2019年三年級語文上冊第五單元14不瞞真情導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc

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2019年三年級語文上冊第五單元14不瞞真情導(dǎo)學(xué)案鄂教版 課題： 14不瞞真情（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標】 1、學(xué)會（ ）個一類字。 2、能正確流利的朗讀課文，讀熟（ ）自然段。 3、能理出課文的寫作順序 。 4、初步感知不瞞真情是老舍高煜年（ ）的表現(xiàn)？ 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標”，并補充完整。 2、借助“起航”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作： ①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會，并記錄在動態(tài)欄中。 ②準備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評價：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 動態(tài)欄 【起航】 1、你學(xué)會了本課的一類生字詞嗎？檢測一下吧！ xng yǐng b l mi fi sē w mo s dn kāi si wēi mǐn ji q hu y rn k kě chng sh fng zheng dn sh fn nǎo 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達標： ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯 ④不結(jié)巴 3、作者是按什么順序?qū)懙哪?？可以完成以下圖示么？ （ ）→（ ）→ （ ） →（ ） 4、他們倆的故事給你留下了怎么的印象？ 【揚帆】 ◎自學(xué)展示一：學(xué)會10個一類字 以下方式可供選用： ① 比：比準確、比快速、 ② 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③ 講：解釋詞語 ④ ◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文，讀熟3-4自然段 以下方式可供選用： ① 比：比準確、比流利 ②讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③講：復(fù)述…… ④ ◎自學(xué)展示三：知道課文的寫作順序。 以下方式可供選用： ①畫課文的思維導(dǎo)圖： 線狀的、花型的、板塊的…… ②歸納回答 ③ 自學(xué)展示四：提出不明白的地方 ①認真聽課文，把你不明白的問題提出來； ②認真聽問題，把你知道的告訴別人。 【把舵】 1、和你的同桌來場1分鐘默詞大賽吧！ 2、課文描述的哪些地方讓你印象深刻？請摘抄下來： 3、從你摘抄的句子，你總結(jié)一下人物的特點： 課題： 14不瞞真情（第二課時） 【學(xué)習(xí)目標】 1、自主合作探究：為什么說他們具有誠信的表現(xiàn)？ 2、背誦3-4自然段。 3、摘抄優(yōu)美詞句，體會這樣寫的好處。 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標”。 2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作： ①把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在動態(tài)欄中。 ②準備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評價：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 動態(tài)欄 【起航】 1、探究：為什么說他們具有誠信的表現(xiàn)？探究這個問題建議一步一步深入： 第一步：理解“誠肯、不瞞真情”的意思”：（ ） 第二步：反復(fù)讀課文，理解他們?yōu)槭裁匆f真情： （ ） 第三步：揣測作者贊美的是什么，激發(fā)我們： （ ） 2、你能根據(jù)提示將課文背下來嗎？ 這一年春天，（ ），（ ），古城北京的上空（ ），都飄滿了（ ）、（ ）的風(fēng)箏。一天語文老師（ ）出了一個（ ）的作文題目，讓同學(xué)（ ）。 老舍（ ）、（ ）就寫好了。可高煜年還在哪兒（ ）、（ ）。老舍等得（ ），便走到他面前……高煜年一年（ ），連聲說（ ）。第二天語文課上，老師（ ），他（ ）的對同學(xué)說，拉著，他（ ）地高聲朗誦起來。老舍和高煜年望著老師那副（ ）的神態(tài)，偷偷地笑了起來，老師發(fā)現(xiàn)好（ ）的問。 這時老舍高煜年（ ），深感自己不該（ ），（ ），便把（ ）（ ）地講出來。 3、摘抄優(yōu)美詞句，體會這樣寫的好處。 摘抄： 好處： 【揚帆】 ◎ 自學(xué)展示一： 探究：為什么他們主動承認錯誤，是誠信的表現(xiàn)？ ①“陶醉、情不自禁、弄虛作假”在文中是什么意思？朗讀PK賽。 ②為什么說不瞞真情是誠信的美德？精彩回答PK賽。 ③你有過這樣的事嗎？ 答： ◎自學(xué)展示二：背誦3-4自然段 展示方式可選用： ①畫背誦提示圖，看圖示試背誦 ②摘錄關(guān)鍵詞語，看詞語試背誦 ③做“原文填空”，試著背誦 ④ ◎自學(xué)展示三：摘抄重點詞句，體會這樣寫的好處。 交流各組找出的句子，并說明這樣寫的好處。 【把舵】 1、不瞞真情為什么是誠信的表現(xiàn)？ 2、小組內(nèi)互查背誦。 【思考與延伸】 1、 閱讀：老舍的《老舍文集》 2、 參加“閱讀小組賽”資格測試。 3、 我的思考: 附送： 2019年三年級語文上冊第五單元14不瞞真情教案鄂教版 【教學(xué)目標】 知識技能： 會寫9個生字，會認11個字，其中“假”是多音字。正確讀寫并理解課后6個詞語。能用“情不自禁、陶醉”寫句子。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)課文的過程中，利用聯(lián)系上下文、表演、結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語，體會理解詞語的方法。 情感態(tài)度價值觀： 理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說，不隱瞞事實。懂得從小要做個誠實的人。 【教學(xué)重難點】 重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。 難點：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。【教學(xué)時數(shù)】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 【課時目標】 　初讀課文，了解課文大意，掌握本課生字新詞。 【教學(xué)準備】 課件 【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入，板書課題。 　　1、板書課題。 　　2、學(xué)生讀題。 　　3、解釋課題。 “真情”有兩個意思：出示課件【此處為課件2】 （1） 真實的情況。 （2） 真實的感情。 （3） 本文中“真情”指的是什么呢？ 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　1、學(xué)生自由讀課文。 要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。課件出示會認字指導(dǎo)，學(xué)生會認字讀音?！敬颂帪檎n件3】 課件出示會寫字，指導(dǎo)學(xué)生書寫【此處為課件4】。 舍 刻 離 飄 題 緊 眉 耐 頓 注意區(qū)分“刻”和“該”；“題”與“提” 　　2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。 　　3、講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁矗? 　　4、學(xué)生質(zhì)疑。 　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 　　1、學(xué)生讀課文。 　　2、反饋：讀后你了解到了什么？ 3、理解詞語：【此處為課件5、課件6、課件7】 “真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、冥思苦想、眉飛色舞、情不自禁、弄虛作假” 用“情不自禁”“陶醉”寫一句話?！敬颂帪檎n件8】 四、教學(xué)小結(jié)。 第二課時 　【課時目標】 　　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)準備】 課件 【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí)。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　1、鞏固生字詞。 　　2、朗讀課文。 　　三、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。 　　1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？ 　　2、全班交流。 （1）聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。課件出示詞語解釋。【此處為課件10】 （2）議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 　　接受幫助的高煜年心情怎樣？板書： 為放風(fēng)箏 幫寫作文 　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　四、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。 　　1.默讀課文4、5、6、7、8自然段。出示相關(guān)句子【此處為課件11】 　　思考：從這幾個自然段中你了解到什么？ 　　2.全班交流。 （1）理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。 【此處為課件12】 （2）面對老師的表揚，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）【此處為課件13】 相機板書： 得到表揚 深感慚愧 （3）有感情地朗讀課文。 　　五、拓展?！敬颂帪檎n件14】 　　1.如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色） 　 2.聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言） 【板書設(shè)計】 14 不瞞真情 　　 為放風(fēng)箏 幫寫作文 　　 　 　 得到表揚 深感慚愧 【教學(xué)反思】 一、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的教師?！敝挥袆?chuàng)設(shè)生動有趣的情境，才能再現(xiàn)文本，牽動學(xué)生的心。本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。導(dǎo)入課題時，我運用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時的情景，很快進入放風(fēng)箏那快樂的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、利用多媒體補充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間 本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認知情況進行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)： 音美以感耳，形美以感目。那個引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了一段優(yōu)雅的古箏曲作為背景音樂，同時配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚的圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中?！崩枚嗝襟w將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。同時借助此情境，感染了學(xué)生的情緒，水到渠成的理解了“情不自禁”這個詞語。學(xué)生爭先恐后地說著自己對這個詞語的理解，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、利用多媒體突出年段重點，落實語言訓(xùn)練 詞語教學(xué)是三年級的教學(xué)重點之一。三年級學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，在閱讀中積累語言。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點詞語，體會人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。 教學(xué)資源 創(chuàng)新教案 14 不瞞真情 教學(xué)設(shè)計 一、 激趣導(dǎo)入，板書課題：不瞞真情 1.今天咱們就一塊兒來讀一個由風(fēng)箏而引發(fā)的小故事，故事的名字叫——不瞞真情。 2、齊讀課題。 二、初讀課文，感知全文： 1、這究竟講的是一個什么故事呢？翻開書70頁，在讀課文之前，提醒同學(xué)們注意借助生字表讀準字音，同時別忘了標注自然段。 2、學(xué)習(xí)生字詞。 3、默讀課文，邊讀邊聯(lián)系故事內(nèi)容完成填空 三、學(xué)習(xí)課文，深入體會： （一）初讀夸獎 1、看來，他們說出真相與老師的一次夸獎分不開。找一找，哪一個自然段寫的是老師的夸獎？順著老師的夸獎，讓我們走進這個小故事吧—— 出示語段：第二天語文課上?? 2、同學(xué)們，從老師的夸獎中你們知道了什么？ 過渡：其實仔細讀了故事的人都知道，這個精彩的開頭是——（老舍幫高煜 年寫的） （二）了解真相 1、這是怎么回事呢？同學(xué)們自由讀一讀課文的第1—3自然段，找找原因。（生 自由答） （1）出示重點句：老舍文思敏捷?? （2）理解“文思敏捷”和“苦思冥想”。 2、采訪：高煜年，為什么你會這么發(fā)愁呢？ 3、這個時候，等得不耐煩的老舍，便走到??（師生配合讀） 總結(jié)：原來這就是老舍幫高煜年代寫開頭的真實情況啊。 （三）感受真情 1、作文交了，風(fēng)箏也放了，兩個孩子歡樂的笑聲留在了初春的北京城，可讓他們沒想到的卻是批改完作文的老師會這么夸獎他們——（出示語段：第二天語文課上??） 下載文檔到電腦，查找使用更方便 1下載券122人已下載 下載 還剩2頁未讀，繼續(xù)閱讀 定制HR最喜歡的簡歷 我要定制簡歷 2、你們看，這位老師的心情怎樣？你能從哪些詞中感受他的這種高興、激 動的心情，自由再讀讀這段話，找一找吧。 重點詞語：特別高興、眉飛色舞、情不自禁 （1）瞧瞧這老師夸獎學(xué)生時那可真叫得意啊！誰愿意學(xué)著老師的樣子有滋 有味地來讀這一段？ （2）想知道這開頭到底是怎么寫的呢？（師范讀原文）要知道，這可是老舍在12歲時寫出的開頭啊，太了不起了。 （一個字夸夸他）怪不得老師會情不自禁地高聲朗誦起來啊，也怪不得老師會眉飛色舞地大加贊賞??！ （板書：情不自禁） （3）來，孩子們，再讀讀老師的夸獎吧，讀出老師最真誠的贊美。自由練讀，指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)：原來這眉飛色舞、情不自禁里還包含著老師對學(xué)生的一片真情??！ （四）品悟真情 1、臺上老師是那么陶醉，坐在臺下的老舍和高煜年又會有哪些表現(xiàn)呢？認真默讀課文的第5—8自然段，一邊讀，一邊用筆勾畫出他倆的表現(xiàn)。 （1）偷偷地笑了起來—— （2）“老師，您沒讀錯，不過……” （3）這時，老舍和高煜年“四目對視”…… 2、理清情感變化線索。 3、到底這個時候，他們在用眼神在交流著什么秘密呢？讓我們走進這一對形影不離的好朋友心里去，說出他們的心里話。（生自由討論想象，師相機點評。） 4、朗讀第8自然段。 總結(jié)：是老師那濃濃的真情讓孩子們明白了要用一顆真誠的心去對待別人； 而這兩個孩子不瞞真情的行為也深深留在了我們心底，因為純真的他們也用那 水晶般真誠的心感動了我們??！ 精彩片段 對話中的提示語 　　一、解說提示語定義。 所謂提示語，是指對話中除了人物說的話語之外所作的啟示性說明文字。它不僅僅是交代誰在說話，還有人物說話時的表情、動作、語調(diào)、心理等細節(jié)。 二、解讀提示語作用。 憑借提示語，讀者可以想象出人的各種情態(tài)，體會出人物復(fù)雜的思想感情。本課的特點之一就是在每個人說話之前都有恰當?shù)奶崾菊Z，使文中人物的形象更豐滿，意思表達得更深刻了。 三、課文提示語解析。 課文原句：“高煜年一聽，眉眼頓開，連聲說”體現(xiàn)了高煜年聽說老舍幫自己寫作后的高興樣子 “他眉飛色舞地對同學(xué)們說”體現(xiàn)了老師看到學(xué)生的進步而得意。 四、情境創(chuàng)設(shè) 老師彎下腰深情地聞著牡丹花朵，并說道：“真香?。　? 五、布置作業(yè) 自己創(chuàng)設(shè)情境，寫出含有提示語的對話。 如：我拿著滿分的考卷回家，和媽媽展開的對話。 同學(xué)向我道歉，和我展開的對話。 備課素材 【教材分析】 《不瞞真情》鄂教版三年級上冊第五單元的一篇課文。課文講述的是老舍因急著要和他的一個形影不離的朋友高煜年去放風(fēng)箏，于是幫高煜年寫作文的開頭，隱瞞老師。事后，老師在全班表揚了高煜年，說他作文大有進步。開始老舍和高煜年還在偷偷地笑，后來發(fā)現(xiàn)自己做的不對，向老師承認了錯誤，把真實情況原原本本地告訴了老師。 從“瞞真情”到“不瞞真情”到底是什么促使兩個孩子轉(zhuǎn)變了態(tài)度呢？這個問題是教學(xué)的難點。兩個天真、頑皮的孩子想法沒有成年人那么復(fù)雜，只是為了快點去放風(fēng)箏才會做出這樣的舉動。態(tài)度的轉(zhuǎn)變就在兩顆童真的心里面。作為教師解讀文本應(yīng)該站在兒童的角度去思考，就會發(fā)現(xiàn)新的意義。當我們一遍遍讀著文字，借助多媒體提示的重點詞句，一次次想象著當時的畫面，我們不難從中發(fā)現(xiàn)一位愛著孩子的老師形象躍然紙上。正是一位愛孩子的老師才會把學(xué)生的進步看的那么重要，才會“眉開眼笑”心花怒放。也讓學(xué)生從中體會到正是老師的這份真情感動了兩顆童真的心，讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度承認了錯誤。 【人物介紹】 老舍（1899-1966） 中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。 有關(guān)誠信的名言 言不信者，行不果 ————墨子 民無信不立 ————孔子 沒有誠實哪來尊嚴 ————西塞羅 真話說一半常是彌天大謊 ————富蘭克林 誠者，天之道也；思誠者，人之道也 ————孟子 失信就是失敗 ————左拉 真誠是一種心靈的開放 ————拉羅什富科 欺人只能一時，而誠信才是長久之策 ————約翰雷 誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。 誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。 誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。 當信用消失的時候，肉體就沒有生命 ————大仲馬 如果要別人誠信，首先要自己誠信 ————莎士比亞 人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱 ————高爾基 隱瞞真實，就是騙自己。 君子一言，駟馬難追。 學(xué)問學(xué)問不懂就要問。 坦誠是最明智的策略。 課后作業(yè) 1、 看拼音寫詞語。 k kǔ mi tu dn sh （刻 苦） （眉 頭） （ 頓 時） piāo mǎn xnɡ yǐnɡ b l （飄 滿） （形 影 不 離 ） 2、 請寫出兩句有關(guān)誠信的名言。 示例： 言不信者，行不果 ————墨子 民無信不立 ————孔子 3、 請用下列詞語造句。 五顏六色----- 公園的花壇里開滿了五顏六色的花朵，美麗極了。 陶醉-------- 我被這美麗的山水景色陶醉了。 眉飛色舞----- 妹妹眉飛色舞地暢談著自己出去游玩的經(jīng)歷。 4、 閱讀短文，完成練習(xí)。 誠實的孩子 列寧小時候，有一天跟著爸爸、姐姐到姑姑家里做客。 列寧和表哥、表姐一起玩“捉迷藏”的游戲，列寧一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。孩子們正玩得起勁，誰也沒有注意，還是互相追趕著。姑媽聽見聲音跑進來一看，花瓶打碎了，就問大家：“孩子們，誰把花瓶打碎了？” 表哥、表姐都說：“不是我打碎的。” 列寧也低聲地說：“不是我打碎的。”姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起來，只有列寧沒有笑。 列寧回到家里，左思右想，還是把自己說謊的事告訴了媽媽。 媽媽并沒有責怪列寧，而是像列寧提議寫封信給姑姑，承認自己說了謊。姑姑回信說：“你做錯了事，敢于自己承認錯誤，就是個好孩子?！? 1. 列寧不是有意打碎花瓶的，你從哪一個詞看出來的？用“△”做上記號。 2. “列寧也低聲地說：‘不是我打碎的。’”一句中的“低聲說”反映了他這樣的心理：自己做了錯事心虛，想承認又不愿意承認。 3.“大家都笑起來，只有列寧沒有笑?！边@是因為列寧為自己說了謊而感到不好意思，從中可以看出列寧是一個誠實的孩子。 4.讀了這個故事，我受到這樣的啟發(fā)：做錯了事不可怕，只要能認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的孩子。