2019-2020年蘇教版品德與生活一下《夏天的小蟲》WORD版教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《夏天的小蟲》WORD版教案 一、 教學目標： 1、情感與態(tài)度：通過發(fā)現(xiàn)和觀察夏天的蟲子，感受千姿百態(tài)的昆蟲世界。 2、行為與習慣：通過收集昆蟲資料，課上展示，培養(yǎng)學生增強保護益蟲，珍愛小生命的意識。 3、知識與技能：增長學生對昆蟲種類、特征、習性等方面的自然常識，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。學習捕捉和觀察昆蟲的初步方法。 4、過程與方法：在昆蟲的觀察和繪畫過程中，培養(yǎng)學生能認真仔細操作，掌握科學的順序和方法。在交流介紹中，引導學生能嘗試用不同的方法進行比較和探究，通過看、聽、聞、查，在實踐過程中學習知識，體會成功。 活動設(shè)計： 活動（一）感知夏天，激發(fā)興趣 1、小朋友們，老師想問你們一個小問題：你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）那現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（板書：夏天） 2、夏天，小朋友們都過過，夏天是什么樣的呢？先在小組里說一說。指名交流。 3、小結(jié)：（配合四幅插圖）小朋友們說的真好，原來夏天是這樣的：太陽火辣辣的，刺得人睜不開眼睛；池塘里的荷花開放了，碧綠的葉子，粉紅的花瓣，真好看。小朋友們都穿上了五顏六色的游泳衣準備游泳了。天氣又悶又熱，還經(jīng)常下雷雨呢。（出示四幅圖）夏天來了，小蟲們都出來活動了，你們聽——聽到了什么？（蟋蟀的叫聲）你捉過小蟲嗎？ 4、小朋友們捉的蟲子可真多。你們想不想認識更多的小蟲？今天我們就一起來學習14課《夏天的小蟲》。（板書小蟲） 活動二：探索規(guī)律，認識昆蟲。 1、 這些蟲子你們見過嗎？認識嗎？（出示各種蟲子圖）誰來叫叫它 們的名字。 2、其實啊，夏天郊外的蟲子可多啦！想不想看。王老師請每個組長上來捉幾只回去給大家看一看?？粗翱捎袀€要求：仔細看蟲子的外形特點（看看身體有哪幾個部分，它有幾條腿？幾對翅膀？）同桌再互相說一說。（播放音樂）有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指名回答。 3、你們的發(fā)現(xiàn)到底對不對呢？老師這里也有一只小蟲，是什么呀？（出示書上課件）講解：我們來看看它有哪些部分組成的。 教師小結(jié)板書：像這樣——的小蟲子他們有個共同的名字叫——（板書昆蟲）。我們小朋友拿的卡片上的都是昆蟲，誰愿意介紹一下。 4、（再出示各種蟲子圖）那現(xiàn)在你們一定能能分清哪些是昆蟲，哪些不是了？指名小組回答。 活動三：正確辨別，保護昆蟲 1、小朋友們，現(xiàn)在我們對昆蟲有了一些了解。這些昆蟲，你們都喜歡嗎？為什么呢？和小組里的同學說一說。（小組交流，指名回答） 2、小結(jié)：聽了小朋友們的話，我們發(fā)現(xiàn)在生活中，有些昆蟲是我們的敵人，它們吃莊稼、傳播疾病，給我們的生活帶來傷害，我們就叫它（板書害蟲）有些是我們的朋友，專門吃害蟲，對人有好處，我們就叫它們（板書益蟲）。那么，你知道在我們身邊，哪些是益蟲？哪些是害蟲嗎？指名交流。現(xiàn)在，這些昆蟲都飛來了你能分清嗎？同桌交流，指名回答。（出示課件） 3、你們瞧！可愛的小蜻蜓飛來了。聽兒歌。好聽嗎？齊讀兒歌。讀了這首兒歌，你知道了什么？那你們說說，我們該怎么保護益蟲呢？你們和園園一樣，都是有愛心的好孩子。小蜻蜓聽了你們的話，開心的飛走了。讓我們一起對它說（小蜻蜓，再見）。 4、聽，又一只昆蟲飛過來了，是誰呀？聽到這種聲音有什么感覺啊？這段時間，你被蚊子咬過嗎？蚊子真是太可惡了。盼盼也和你們一樣，被蚊子咬了好幾口。該怎么辦呢呢？誰來幫幫他。那你們平常在家都是怎么對付蚊子的啊？不著急。先在小組說說，看誰辦法多。指名回答。相機出示方法。 小結(jié)：你們的辦法真多，今后的生活中，你們一定能減少蚊蟲對自己的傷害。 活動四：昆蟲展覽會 1、相信現(xiàn)在，小朋友們一定找到了自己最喜歡的小蟲。就讓我們拿起手中的筆，畫一畫自己最喜歡的昆蟲吧。 2、昆蟲展覽會就要開始了。哪些小朋友愿意上臺展覽？指名6人上臺介紹。 小結(jié)：小朋友們，你們喜歡這個展覽會嗎？美麗的蝴蝶、提著小燈籠的螢火蟲、勤勞的小蜜蜂，大自然中的昆蟲真是太多太多了，如果你想認識更多的昆蟲，就和大自然交朋友吧，相信你們一定會度過一個更加快樂的夏天。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一下《小手拉小手》案例及教學反思 一、教學內(nèi)容： 一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。 二、教材分析：愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》等四個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長?！缎∈掷∈帧返幕顒樱荚谧寣W生在成長的過程中知道，遇到困難應學會求助，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。 三、設(shè)計理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標，就得擯棄傳統(tǒng)的教學方法，緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過開展一系列有目的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學實效，以活動促自主發(fā)展。 四、教學設(shè)計 （一）活動目標： 1、通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。 2、了解并學會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。 3、通過活動，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。 （二）活動準備： 1、排練小品《小兵鉛筆斷了》。 2、準備雨傘、杯子、尺子等表演小品的道具。 3、配樂兒歌《小手拉小手》 4、選擇幾個生動感人的互助友愛的小故事進行錄音。 （三）活動過程：活動（一）——“鉛筆摔斷了” 1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。）導語：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒帶小刀，你們有碰到這樣的情況嗎？那么，當你遇到這個困難時又怎么辦呢？（學生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下王小兵同學遇到這個困難時又是怎么樣的呢。 2、小品《小兵鉛筆斷了》，講述做作業(yè)時，小兵不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時小兵怎么想？）就在這時同桌方雨來了，就大聲對她說：“借我一支鉛筆?！笨煞接暾J為小兵不是自己的好朋友，拒絕了。 3、小朋友們，你們看完這個小品之后覺得方雨說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學生發(fā)言交流）那你們覺得小兵做的怎么樣？（學生發(fā)言交流）。（課件出示一顆“愛心”） 4、討論后，重復小品中遇到困難的情境，讓大家來做小兵的同學，共同、自由的來演這個小品，真實的表現(xiàn)自己怎么來幫助小兵。 5、小朋友們想一想，在你遇到困難時，你是怎么讓別人幫助你呢？同學們，你們又愿意幫助其他同學嗎？（本課一開始就給學生呈現(xiàn)生活中的一個困難，鉛筆摔斷了。這一小困難，如何解決、如何向同學求助。別的同學又如何幫助解決困難，其目的是引導學生去思考去分析，從而學會解決問題的方法。） 活動（二）——愛心互助系列劇 1、小朋友們都很喜歡幫助別人，那么老師請你們看書上P.38“愛心互助系列劇”里介紹的是小朋友遇到困難時，你愿意帶著這顆愛心幫助他嗎？ 2、師生共同交流想法。 3、老師講解體驗要求： （1）自定角色和情節(jié) （2）對“一把雨傘”的表演可以創(chuàng)設(shè)幾種不同的做法與結(jié)局看看哪組的創(chuàng)意好。 （3）分小組排練。 4、體驗表演，自評、互評。（體驗是最好的老師，“愛心互助系列劇”這一欄目設(shè)計的目的就是創(chuàng)設(shè)一種體驗的氛圍，讓學生去體驗被別人幫助后和助人之后的心理感受。） 活動（三）——情感熱線 1、啟發(fā)談話小朋友在日常生活中都幫助過別人，也都被別人幫助過。當你得到別人的幫助以后或幫助別人后，你一定有很多想法和感受，小朋友們，你愿意與大家交流一下嗎？ 2、自告奮勇地把自己的感受說出來。 提示（1）先說真實的事例，再說感受。（2）說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福（被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力。“情感熱線”欄目就是為了達到這一目的而設(shè)置的。） 活動（四）——表演唱《小手拉小手》 1、聽錄音故事：團結(jié)友愛心連心。 2、伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圓圈，來唱一首兒歌《小手拉小手》好嗎？ （1）編隊形，分小組進行表演唱。 （2）老師帶領(lǐng)全班同學邊表演邊唱。（上口的兒歌，表達了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容；既激發(fā)了學生的道德情感，又深化了示題。）小結(jié)：通過今天的交流，我們小朋友之間的情誼更加深厚了，老師希望大家伸出友誼的手，在遇到困難的時候，讓我們小手拉小手。共同成長，一同進步！這兒有許多“愛心向日葵”，同學們可以把平時幫助別人的事添入每一片愛心花瓣。 五、教學實錄（片段）剛上課，教師故意不小心，碰了一下放在講臺叫上的兩支削好的鉛筆。兩支鉛筆掉在地上摔斷了。 生：（許多學生同時發(fā)出）“哎！”“掉了！” 師：（彎腰撿起，看著摔斷的鉛筆，一臉無奈。）小朋友們，你們碰到過，像老師這樣不小心把鉛筆摔斷的時候嗎？ 生：（脫口而出）有！師邀請部分學生說一說。 生1：昨天語文課的時候，我就不小心，把鉛筆摔斷了。 生2：那天下課，我不小心把鉛筆摔斷了。 …… 師：要做作業(yè)，沒鉛筆可不行。你是怎么解決這個困難的？ 生1：我有小刀，可以削鉛筆。 生2：我還有好幾支鉛筆。 生3：（指著同桌）他借給我的。 …… 師：大家都把問題解決了，可王小兵同學卻遇到麻煩了。邀請兩位表演小品的同學上來表演。（做作業(yè)時，王不小心把鉛筆摔在地上，把鉛筆頭摔斷了，找來找去，小刀不見了，鉛筆也沒有了。）師：你們猜猜看，小兵現(xiàn)在最想什么？ 生1：有一把小刀。 生2：有一支鉛筆。 生3：有人幫助。 …… 師：那小兵的愿望實現(xiàn)了嗎？請繼續(xù)觀看。（在這時同桌方雨來了，小兵大聲對她說：“借我一支鉛筆?！笨煞接暾J為小兵不是自己的好朋友，拒絕了。） 師：小兵為什么沒借到鉛筆？ 生1：方雨認為小兵不是自己的好朋友。 生2：方雨不幫他。 生3：小兵自己沒禮貌。 生4：他可以問我借。我愿意借他。 師：你真有一顆愛心。老師送你一顆“心”（課件出示一顆“愛心”）當同學有困難的時候，我們要像這位同學一樣有一顆“愛心”。 師：請大家?guī)е@顆愛心，來幫助小兵吧！上來對他說。 生1：我借你一把小刀吧。（謝謝！） 生2：我借你一支鉛筆吧?。ㄖx謝?。?…… 師：方雨，你現(xiàn)在覺得應該怎么做呢？ 方雨：（她沉默不語） 師：（撫摸著她的頭）你說出真實的想法就可以的。 方雨：我應該借他一枝鉛筆。 師：小兵，你覺得有做的不夠的地方嗎？ 小兵：我太沒禮貌了。 …… 六、教學反思：要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：（一）、巧妙活化教學素材新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如通過創(chuàng)設(shè)“鉛筆摔斷了”這一生活情境，讓“愛心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強了學生興趣，體驗到“愛”的樂趣，充分提高了學生體驗的主動性。 （二）、靈活選擇活動形式興趣是學習之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。如在“小兵鉛筆斷了”這一環(huán)節(jié)中，先讓學生感悟，討論小品中兩人言行，然后通過自發(fā)表演反饋，展示出學生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過自編、自導、自演、互評的形式，不斷對照自己的言行，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。品德與生活課主要以學生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在活動中鍛煉了學生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動手能力，把音樂、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性?？磥恚處熐擅钸x擇活動形式，讓學生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達到預期效果。 （ 三）、注重課后活動延伸新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，與家長攜手并進，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學共同填寫“向日葵”圖：把每天為他人所做之事填入到向日葵中，并將此項習慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。