2019年(春)六年級語文下冊 第16課《我了解的老舍先生》（人物交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第16課我了解的老舍先生（人物交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、理解“豁亮、癡迷、彬彬有禮、熟識”等詞語，并自覺積累文中的詞語。2、自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。3、以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。教學(xué)難點(diǎn)：以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、回憶引入。師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？生：我的母親、濟(jì)南的冬天、祥子買車、養(yǎng)花和母雞。師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的我了解的老舍先生。二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。生：指名回答。師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題師：歸納一下這些時間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？師板書：生活、工作三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。1、帯問題寫感受。師：在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。2、全班交流。師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人（1）為花操勞（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步（2）擺杏聞香（第二自然段）在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面（3）收藏畫作（第四自然段）藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。（4）交友聚會（第五、六自然段）每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。2、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。（1）待人很親切（第二自然段）握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人（2）待客豪爽在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。3、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的（1）為客人親自倒茶（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視（3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。師總結(jié)：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。四、拓展延伸。1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?、冰心對老舍的評價(jià)。3、作業(yè)。本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨(dú)特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一生寫了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會，大家可以搜集來看看。附送：2019年(春)六年級語文下冊 第16課我了解的老舍先生（文本感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、理解“豁亮、癡迷、彬彬有禮、熟識”等詞語，并自覺積累文中的詞語。2、自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。3、以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。教學(xué)難點(diǎn)：以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過五篇老舍的文章，大家談?wù)剬δ钠恼掠∠笞钌羁?？說說理由。今天我們一起來看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。二、初讀課文。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。3、指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。4、自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫了老舍先生的哪些事，可以列一列小標(biāo)題。三、品讀句段，深入感悟。1、自讀、勾畫、批注。學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在旁邊把你的感觸寫一寫?！保ㄍㄟ^這個問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句，讓學(xué)生從字里行間體會作家老舍生活的可親，可愛和可敬。）2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。3、全班交流指導(dǎo)。（1）第一自然段寫了老舍先生的小院。院中的花更像是主人，“到處是花”“都長得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂钡詷反瞬黄?，真是到了“癡迷成性的地步”。一個生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。（2）老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無一不流露出他的文人雅興。“握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對朋友的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。（3）每年還要約朋友到家中大聚兩次賞花、慶生日。提問：生活中的老舍是什么樣的？生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。（4）第七至九段著重寫了工作中的老舍，寫了兩件是，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常會想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家的老舍”四、拓展。通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺?。五、作業(yè)。把自己對本單元的學(xué)習(xí)感悟?qū)懺谛”颈旧?，也可以辦一期“我了解的老舍先生”手抄報(bào)。