2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 How are you教案 湘少版.doc

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2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit1 How are you教案 湘少版 Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué) 先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。 3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如: S: Hello, Miss…… Howareyou? T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí). 11. 聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 12．聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 二、重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問(wèn)“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. 通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。 聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P2-4 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, … 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit10 Is he a farmer教案 湘少版 Period 1 教學(xué)目的與要求： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2、能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一般疑問(wèn)句的用法，掌握新單詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次 板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說(shuō)） 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫面中的大概內(nèi)容。 2、這時(shí)對(duì)一般疑問(wèn)句的知識(shí)進(jìn)行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固： 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。 2、評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目的與要求： 1、能正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。 2、能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、游戲——Guess ,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問(wèn)答： 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。 5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問(wèn)題： 指著書中插圖上的男孩提問(wèn)：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問(wèn)題：Yes , he is 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 四、鞏固： 讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來(lái)。 五：作業(yè)： 1、熟度課文。 2、掌握新單詞。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。 2、能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識(shí)所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語(yǔ)格中。 3、能熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。 二、講授與訓(xùn)練： 1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上） 2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。 3、將單詞逐個(gè)寫在對(duì)應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。 4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。 5、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書寫“Gg”。 三、鞏固： 1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過(guò)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽） 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。 3、游戲——金手指： 教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。 4、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。