2019-2020年蘇教版品德與生活一下《夏天的小蟲(chóng)》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《夏天的小蟲(chóng)》WORD版教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：通過(guò)發(fā)現(xiàn)和觀察夏天的蟲(chóng)子，感受千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)世界。 2、行為與習(xí)慣：通過(guò)收集昆蟲(chóng)資料，課上展示，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)益蟲(chóng)，珍愛(ài)小生命的意識(shí)。 3、知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)種類(lèi)、特征、習(xí)性等方面的自然常識(shí)，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。學(xué)習(xí)捕捉和觀察昆蟲(chóng)的初步方法。 4、過(guò)程與方法：在昆蟲(chóng)的觀察和繪畫(huà)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)操作，掌握科學(xué)的順序和方法。在交流介紹中，引導(dǎo)學(xué)生能?chē)L試用不同的方法進(jìn)行比較和探究，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、查，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)成功。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)（一）感知夏天，激發(fā)興趣 1、小朋友們，老師想問(wèn)你們一個(gè)小問(wèn)題：你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）那現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（板書(shū)：夏天） 2、夏天，小朋友們都過(guò)過(guò)，夏天是什么樣的呢？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名交流。 3、小結(jié)：（配合四幅插圖）小朋友們說(shuō)的真好，原來(lái)夏天是這樣的：太陽(yáng)火辣辣的，刺得人睜不開(kāi)眼睛；池塘里的荷花開(kāi)放了，碧綠的葉子，粉紅的花瓣，真好看。小朋友們都穿上了五顏六色的游泳衣準(zhǔn)備游泳了。天氣又悶又熱，還經(jīng)常下雷雨呢。（出示四幅圖）夏天來(lái)了，小蟲(chóng)們都出來(lái)活動(dòng)了，你們聽(tīng)——聽(tīng)到了什么？（蟋蟀的叫聲）你捉過(guò)小蟲(chóng)嗎？ 4、小朋友們捉的蟲(chóng)子可真多。你們想不想認(rèn)識(shí)更多的小蟲(chóng)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課《夏天的小蟲(chóng)》。（板書(shū)小蟲(chóng)） 活動(dòng)二：探索規(guī)律，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。 1、 這些蟲(chóng)子你們見(jiàn)過(guò)嗎？認(rèn)識(shí)嗎？（出示各種蟲(chóng)子圖）誰(shuí)來(lái)叫叫它 們的名字。 2、其實(shí)啊，夏天郊外的蟲(chóng)子可多啦！想不想看。王老師請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)上來(lái)捉幾只回去給大家看一看?？粗翱捎袀€(gè)要求：仔細(xì)看蟲(chóng)子的外形特點(diǎn)（看看身體有哪幾個(gè)部分，它有幾條腿？幾對(duì)翅膀？）同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。（播放音樂(lè)）有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指名回答。 3、你們的發(fā)現(xiàn)到底對(duì)不對(duì)呢？老師這里也有一只小蟲(chóng)，是什么呀？（出示書(shū)上課件）講解：我們來(lái)看看它有哪些部分組成的。 教師小結(jié)板書(shū)：像這樣——的小蟲(chóng)子他們有個(gè)共同的名字叫——（板書(shū)昆蟲(chóng)）。我們小朋友拿的卡片上的都是昆蟲(chóng)，誰(shuí)愿意介紹一下。 4、（再出示各種蟲(chóng)子圖）那現(xiàn)在你們一定能能分清哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是了？指名小組回答。 活動(dòng)三：正確辨別，保護(hù)昆蟲(chóng) 1、小朋友們，現(xiàn)在我們對(duì)昆蟲(chóng)有了一些了解。這些昆蟲(chóng)，你們都喜歡嗎？為什么呢？和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流，指名回答） 2、小結(jié)：聽(tīng)了小朋友們的話(huà)，我們發(fā)現(xiàn)在生活中，有些昆蟲(chóng)是我們的敵人，它們吃莊稼、傳播疾病，給我們的生活帶來(lái)傷害，我們就叫它（板書(shū)害蟲(chóng)）有些是我們的朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，對(duì)人有好處，我們就叫它們（板書(shū)益蟲(chóng)）。那么，你知道在我們身邊，哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)嗎？指名交流。現(xiàn)在，這些昆蟲(chóng)都飛來(lái)了你能分清嗎？同桌交流，指名回答。（出示課件） 3、你們瞧！可愛(ài)的小蜻蜓飛來(lái)了。聽(tīng)兒歌。好聽(tīng)嗎？齊讀兒歌。讀了這首兒歌，你知道了什么？那你們說(shuō)說(shuō)，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)益蟲(chóng)呢？你們和園園一樣，都是有愛(ài)心的好孩子。小蜻蜓聽(tīng)了你們的話(huà)，開(kāi)心的飛走了。讓我們一起對(duì)它說(shuō)（小蜻蜓，再見(jiàn)）。 4、聽(tīng)，又一只昆蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呀？聽(tīng)到這種聲音有什么感覺(jué)??？這段時(shí)間，你被蚊子咬過(guò)嗎？蚊子真是太可惡了。盼盼也和你們一樣，被蚊子咬了好幾口。該怎么辦呢呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他。那你們平常在家都是怎么對(duì)付蚊子的?。坎恢?。先在小組說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)辦法多。指名回答。相機(jī)出示方法。 小結(jié)：你們的辦法真多，今后的生活中，你們一定能減少蚊蟲(chóng)對(duì)自己的傷害。 活動(dòng)四：昆蟲(chóng)展覽會(huì) 1、相信現(xiàn)在，小朋友們一定找到了自己最喜歡的小蟲(chóng)。就讓我們拿起手中的筆，畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的昆蟲(chóng)吧。 2、昆蟲(chóng)展覽會(huì)就要開(kāi)始了。哪些小朋友愿意上臺(tái)展覽？指名6人上臺(tái)介紹。 小結(jié)：小朋友們，你們喜歡這個(gè)展覽會(huì)嗎？美麗的蝴蝶、提著小燈籠的螢火蟲(chóng)、勤勞的小蜜蜂，大自然中的昆蟲(chóng)真是太多太多了，如果你想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)，就和大自然交朋友吧，相信你們一定會(huì)度過(guò)一個(gè)更加快樂(lè)的夏天。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》案例及教學(xué)反思 一、教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)蘇教版《品德與生活》第二冊(cè)第11課。 二、教材分析：愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象，本單元以愛(ài)心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》等四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)。《小手拉小手》的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，遇到困難應(yīng)學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)。 三、設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思想感情。 2、了解并學(xué)會(huì)求助他人時(shí)要用的文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。 3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、排練小品《小兵鉛筆斷了》。 2、準(zhǔn)備雨傘、杯子、尺子等表演小品的道具。 3、配樂(lè)兒歌《小手拉小手》 4、選擇幾個(gè)生動(dòng)感人的互助友愛(ài)的小故事進(jìn)行錄音。 （三）活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）——“鉛筆摔斷了” 1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒(méi)帶小刀，你們有碰到這樣的情況嗎？那么，當(dāng)你遇到這個(gè)困難時(shí)又怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下王小兵同學(xué)遇到這個(gè)困難時(shí)又是怎么樣的呢。 2、小品《小兵鉛筆斷了》，講述做作業(yè)時(shí)，小兵不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時(shí)小兵怎么想？）就在這時(shí)同桌方雨來(lái)了，就大聲對(duì)她說(shuō)：“借我一支鉛筆。”可方雨認(rèn)為小兵不是自己的好朋友，拒絕了。 3、小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺(jué)得方雨說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言交流）那你們覺(jué)得小兵做的怎么樣？（學(xué)生發(fā)言交流）。（課件出示一顆“愛(ài)心”） 4、討論后，重復(fù)小品中遇到困難的情境，讓大家來(lái)做小兵的同學(xué)，共同、自由的來(lái)演這個(gè)小品，真實(shí)的表現(xiàn)自己怎么來(lái)幫助小兵。 5、小朋友們想一想，在你遇到困難時(shí)，你是怎么讓別人幫助你呢？同學(xué)們，你們又愿意幫助其他同學(xué)嗎？（本課一開(kāi)始就給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的一個(gè)困難，鉛筆摔斷了。這一小困難，如何解決、如何向同學(xué)求助。別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。） 活動(dòng)（二）——愛(ài)心互助系列劇 1、小朋友們都很喜歡幫助別人，那么老師請(qǐng)你們看書(shū)上P.38“愛(ài)心互助系列劇”里介紹的是小朋友遇到困難時(shí)，你愿意帶著這顆愛(ài)心幫助他嗎？ 2、師生共同交流想法。 3、老師講解體驗(yàn)要求： （1）自定角色和情節(jié) （2）對(duì)“一把雨傘”的表演可以創(chuàng)設(shè)幾種不同的做法與結(jié)局看看哪組的創(chuàng)意好。 （3）分小組排練。 4、體驗(yàn)表演，自評(píng)、互評(píng)。（體驗(yàn)是最好的老師，“愛(ài)心互助系列劇”這一欄目設(shè)計(jì)的目的就是創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生去體驗(yàn)被別人幫助后和助人之后的心理感受。） 活動(dòng)（三）——情感熱線(xiàn) 1、啟發(fā)談話(huà)小朋友在日常生活中都幫助過(guò)別人，也都被別人幫助過(guò)。當(dāng)你得到別人的幫助以后或幫助別人后，你一定有很多想法和感受，小朋友們，你愿意與大家交流一下嗎？ 2、自告奮勇地把自己的感受說(shuō)出來(lái)。 提示（1）先說(shuō)真實(shí)的事例，再說(shuō)感受。（2）說(shuō)出助人后的快樂(lè)和被人幫助后的幸福（被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來(lái)才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力?！扒楦袩峋€(xiàn)”欄目就是為了達(dá)到這一目的而設(shè)置的。） 活動(dòng)（四）——表演唱《小手拉小手》 1、聽(tīng)錄音故事：團(tuán)結(jié)友愛(ài)心連心。 2、伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圓圈，來(lái)唱一首兒歌《小手拉小手》好嗎？ （1）編隊(duì)形，分小組進(jìn)行表演唱。 （2）老師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊表演邊唱。（上口的兒歌，表達(dá)了被人幫助后的快樂(lè)感受，通過(guò)吟誦兒歌，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容；既激發(fā)了學(xué)生的道德情感，又深化了示題。）小結(jié)：通過(guò)今天的交流，我們小朋友之間的情誼更加深厚了，老師希望大家伸出友誼的手，在遇到困難的時(shí)候，讓我們小手拉小手。共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！這兒有許多“愛(ài)心向日葵”，同學(xué)們可以把平時(shí)幫助別人的事添入每一片愛(ài)心花瓣。 五、教學(xué)實(shí)錄（片段）剛上課，教師故意不小心，碰了一下放在講臺(tái)叫上的兩支削好的鉛筆。兩支鉛筆掉在地上摔斷了。 生：（許多學(xué)生同時(shí)發(fā)出）“哎！”“掉了！” 師：（彎腰撿起，看著摔斷的鉛筆，一臉無(wú)奈。）小朋友們，你們碰到過(guò)，像老師這樣不小心把鉛筆摔斷的時(shí)候嗎？ 生：（脫口而出）有！師邀請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 生1：昨天語(yǔ)文課的時(shí)候，我就不小心，把鉛筆摔斷了。 生2：那天下課，我不小心把鉛筆摔斷了。 …… 師：要做作業(yè)，沒(méi)鉛筆可不行。你是怎么解決這個(gè)困難的？ 生1：我有小刀，可以削鉛筆。 生2：我還有好幾支鉛筆。 生3：（指著同桌）他借給我的。 …… 師：大家都把問(wèn)題解決了，可王小兵同學(xué)卻遇到麻煩了。邀請(qǐng)兩位表演小品的同學(xué)上來(lái)表演。（做作業(yè)時(shí)，王不小心把鉛筆摔在地上，把鉛筆頭摔斷了，找來(lái)找去，小刀不見(jiàn)了，鉛筆也沒(méi)有了。）師：你們猜猜看，小兵現(xiàn)在最想什么？ 生1：有一把小刀。 生2：有一支鉛筆。 生3：有人幫助。 …… 師：那小兵的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)繼續(xù)觀看。（在這時(shí)同桌方雨來(lái)了，小兵大聲對(duì)她說(shuō)：“借我一支鉛筆?！笨煞接暾J(rèn)為小兵不是自己的好朋友，拒絕了。） 師：小兵為什么沒(méi)借到鉛筆？ 生1：方雨認(rèn)為小兵不是自己的好朋友。 生2：方雨不幫他。 生3：小兵自己沒(méi)禮貌。 生4：他可以問(wèn)我借。我愿意借他。 師：你真有一顆愛(ài)心。老師送你一顆“心”（課件出示一顆“愛(ài)心”）當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，我們要像這位同學(xué)一樣有一顆“愛(ài)心”。 師：請(qǐng)大家?guī)е@顆愛(ài)心，來(lái)幫助小兵吧！上來(lái)對(duì)他說(shuō)。 生1：我借你一把小刀吧。（謝謝?。? 生2：我借你一支鉛筆吧！（謝謝?。?…… 師：方雨，你現(xiàn)在覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？ 方雨：（她沉默不語(yǔ)） 師：（撫摸著她的頭）你說(shuō)出真實(shí)的想法就可以的。 方雨：我應(yīng)該借他一枝鉛筆。 師：小兵，你覺(jué)得有做的不夠的地方嗎？ 小兵：我太沒(méi)禮貌了。 …… 六、教學(xué)反思：要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：（一）、巧妙活化教學(xué)素材新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如通過(guò)創(chuàng)設(shè)“鉛筆摔斷了”這一生活情境，讓“愛(ài)心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強(qiáng)了學(xué)生興趣，體驗(yàn)到“愛(ài)”的樂(lè)趣，充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。 （二）、靈活選擇活動(dòng)形式興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“小兵鉛筆斷了”這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生感悟，討論小品中兩人言行，然后通過(guò)自發(fā)表演反饋，展示出學(xué)生對(duì)別人的愛(ài)心，對(duì)生活的感悟，甚至把對(duì)自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演、互評(píng)的形式，不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動(dòng)手能力，把音樂(lè)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性?？磥?lái)，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿(mǎn)活力，就能達(dá)到預(yù)期效果。 （ 三）、注重課后活動(dòng)延伸新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過(guò)境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中，與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫(xiě)“向日葵”圖：把每天為他人所做之事填入到向日葵中，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒，使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，以提高品德教育的實(shí)效性。