幾乎都在這一層內(nèi)存在。這一層的氣溫隨高度的增加而降低。動(dòng)、植物的生存，人類的絕大部分活動(dòng)，也在這一層內(nèi)。因?yàn)檫@一層的空氣對(duì)流很明顯，故稱對(duì)流層。對(duì)流層以上是平流層，大約距地球表面20至50千米。平流層的空氣比較穩(wěn)定，大氣是平穩(wěn)流動(dòng)的，故稱為平流層。在平流層內(nèi)水蒸氣和塵埃很少。平流層以上是中間層，大約距地球表面50至85千米，這里的空氣已經(jīng)很稀薄，突出的特征是氣溫防高度增加而迅速降低，空氣的垂直對(duì)流強(qiáng)烈。中間層以上是暖層，大約距地球表面100至800千米。暖層最突出的特征是當(dāng)太陽(yáng)光照射時(shí)，太陽(yáng)光中的紫外線被該層中的氧原子大量吸收，因此溫度升高，故稱暖層。散逸層在暖層之上，為帶電粒子所組成。除此之外，還有兩個(gè)特殊的層，即臭氧層和電離層。臭氧層距地面20至30千米，實(shí)際介于對(duì)流層和平流層之間。這一層主要是由于氧分子受太陽(yáng)光的紫外線的光化作用造成的，使氧分子變成了臭氧。電離層很厚，大約距地球表面80千米以上。電離層是高空中的氣體，被太陽(yáng)光的紫外線照射，電離成帶電荷的正離子和負(fù)離子及部分自由電子形成的。電離層對(duì)電磁波影響很大，我們可以利用電磁短波能被電離層反射回地面的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離通訊。7.小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用是為地球上的生物提供了其生長(zhǎng)所必需的空氣；使地球溫度相對(duì)穩(wěn)定，晝夜年季之間變化都在可適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)；吸收大部分有害射線，使地球免受太陽(yáng)射線的強(qiáng)烈照射。（二）、大氣污染危害1.提問(wèn)：同學(xué)們列舉一下自己身邊的大氣污染及其危害2.學(xué)生討論并列舉3.講解：（1）對(duì)人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個(gè)成年人每天呼吸大約2萬(wàn)多次，吸入空氣達(dá)1520立方米。因此，被污染了的空氣對(duì)人體健康有直接的影響。（2）對(duì)植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對(duì)植物的危害是十分嚴(yán)重的。當(dāng)污染物濃度很高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當(dāng)污染物濃度不高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機(jī)能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。（3）對(duì)天氣和氣候的影響：大氣污染物對(duì)天氣和氣候的影響是十分顯著的，分為以下幾個(gè)方面： 減少到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量 增加大氣降水量 增高大氣溫度 下酸雨 對(duì)全球氣候的影響課下了解：臭氧層危機(jī)。學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果。三、鞏固練習(xí)1、今天我們了解了大氣層的組成和作用，誰(shuí)能在說(shuō)一說(shuō)？2、如何保護(hù)地球的大氣層？平時(shí)你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)家人怎么做？3、課下通過(guò)找資料或者網(wǎng)絡(luò)等方式了解臭氧層的作用和現(xiàn)狀。4、課堂練習(xí)