2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《童謠說(shuō)唱會(huì)》教案 新人教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元童謠說(shuō)唱會(huì)教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：童謠說(shuō)唱會(huì)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)各種競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2在活動(dòng)的過(guò)程中總結(jié)和檢查童謠單元教學(xué)內(nèi)容，并加以擴(kuò)展。3發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編和改編童謠，通過(guò)“說(shuō)”“唱”“演” 等多種形式表現(xiàn)童謠。4在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過(guò)程和分享成功的喜悅。教材分析：“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過(guò)的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠的方法。童謠說(shuō)唱會(huì)是“童謠” 單元中最后一課內(nèi)容，重點(diǎn)是對(duì)“童謠”單元進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展，可以讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式、通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對(duì)童謠的改編。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會(huì)集體創(chuàng)編的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和注意觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以“說(shuō)唱會(huì)” 的游戲競(jìng)賽的形式，說(shuō)唱和表演相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)編童謠，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，通過(guò)創(chuàng)編體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)編童謠，組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展表演童謠的活動(dòng)。教學(xué)方法：在前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些童謠，而且在平時(shí)生活中也曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)童謠，本節(jié)課首先從以往知道的童謠入手，通過(guò)競(jìng)賽、游戲以及電腦與學(xué)生互動(dòng)的形式對(duì)以前分散認(rèn)識(shí)的童謠做一次總結(jié)性的復(fù)習(xí)鞏固。教師再調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，并且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)編童謠的活動(dòng)中。教學(xué)用具：大量的童謠說(shuō)唱材料、為學(xué)生提供的寫有童謠的卡片、蘋果卡片及實(shí)物、計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、手絹、小鼓、絹花。教學(xué)輔助課件：主畫面：一棵掛滿蘋果的果樹(shù)。板書：黑板上兩個(gè)蘋果筐。每一個(gè)蘋果分別連接一張幻燈片，有的是要學(xué)生說(shuō)出的童謠詞，有的是讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的Flash動(dòng)畫，點(diǎn)擊幻燈片可以自動(dòng)播放動(dòng)畫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入【階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容?！繉?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)“童謠”這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了許多童謠，這些童謠都非常有趣，今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“童謠說(shuō)唱會(huì)”，我們用游戲的方法來(lái)比賽，比一比誰(shuí)知道的童謠多，誰(shuí)表演的童謠好，怎么樣？二、童謠說(shuō)唱會(huì)【階段目標(biāo)：在互動(dòng)游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多的童謠，以游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛?！浚ㄒ唬┯螒蛞唬簛G手絹教師操作：將學(xué)生分成兩個(gè)組，圍成一個(gè)大圈做丟手絹游戲。教師語(yǔ)：我們來(lái)做一個(gè)游戲，是大家都玩過(guò)的“丟手絹”，被追到的同學(xué)要說(shuō)一個(gè)或者唱一個(gè)你準(zhǔn)備的童謠，說(shuō)得好的同學(xué)老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蘋果放進(jìn)你們組的蘋果筐里；如果你沒(méi)有準(zhǔn)備好就到電腦前面搞一個(gè)蘋果，讀好了就算過(guò)關(guān)，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。學(xué)生活動(dòng)：圍成圈做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”被追到的學(xué)生：我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)童謠兩只小貓。黑貓白貓去偷桃，看見(jiàn)小狗守著桃。黑貓與狗打招呼，掩護(hù)白貓去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑貓和白貓。咬痛肉，咬去毛，黑貓白貓哭“瞄瞄”。教師語(yǔ)：你們覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？能過(guò)關(guān)嗎？學(xué)生語(yǔ)：可以過(guò)關(guān)。教師操作：把一個(gè)蘋果卡片放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的果筐里。教師語(yǔ)：好了，他說(shuō)的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)他們組一個(gè)蘋果，咱們繼續(xù)做游戲。學(xué)生活動(dòng)：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”被追到的學(xué)生：老師我來(lái)唱一個(gè)童謠吧。唱小老鼠上燈臺(tái)教師語(yǔ)：你們覺(jué)得他能過(guò)關(guān)嗎？學(xué)生語(yǔ)：他唱的是咱們課上學(xué)過(guò)的？不能過(guò)關(guān)！教師語(yǔ)：那你到電腦那里取一個(gè)童謠來(lái)學(xué)好嗎？被追到的學(xué)生操作：到電腦前點(diǎn)擊蘋果出現(xiàn)下列童謠。 小鳥學(xué)我做早操 風(fēng)吹楊柳飄飄， 小鳥學(xué)我做操， 我拍手，它張翅， 我伸腳，它跳跳， 我把腰兒彎彎， 它把尾巴翹翹。 做完了，再見(jiàn)了， 小鳥撲棱飛走了。學(xué)生看屏幕把童謠讀出來(lái)。教師語(yǔ)：你們覺(jué)得他讀的好不好呀？能不能過(guò)關(guān)呢？學(xué)生語(yǔ)：讀的還可以，可以過(guò)關(guān)了。教師語(yǔ)：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。學(xué)生活動(dòng)：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”被追到的學(xué)生：我想去跟電腦要一個(gè)蘋果可以嗎？教師語(yǔ)：當(dāng)然可以，你去摘一個(gè)蘋果吧。學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊電腦屏幕，出現(xiàn)Flash動(dòng)畫湊數(shù)歌。課件自動(dòng)播放Flash動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)真觀看。教師語(yǔ)：這個(gè)童謠是一個(gè)歌曲，要馬上唱會(huì)有些難度，咱們幫他一起學(xué)唱怎么樣？教師操作：再次循環(huán)播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生小聲跟著唱，學(xué)會(huì)后可以大聲唱。教師語(yǔ)：我覺(jué)得大家唱得都很好，學(xué)得都很認(rèn)真，那么這回獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)組一個(gè)蘋果好嗎？（二）游戲二：擊鼓傳花教師操作：組織學(xué)生回到座位坐好，對(duì)剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)。教師語(yǔ)：剛才的游戲中我們學(xué)到了好幾個(gè)童謠，那么現(xiàn)在讓我們換一個(gè)游戲，我們來(lái)做擊鼓傳花吧，你們能不能想一個(gè)辦法來(lái)做游戲競(jìng)賽呢？學(xué)生活動(dòng)：討論游戲競(jìng)賽的方法。學(xué)生語(yǔ)：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以后“花”傳到誰(shuí)手里誰(shuí)要為大家表演一個(gè)童謠，不能和剛才說(shuō)過(guò)的童謠一樣，表演得好老師就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)“蘋果”，不會(huì)說(shuō)可以到電腦屏幕中的蘋果樹(shù)上摘一個(gè)“蘋果”來(lái)說(shuō)出或者唱出這個(gè)童謠，如果說(shuō)得好就可以過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)之后老師還可以獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)蘋果放進(jìn)“蘋果筐” 里，沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)就要從自己組的“蘋果筐” 中取出一個(gè)蘋果放回到樹(shù)上。教師語(yǔ)：你們的主意真不錯(cuò)，那我們就開(kāi)始吧。教師操作：蒙著眼睛擊鼓。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)鼓聲開(kāi)始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。教師語(yǔ)：好了，我們請(qǐng)拿到花的同學(xué)到前面來(lái)給我們表演吧。拿到花的學(xué)生：那么我給大家說(shuō)一個(gè)童謠，名字叫森林動(dòng)物做早操。學(xué)生活動(dòng)：邊表演邊說(shuō)童謠“天亮了，起床了，森林動(dòng)物做早操。猴子拽著大樹(shù)枝，一上一下真伸腰。松鼠揮動(dòng)粗尾巴，順著樹(shù)枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動(dòng)，躺在樹(shù)下睡大覺(jué)?！苯處熣Z(yǔ)：你們說(shuō)他表演得怎么樣呀？能不能得到獎(jiǎng)勵(lì)呢？學(xué)生語(yǔ)：表演得好，能得到蘋果（鼓掌）。教師操作：從樹(shù)上摘一個(gè)蘋果放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的蘋果筐里。教師語(yǔ)：第一個(gè)同學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，下面我們繼續(xù)開(kāi)始擊鼓傳花吧。教師操作：繼續(xù)蒙著眼睛擊鼓。學(xué)生活動(dòng)：從剛才結(jié)束的人開(kāi)始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。教師語(yǔ)：你是要給我們帶來(lái)自己準(zhǔn)備的童謠還是去摘蘋果呢？拿到花的學(xué)生：我要到蘋果樹(shù)上摘一個(gè)蘋果。學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊電腦屏幕，出現(xiàn)一首童謠 水龍頭 兔娃娃，來(lái)喝水， 擰開(kāi)籠頭嘴對(duì)嘴， 喝完不關(guān)水龍頭， 轉(zhuǎn)身就走頭不回。 水龍頭，真?zhèn)模?滴答滴答掉眼淚。學(xué)生按照幻燈片內(nèi)容讀出童謠。教師語(yǔ)：你們說(shuō)他讀得好嗎？可以得到蘋果嗎？學(xué)生語(yǔ)：讀得還可以，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。教師操作：從樹(shù)上摘一個(gè)蘋果放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的蘋果筐里。（三）游戲三：摘果子比賽教師操作：對(duì)剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，并組織進(jìn)行下一個(gè)游戲活動(dòng)。教師語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了兩輪的競(jìng)賽，我們的兩個(gè)組都不分高低，現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)游戲來(lái)爭(zhēng)個(gè)高低上下吧。教師操作：出示電腦屏幕中蘋果樹(shù)上剩下的蘋果，介紹游戲方法。教師語(yǔ)：首先請(qǐng)同學(xué)們自己推選出5名評(píng)委，評(píng)委必須是能遵守公平公正的原則的同學(xué)，然后開(kāi)始進(jìn)行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開(kāi)始到屏幕上的“蘋果樹(shù)”上摘“蘋果”，然后另一組再到樹(shù)上摘蘋果，每組一個(gè)蘋果，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首童謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來(lái)表演童謠；時(shí)間到了以后，請(qǐng)每組派代表到前面表演，沒(méi)有設(shè)計(jì)表演可以不表演，其他同學(xué)一起齊聲朗讀這個(gè)童謠，兩組都表演完之后評(píng)委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果放到你們組的蘋果筐中，沒(méi)有獲勝的組不能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而且要為大家唱一首本單元學(xué)過(guò)的歌曲，如果唱得不好還要把自己筐中的一個(gè)蘋果拿出來(lái)放回到樹(shù)上。學(xué)生活動(dòng)：分組到屏幕上點(diǎn)擊，摘取蘋果，然后分組討論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備表演童謠。時(shí)間到了以后分組到前面表演本組抽到的童謠，評(píng)委進(jìn)行評(píng)判打分。三、創(chuàng)編童謠【階段目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編童謠?！拷處熣Z(yǔ)：剛才同學(xué)們通過(guò)各種游戲?qū)W習(xí)到了不少的童謠，那么我們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋自己創(chuàng)編出有趣的童謠呢？學(xué)生活動(dòng)：分三個(gè)小組活動(dòng)，創(chuàng)編童謠。教師操作：到各組中間檢查和指導(dǎo)創(chuàng)編過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生邊進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編邊分組表演。第一組表演創(chuàng)編的童謠：第一組主持人在前面為大家介紹這個(gè)童謠節(jié)目的內(nèi)容歡笑的課間十分鐘。以游戲的方式表演，幾個(gè)學(xué)生先開(kāi)始跳皮筋，邊跳邊說(shuō)童謠“小皮球，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十” 接著另一組同學(xué)開(kāi)始拍手游戲，邊拍手邊說(shuō)童謠“你拍一我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹；你拍三我拍三，三個(gè)小孩吃餅干；你拍四我拍四，四個(gè)小孩寫大字”主詩(shī)人語(yǔ)：同學(xué)們，你們課間十分鐘都在做什么呢？你們像我們一樣做著有意義的活動(dòng)嗎？請(qǐng)你們也動(dòng)起來(lái)吧！教師語(yǔ)：第一組的同學(xué)表演得真好，你們覺(jué)得呢？他們還建議我們?cè)谙抡n的時(shí)候開(kāi)展有意義的活動(dòng)呢，你們能做到嗎？好了，接下來(lái)讓我們看看第二組創(chuàng)編的童謠，看看他們給我們帶來(lái)了什么樣的節(jié)目。第二組表演創(chuàng)編的童謠：第二組主持人在前面為大家介紹節(jié)目?jī)?nèi)容我能做得更好，一個(gè)同學(xué)到前面表演，其他同學(xué)在后面說(shuō)唱童謠“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能獺口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做”。換兩個(gè)同學(xué)到前面表演，其他同學(xué)在旁邊說(shuō)唱童謠“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。我要做個(gè)好孩子，互相幫助在心里”。主持人語(yǔ)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己的事情自己做了，還能團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助，希望我們今后能做得更好！教師語(yǔ)：第二組的同學(xué)表現(xiàn)得也非常出色！我們也要向他們學(xué)習(xí)，相信你們都能做得更好！好了，我看到第三組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想展示他們的節(jié)目了，那么接下來(lái)就讓我們請(qǐng)出第三組同學(xué)表演他們的童謠吧。第三組表演創(chuàng)編的童謠：第三組主持人上前為大家介紹節(jié)目?jī)?nèi)容我們不學(xué)它，幾個(gè)同學(xué)分別扮演“兔子”“烏龜”“大樹(shù)”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同學(xué)在旁邊伴唱“森林里呀真熱鬧，烏龜要和兔子賽跑，小花狗小刺清他們都來(lái)看熱鬧，小猴兒發(fā)令槍一響，兔子一溜煙不見(jiàn)了，越過(guò)高山跨小河，一猛子跑到大樹(shù)旁，回頭看看小烏龜，早就不知哪兒去了，打個(gè)哈欠伸個(gè)懶腰，（兔子唱）烏龜肯定追不到，讓我靠這兒睡一覺(jué)（烏龜唱）嘿喲嘿喲趕緊跑，兔子已經(jīng)快到了，我要抓緊時(shí)間跑兔子醒來(lái)四周看，烏龜還是沒(méi)趕到，伸伸腿接著跑，到了終點(diǎn)才明了，烏龜不怕路途遠(yuǎn)，早早趕到終點(diǎn)了。小兔子你太驕傲，靠在樹(shù)邊睡大覺(jué)，大家要學(xué)小烏龜，朝著目標(biāo)努力跑，半途而廢小兔子，我們不要和你好！”主持人語(yǔ)：我們的節(jié)目演完了，你們從故事里知道了什么道理嗎？你們會(huì)像小兔子一樣嗎？相信你們一定和我們一樣會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜持之以恒，不怕困難，得到最后的勝利的！教師語(yǔ)：第三組的故事實(shí)在是太棒了，他們還教給我們一個(gè)道理，驕傲使人退步，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜，朝著目標(biāo)不斷努力。小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谡n下繼續(xù)通過(guò)觀察與思考編出更好的童謠，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！附送：2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教案 蘇少版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌，來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。2、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用廢舊物品制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏。教學(xué)手段及方法多媒體 聽(tīng)唱法 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（8分鐘）1、 師生問(wèn)好2、談話引入：師：同學(xué)們，你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片？還記得影片中的哪些小英雄？師：你喜歡這些小英雄嗎？師：讓我們一起去看看這些小英雄們。3、放課件觀看影片小兵張嘎閃閃的紅星雞毛信片段。師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有哪些？生：討論、回答問(wèn)題：王二小、雨來(lái)、劉胡蘭生：喜歡。生：頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智生：閃閃的紅星、兒童團(tuán)放哨歌、歌唱二小放牛郎二、學(xué)習(xí)歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌（22分鐘）1、聽(tīng)歌曲錄音，談感受。2、隨音樂(lè)踏步，進(jìn)一步感受歌曲。3、復(fù)聽(tīng)歌曲。師：聽(tīng)聽(tīng)想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團(tuán)員在干些什么呢？ 師：那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條件？師：好，今天讓我們也來(lái)當(dāng)一回兒童團(tuán)員，好不好？4、全班分成四個(gè)小分隊(duì)。師：兒童團(tuán)員們考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？5、節(jié)奏練習(xí)：a、模仿拍擊節(jié)奏。b、按節(jié)奏說(shuō)話（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏）c、找找歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，讀一讀。6、摹唱練習(xí)：按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱。（用“咚”哼唱）7、有感情的進(jìn)行演唱A、大屏幕顯示歌曲詞、譜。B、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。C、老師有表情的范唱。D、老師教譜，學(xué)生跟唱。E、全體跟琴正確填唱歌詞。 學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行討論并指名回答 學(xué)生隨老師的引導(dǎo)完成老師給予的任務(wù) 三、歌曲處理（7分鐘）1、加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱2、放音樂(lè)，老師表演。3、集體隨音樂(lè)邊唱邊表演。4、學(xué)生自由找伙伴表演。 學(xué)生通過(guò)小組合作完成老師交給的任務(wù)！四、課堂小結(jié)（3分鐘）今天老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱誠(chéng)，同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好，老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新世紀(jì)的兒童團(tuán)員。師生同唱歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)反思（成功、遺憾、案例） 教研組長(zhǎng)意見(jiàn)簽字： 年 月 日