2019人教版數(shù)學(xué)五上《小數(shù)乘整數(shù)》word教案.doc

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2019人教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)乘整數(shù)word教案年 級(jí)五年級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)主備教師郝雅玲課 題小數(shù)乘以整數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。重難點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法教學(xué)方法自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)過程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.53=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書： 072 5 （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小100倍(4) 回顧對(duì)于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項(xiàng)練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？判斷 13.5 2 2. 7 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法l 計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)1 35元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 教學(xué)反思附送：2019人教版數(shù)學(xué)五上數(shù)學(xué)廣角word學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、了解用數(shù)字和字母編碼的方法。2、能給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)建議：恰當(dāng)把握教學(xué)要求。 數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生在操作中可能有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。反思：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、查找圖書、汽車編碼，了解數(shù)字和字母一起編碼的方法。2、能給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號(hào)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法學(xué)前準(zhǔn)備：課前到圖書館借閱圖書，調(diào)察記錄一些圖書編碼，把周圍的車牌號(hào)碼，記錄下來。1.一個(gè)男士制作了一個(gè)假身份證，號(hào)碼是：34052419800101102X.你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?2. 紅光小學(xué)教師的工作證編號(hào)是由出生日期和報(bào)到順序組成的，如果一位女教師1982年7月4日出生，報(bào)到順序是第56位，她的工作證號(hào)碼是（ ）。3.自學(xué)教材116、117頁的內(nèi)容。思考這位同學(xué)為什么在阿姨的幫助下很快找到圖書，怎樣才能很快的找到圖書？4.調(diào)察記錄一些圖書編碼，周圍的車牌號(hào)碼。觀察圖書編號(hào)、車牌號(hào)由什么組成？5、設(shè)計(jì)方案給本班的圖書編碼，并將編碼填入教材117頁的表中。盤點(diǎn)收獲：1、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。2、我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、紅星小學(xué)圖書室圖書的分類方法如下表。類別冊(cè)數(shù)出版時(shí)間書架童話書A10011970年1970一上011故事書B2002一中012科普書C3003一下013小麗借了一本書，編號(hào)是A-024-1980-061，從編號(hào)中你知道了哪些信息？寫下來。2. 某醫(yī)院給每位住院病人設(shè)計(jì)了一個(gè)病歷號(hào)，從中可以看出該病人住哪個(gè)科室、住院時(shí)間以及床號(hào)。如果一個(gè)病人的病歷號(hào)是“外xx072807”，請(qǐng)你說一說，這位病人是（ ）年（ ）月（ ）日入院，?。?）科（ ）病床。有一個(gè)病人住在利民醫(yī)院內(nèi)科12號(hào)床，是xx年6月11號(hào)入院，這個(gè)病人的病歷號(hào)是（ ）。3我們用的數(shù)學(xué)書的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)是：7107186175，這個(gè)書號(hào)的意義是：組號(hào) 出版社號(hào) 書序號(hào) 校驗(yàn)碼 （ ） （ ） （ ） （ ）