2019年(春)三年級品社下冊《同在藍天下》教案 滬教版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《同在藍天下》教案 滬教版 一、教材分析 《同在藍天下》是《品德與社會》三年級第二學期第一單元《社會新風尚》中的第二篇課文。教材提供了四部分內容：第一部分呈示九張照片，從多個視角展現了需要幫助的不同人（老人、災民、失學兒童、貧困病人、孤兒……）。獻出愛心的有中國人、外國人，有個人、有機構組織……第二部分先通過丁丁一家商量捐款的故事，初步了解慈善機構的主要工作以及去慈善機構捐款的方法；再以提問的方式了解醫(yī)療證的作用；然后以圖片配上文字的方式介紹我國的十大慈善機構。第三部分包括“紅十字的由來”及“世界獻血日的由來”，屬于教材拓展部分；第四部分先提供了兩幅殘疾人設施的照片，借以引起對殘疾人的關愛。最后以文字呈示樂善好施、扶貧濟困、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，從自己做起，從身邊事做起，奉獻你的愛心，讓世界充滿愛。本教材主要讓學生通過身心感受到同在藍天下有許多人需要幫助，從而引發(fā)出愛的呼喚，愛的奉獻，愿意并學會為慈善事業(yè)出一份力。 與本教材相關的內容前有一年級第一學期第十三課《愛心小天使》、二年級第一學期第四課《聽爺爺講故事》，本冊第一課《走進雷鋒》，以及以后四年級第二學期要學的《百善孝為先》等。 二、學情分析 根據平時的觀察和對學生的調查，發(fā)現： 1、學生98%是獨生子女，生活無憂無慮，享受著父母的關心、社會的關愛，對于一些貧困地區(qū)的同齡人的生活、學習情況通過新聞媒體等有所了解，但他們具體有些什么困難體會并不深。 2、知道每學年的開學典禮都有愛心捐活動，但把捐款獻愛心的錢、物捐到何處并不清楚。 3、除了捐款捐物，還有那些奉獻愛心的行動，如愛護殘疾人設施等并不知道。 三、教學目標制定 （一）知識： 1、知道同在藍天下有許多人需要幫助。 2、初步了解社會上一些基本的慈善機構及其工作。 （二）方法與能力： 初步掌握向慈善機構捐款的方法。 （三）情感、態(tài)度、價值觀： 1、體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。 2、愿意并學會為慈善事業(yè)出一份力。 教學重點： 知道同在藍天下有許多人需要幫助。 說明：根據“重視在生活中認識社會”的課程理念，認識到學生發(fā)展的重要基礎是他們的經歷和經驗，生活在城市的孩子過著幸福的生活，可是同在藍天下卻有許多人需要幫助，學生缺乏對他們的認識。因此，我把這一內容列為重點，以喚起學生的愛心，去體驗、感悟他人的困難，自覺自愿地為慈善事業(yè)獻上一份愛心。 教學難點： 初步了解社會上一些基本的慈善機構及其工作。 說明：依據“以德育為核心，加強學生思想品德教育”的理念，根據學生對慈善機構不了解的實際情況，提供有關中國十大慈善機構的知識，讓學生了解慈善機構及其工作，從中體會我國政府對有困難群體的關懷，從情感上更愿意為慈善事業(yè)出一份力。 四、分課時目標 第一課時： 1、知道同在藍天下有許多人需要幫助。 2、初步了解社會上一些基本的慈善機構及其工作。 第二課時： 1、體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。 2、愿意并學會為慈善事業(yè)出一份力，初步掌握向慈善機構捐款的方法。 四、教學設計及說明 第一課時 一、教學目標： 1、知道同在藍天下有許多人需要幫助。 2、初步了解社會上一些基本的慈善機構及其工作。 教學重點： 知道同在藍天下有許多人需要幫助。 二、教學過程： 活動一：情景再現，揭示課題 1、情景再現：《身邊的同學》 2、學生看后交流感想。 3、師小結揭題： 板書：2同在藍天下 4、過渡：雖然我們同在一片晴空下，卻仍有許多人處在困境危險中，無助的他們多么需要得到別人的幫助，他們在期盼…… 說明：身邊的事例，最能激發(fā)學生的學習興趣，利用媒體再現小鄭同學與大家在一起學習、生活的場景，患惡性腫瘤住院治療的畫面以及同學捐款的鏡頭，引起學生的思考，同在一片晴空下還有多少像小鄭同學一樣需要幫助的人們，引起深深地思考，激起濃濃的愛心。 活動二：運用媒體，激發(fā)情感 1、學生自主瀏覽信息庫，了解社會上還有哪些人需要幫助？ 板書：幫助 <患病者、老人、特困人群、受災群眾、失學兒童、殘疾人> 2、媒體呈示相關數據： ?上海市現有60歲以上的老人約240萬，生活不能自理者達7萬余人，需要社會幫困者20余萬。 ?上海白血病患者有近3000名，每年以十萬之三遞增。 ?上?，F有惡性腫瘤患者數10萬，每年新發(fā)病人約3萬人。 ?上海現有精神病患者10余萬，每年以千分之七遞增。 ?上?，F有麻瘋病人2500余人，他們需要特別關愛。 ?中國殘疾人約有6000多萬。 板書：困難 3、學生看后交流感想。 4、師小結過渡：是啊，一方有難，八方支援。愛如冬日里的暖陽，可以驅散人們心頭的陰霾，幫助他們走出困境，讓我們走近這些愛的使者吧！ 說明：注重學生探究學習，引導學生參與探究，自主瀏覽信息，選擇相應的學習內容，再呈示相關的數據，引起學生關注與思考，知道我們同在一片晴空下，卻仍有許多人處在困境危險中，無助的他們多么需要得到別人的幫助。 活動三：認識機構，了解作用。 1、出示《七色光》中相關圖片：你看到了什么？ 2、交流：你知道身邊、社會上的哪些感人的“愛心故事”呢？ 3、過渡：這些愛心舉動，光靠少數人或部分團體的力量是遠遠不夠的。我們國家還組織成立了許多慈善機構，你知道是哪些嗎？ 4、認識機構，初知作用 ①交流出示中國十大慈善機構。以愛心卡形式出現。 ②合作交流十大慈善機構的作用。 ③鞏固認識，加深印象。 考考你：（給相對應的連線） 表彰挺身而出的英雄中國紅十字會 直接為殘疾人服務中國青少年基金會 救死扶傷，發(fā)揚人道中國婦女發(fā)展基金會 幫助貧困人群見義勇為基金會 給失學兒童提供幫助中國殘疾人聯(lián)合會 維護婦女合法權益中國扶貧基金 ④師簡介：《紅十字的由來》、《世界獻血日及其由來》。 ⑤出示：少兒住院基金醫(yī)療證 你認識這張卡嗎？它對你有什么幫助？ 5、師小結：這些慈善機構，為幫助社會上不幸的個人和困難群體，開展了多種救助工作，組成了社會安全保障網絡，以求讓我們每個人都能在陽光下健康快樂地生活。 說明：采用學生喜聞樂見的方式，以獨立或協(xié)作的方式操作信息工具，主動與同學開展協(xié)作學習，形成生生互動，主動與老師開展交流學習，形成師生互動，進行多種方式的交流和討論，形成自主探究學習的新型教學模式。 第二課時 一、教學目標： 1、體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。 2、愿意并學會為慈善事業(yè)出一份力。 二、教學過程： 活動一：結合生活，深化認識。 1、交流今年元旦《申城幫困送溫暖》 2、過渡：社會上有很多人加入慈善事業(yè)，他們慷慨助人，但又不求回報，有人說他們是傻瓜，你認為呢？ 說明：聯(lián)系生活實際，積極引導學生把所學的知識與現實生活相聯(lián)系，學習、體驗和探究社會現象，感受社會對那些需要幫助的人們的關懷，感到溫暖，感到人間自有真情在，激發(fā)愿意為慈善事業(yè)出一份力的情感。 活動二：聯(lián)系實際，落實行動。 1、出示無障礙通道、盲道的圖片。 （認識設施，明確愛護它們就是奉獻愛心） 板書：奉獻 2、交流：準備如何幫助別人？ 3、過渡：樂善好施、扶貧濟困、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們每個人從自己做起，從身邊做起，點燃愛的火種，傳遞愛的火炬，將溫暖與關懷遍灑在藍天下，因為我們——（再示課題）同在藍天下。 4、播放歌曲《愛的奉獻》 只要人人都獻出一點愛， 世界將變成美好的明天。 板書：美好 5、師提供一些慈善機構信息 上海紅十字捐款熱線：62476966 紅十字獻愛心專線：16019393 中華上海骨髓庫及遺體、眼庫捐獻熱線：62478117 說明：在“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。”的歌聲中，注重情理交融，重視情感、態(tài)度、價值觀的教育，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強社會責任感。 附板書： 2同在藍天下 困難 幫助 奉獻 美好 補充教學資源： 1、身邊的故事： “生命如此可貴，人生僅此一次。當我們沐浴在陽光里，享受著生命樂趣的時候，朝春中心小學五（3）班的鄭小東同學，正頑強地與病魔進行著殊死的斗爭……”近日，五（3）班師生為鄭小東同學捐款，共捐款1503元。他們捐款的愛心倡議立即得到了全校師生的響應。學校領導在得知他被查出患有惡性腫瘤后，非常同情，發(fā)動全校師生開展了‘救救鄭小東’的愛心捐款活動?！? 　　很多學生省下自己的零花錢、拿出自己的壓歲錢為小鄭的健康歸來添磚加瓦；學校的任課老師們也捐了款，給她帶去了禮物，并多次前去看望她；有些家長特意托孩子為鄭小東帶去了補品、錢款。 班主任王霞老師帶著全校師生的愛心看望了躺在病床上的小鄭，并送上了全校師生的捐款和祝福。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《和奶奶一起上網》教案 滬教版 一、教材分析 《與奶奶一起上網》是上教版三年級第二學期第一單元中的一課。本課的主題是學習科學知識，破除迷信，創(chuàng)建學習性的家庭。課文分三個部分。第一部分：相信科學，破除迷信。以丁丁和奶奶貫穿全文。通過奶奶要帶丁丁去燒香的故事引出問題，讓學生思考，懂得考試取得好成績是靠自己的努力。第二部分：普及科學知識，創(chuàng)造新生活。“七色光” 介紹了社區(qū)開展的科普活動，強調了科學是破除迷信的有力武器。第三部分：創(chuàng)建學習型家庭，形成社會新風尚。這部分集中介紹了丁丁一家開展各種學習活動，創(chuàng)建學習型家庭。 二、學情分析 現在生活條件好了，生活水平提高了。人們的業(yè)余生活豐富了。但是，通過課前的個別學生訪談和調查，了解到： 1、大多數學生的業(yè)余生活還是以學習為主，要參加各類的學習補習班、興趣班，學習鋼琴，學習書法，學習畫畫等。 2、而大多數家長的業(yè)余活動主要是看電視、打電腦游戲和看碟片。少數家庭閑暇時喜歡打麻將?？臻e時，家長和學生一起看書讀報的家庭極少。 3、學生不知道什么是“學習型家庭”，不了解“創(chuàng)建學習型家庭”的條件。 4、學生知道“燒香、算命”是迷信活動，都不會相信。大多數學生對此防范性和警惕性都比較高。 三、教學目標： 1、 了解迷信的危害性，在日常生活中做到相信科學，反對迷信。 2、 了解什么是“學習型家庭” ，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。 3、 學習科學知識，能根據自家的實際情況制定“家庭學習計劃” 教學重點難點： 了解迷信的危害性，破除迷信。 說明：雖然大多數學生知道“算命、燒香”等是迷信活動，但對迷信活動的危害性不太了解。也有不少學生認為迷信活動與自己的生活沒什么關系，所以，我把它定為教學重點。 四、分課時目標： 第一課時： 1、識破迷信騙術，了解迷信的危害性。 2、知道破除迷信最有力的武器就是科學，只有努力學習科學知識，才能創(chuàng)造美好的生活 第二課時： 1、了解什么是“學習型家庭”，明白創(chuàng)建學習型家庭的目的與意義。 2、能根據自家的實際情況制定“家庭學習計劃” 五、教學設計及說明 第一課時 活動一：故事引入，揭示迷信本質 1、 師：介紹人物“丁丁和奶奶” 2、 創(chuàng)設情景：聽“奶奶講天狗吃月亮的故事”（媒體演示月食的過程），提問：“奶奶說得對嗎？為什么？ 3、 師：奶奶不僅認為月食是天狗吃月亮，還要帶丁丁去燒香，認為丁丁學習好是菩薩保佑 的?？磿?6頁。 4、 師：你認為丁丁學習好的原因是什么？ 5、 師小結：考試的高分是靠平時的努力，而不是靠燒香拜佛。奶奶的這種行為和想法就是 “迷信”。 活動二、實驗演示，識破迷信騙術 1、 師：生活中這樣的事情還不少呢！瞧，奶奶上街買菜時遇到了一位算命先生。他自稱白 紙上能顯字是“菩薩顯靈”，到底是不是真的呢？看看書上16頁。 2、 教師做實驗，揭示其中的奧秘。 3、 師：生活中，像這樣的迷信騙術還有很多，你們遇到過或者聽說過哪些？ 4、 迷信騙術大揭秘： 以小組為單位，做實驗，揭示“茶水變色”“米湯顯字”（見教參）的秘密。 5、 師：我們?yōu)槭裁匆磳γ孕呕顒幽?？迷信活動對人們有那些危害呢？（資料展示：1、 一些人因為迷信，生病了沒能及時醫(yī)治，造成了嚴重的后果。2、一些人因為迷信，被騙取了大量的金錢。3、一些人因為迷信，做出了一些可笑、甚至可悲的事情。） 6、 師：看了這些資料，你們有什么想說的嗎？ 7、 學生小組討論，大組交流。 8、 師小結： 如今社會上迷信騙術有很多，很多人，特別是老年人容易上當受騙，危害了人們的生活。破除迷信最有力的武器就是科學。所以，只有努力學習科學知識，才能創(chuàng)造美好的生活 說明：“識破迷信。了解迷信的危害性”是教學的重點。在教學中，讓學生通過動手做實驗，揭示迷信騙術的秘密，通過敘述學生生活中鮮活的事例，有針對性地層層展開教學。使學生對迷信危害性有了更深層的認識，痛恨之情油然而生，這一環(huán)節(jié)的設計也很好的落實了教學重點。 活動三、相信科學，參加科普活動。 1、 師：為了幫助人們破除迷信，社區(qū)組織了各項活動，丁丁和奶奶也一起參加了?？矗瑫?上17頁。 2、 師：通過參加各項活動，奶奶的思想發(fā)生了巨大的轉變，她不再迷信了。丁丁還教會了 奶奶上網，（出示課題）通過網絡，奶奶不出家門也可以了解天下大事。如今，奶奶的晚年生活可豐富啦！ 3、 師：丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還準備參加“學習型家庭”的評選呢！ 那么，什么是“學習型家庭”？他們能否評上，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 說明：通過這一環(huán)節(jié)的設計，自然揭示了課題，還為下節(jié)課“創(chuàng)建學習型家庭”的學習作了鋪墊。 第二課時： 活動一、創(chuàng)設情景，了解學習型家庭 1、師：上節(jié)課，我們講到丁丁一家不僅積極參加社區(qū)開展的各項活動，還經常在一起讀書學習，他們一家被評為了“學習型家庭”這是多么光榮的事?。∧窃鯓拥募彝ゲ拍艹蔀閷W習型家庭呢？讓我們走進“丁丁一家”去看看他們的業(yè)余生活吧?。磿?8頁） 2、師小結：看像他們這樣一家人經常在一起看書看報，一起學習各類知識，共同進步的家庭，就可稱“學習型家庭”。 說明：充分利用課本資源，通過“丁丁一家”的業(yè)余生活了解什么是“學習型家庭”。也激發(fā)學生對創(chuàng)建學習型家庭的向往。 活動二、聯(lián)系實際，明白創(chuàng)建學習型家庭的意義 1、 師：平日空暇時，你們一家人會在一起干些什么呢？ 2、 學生交流。 3、 師：小紅的父母空閑時喜歡打麻將，這對小紅的生活有什么影響呢？（錄像：內容是： 因為父母沉溺于打麻將，家中每天晚上麻將聲此起彼伏，小紅無法靜心學習，睡眠也受到了影響，整天萎靡不振。久而久之，小紅的學習退步了。） 4、 學生討論交流。 5、 師：有不少同學認為，學習是我們學生的事。爸爸媽媽要工作，爺爺奶奶年紀大了，他 們是不需要學習的。對于這種觀點，你贊同嗎？為什么？ 6、 學生小組討論，大組交流。 7、 師小結：可見，創(chuàng)建學習型家庭對我們的成長是影響很大的。創(chuàng)建學習型家庭需要家庭 每個成員的共同努力。我們作為家庭的小主人，要關心家庭生活，關愛家庭成員，為創(chuàng)建學習型家庭貢獻自己的一份力。在信息時代的今天，學習不僅僅是青少年的事。每個人都要牢記“學習是終身的”。中國有句話說得好“活到老，學到老！” 說明：通過問題的辨析和情境的創(chuàng)設，讓學生思維的火花一次次撞擊，情感的一次次迸發(fā)，從實際生活中找到“學習型家庭”的優(yōu)點，從而明白創(chuàng)建學習型家庭的意義。落實了教學重點。 活動三、找到不足，制訂家庭學習計劃 1、 師：通過剛才的學習，同學們都明白了創(chuàng)建學習型家庭的意義，你覺得你們家與學習型 家庭的要求來對照，有哪些地方還做得不夠？ 2、 學生發(fā)言。 3、 師：針對自己家庭的實際情況，制定一份“家庭學習計劃”。 4、 學生制定計劃。 5、 師：同學的學習計劃制定好以后，回家在與父母商量，爭取獲得“學習型家庭”光榮稱 號。一個月以后，再來填寫下面的反饋表，看看自己做得怎樣。