2019年(秋)三年級音樂上冊 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)三年級音樂上冊 第三單元《土耳其進(jìn) 行曲》教案 新人教版 課型：欣賞綜合課 年級：三年級 教學(xué)目標(biāo)： 1、對土耳其音樂文化，特別是軍樂隊有初步了解，知道《土耳其進(jìn)行曲》作者是音樂家貝多芬。 2、通過聆聽、模仿、律動、聲勢、哼唱、畫圖形譜、打擊樂等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，充分感知《土耳其進(jìn)行曲》三部曲式的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點。 3、了解進(jìn)行曲的一般特征，對今后的學(xué)習(xí)充滿興趣與期待。 教學(xué)重難點：感知、表現(xiàn)樂曲熱情奔放、活潑歡快的情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂、指揮棒等道具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)【設(shè)計理念：隨著孩子們耳熟能詳?shù)臉非げ铰蓜舆M(jìn)教室，自然引入課題?！? 1、聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。 2、師生問好 二、情境導(dǎo)學(xué)【用談話法導(dǎo)入課題，采取情境教學(xué)法吸引孩子們的注意力，讓孩子們在身臨其境中輕松愉快地了解土耳其音樂文化、《土耳其進(jìn)行曲》的作者貝多芬，感受到土耳其軍樂隊磅礴氣勢和神氣陣容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！? 1、談話導(dǎo)入：大家對剛才的音樂熟悉嗎？在什么場合能聽到？能說說《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的特點嗎？今天音樂課我們一起來學(xué)習(xí)欣賞另外一首進(jìn)行曲——《土耳其進(jìn)行曲》，首先了解一下土耳其獨具特色的音樂文化。 2、情境教學(xué)： （1）、出示課件圖片：土耳其是一個歐洲的國家，“土耳其”一詞由“突厥”演變而來，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的國家”。土耳其人性格熱情奔放，他們很善于舞蹈，那享譽(yù)世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的軍樂隊別具特色，經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂曲，歡慶部隊凱旋歸來。 （2）、播放課件視頻：樂隊成員先邁右腳，于第三步停下，然后先右轉(zhuǎn)再左轉(zhuǎn)，向觀眾敬禮。世界著名的音樂家貝多芬，很喜歡土耳其獨具特色的軍樂隊，便在創(chuàng)作歌唱劇《雅典的廢墟》中，寫下了這首風(fēng)趣幽默富有動感活力的古典樂曲。 三、欣賞學(xué)習(xí)【設(shè)計理念：利用圖形譜聆聽音樂，能讓孩子們深入淺出的熟悉樂曲旋律、音型，了解三部曲式結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生用聲勢節(jié)奏、身體律動、哼唱旋律等方式參與音樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力?！? 1、初聽樂曲。（老師演奏鋼琴） （1）師：你聽了這首樂曲后有什么樣的感受？情緒怎樣？ （2）老師小結(jié)，簡述“進(jìn)行曲”風(fēng)格特點：進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的，樂曲鏗鏘有力，強(qiáng)弱分明。 2、第二遍聆聽。（播放課件，由管弦樂隊演奏） （1）生通過自己喜歡的方式聆聽樂曲。（身體律動、模仿樂器演奏……） （2）師：你對樂曲有什么新的感受與發(fā)現(xiàn)？ （3）師小結(jié)：進(jìn)行曲一般是四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱、強(qiáng)弱循環(huán)反復(fù)。 3、第三遍聆聽 師用圖形譜表現(xiàn)音樂，生用手跟著老師畫。 4、理解圖形譜： 師：看圖形譜，有幾種符號？你覺得每一種符號分別表現(xiàn)音樂的什么情緒特征？（強(qiáng)：熱情奔放，弱：活潑跳躍）從圖形譜中我們可以看出，《土耳其進(jìn)行曲》出現(xiàn)了連續(xù)的強(qiáng)節(jié)奏，使樂曲更加鏗鏘有力、熱情奔放。 5、第四遍聆聽： 生手空中畫圖形，要求把強(qiáng)弱及情緒表現(xiàn)出來，可以稍微帶上身體律動，一邊畫一邊觀察圖形譜，第一行與第幾行是完全一樣的？ 6、理解樂曲結(jié)構(gòu)。 大家看看圖形譜，一共有幾行？哪兩行是完全一樣的？通常我們用字母來表示樂段，這首樂曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。 7、分段聆聽 （1）全班分成兩組，用拍手分別表現(xiàn)A段的強(qiáng)和弱，要求看老師指揮，耳朵聽辨強(qiáng)弱表現(xiàn)如何，老師適時指導(dǎo)。 （2）你還可以用什么身勢節(jié)奏表現(xiàn)音樂呢？大家分組試一試，為A段創(chuàng)作聲勢伴奏。 （3）分小組討論，老師在下面巡視指導(dǎo)。（播放A段） （4）老師小結(jié)點評，采用學(xué)生好創(chuàng)意。 （5）請兩組同學(xué)展示創(chuàng)作。 （6）全班分熱情奔放和輕快活潑兩組，分別用自創(chuàng)效果好的方式表現(xiàn)音樂，要求看老師指揮，有情緒的表演，耳朵聽辨強(qiáng)、弱表現(xiàn)如何。 （7）分段比賽哼唱A段主旋律。選擇適合表現(xiàn)強(qiáng)、弱的母音，強(qiáng)用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆聽旋律，聲音和諧統(tǒng)一。 （8）聆聽B段 播放B段，學(xué)生分組練習(xí)，用自創(chuàng)的身體律動一邊聽一邊表現(xiàn)。 （9）聆聽B+A段 熱情組和活潑組邊聽邊用身勢節(jié)奏參與，要求看老師指揮，耳朵傾聽音樂，身勢節(jié)奏與音樂要融合有情緒的表演。 （10）聆聽尾聲： 全班同學(xué)用自創(chuàng)方式邊聽邊表現(xiàn)音樂的尾聲。 8、第五遍完整聆聽： 分熱情奔放組和輕快活潑組，選取大家創(chuàng)作效果最好的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求耳朵聽音樂，眼睛看老師指揮，帶上身體微小律動，情緒高漲，有美感。 四、表演鞏固【用哼唱、聲勢、律動、打擊樂等多種形式表演，充分感知、理解、表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》熱情奔放、活潑歡快的情緒特點?！? 1、選擇打擊樂器。 師：這三種圖形﹚﹏﹏分別用什么打擊樂器配好呢？ ﹚ ——強(qiáng)力度，熱情奔放的情緒用大軍鼓表現(xiàn)， ﹏﹏——弱力度，輕快活潑的情緒用串鈴、沙錘、雙響筒、響板等表現(xiàn)。 2、組長拿樂器，分組自創(chuàng)節(jié)奏用打擊樂表現(xiàn)。 3、老師指導(dǎo)，用適合的節(jié)奏用打擊樂器為樂曲伴奏。 4、全班同學(xué)參與表現(xiàn)音樂，自創(chuàng)圖形譜、哼唱、敲打擊樂、模仿樂手、軍人踏步行進(jìn)…… 五、拓展延伸【設(shè)計理念：對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂充滿興趣與期待】 1、聆聽莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》片段。 師：音樂家莫扎特也寫了一首《土耳其進(jìn)行曲》，同樣是描寫鼓樂隊的，但音樂風(fēng)格體裁大不相同，老師用鋼琴演奏一片段給大家聽。 2、延伸課堂：國內(nèi)國外還有很多作曲家創(chuàng)作了風(fēng)格不同，適合不同場合的進(jìn)行曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《歡迎進(jìn)行曲》、《軍隊進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《獅王進(jìn)行曲》等。有興趣的小朋友可以課后自己聆聽學(xué)習(xí)，還可以跟老師和同學(xué)們交流。 3、生隨《土耳其進(jìn)行曲》下課。 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第八單元《快樂十分 鐘》單元教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》 動：集體舞《跳到我這里來》、音樂游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習(xí)（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo): 1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。 2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。 3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》，并嘗試用打擊樂器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。 4.在集體舞《跳到我這里來》與同伴的愉快合作中，學(xué)習(xí)以音樂的方式交流，并分享集體活動的快樂。 5.結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認(rèn)識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。 6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)重點： 1. 樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。 2. 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)難點： 結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認(rèn)識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。 第一課時 《跳到我這里來》 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。 2.通過集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)相互合作意識。 教學(xué)重點： 學(xué)生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點的把握。 教學(xué)難點： 1.學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。 2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂句。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生在歡快音樂聲《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室。 師：同學(xué)們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來唱一唱，跳一跳吧。 生和著音樂，邊唱邊跳。（律動） 二、導(dǎo)入 1.師：“同學(xué)們，當(dāng)你開心時，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來讓我們看看，這群小朋友她們是怎么來展現(xiàn)自己的快樂的”（觀看集體舞《找朋友》片段） 2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過自己的舞蹈來表現(xiàn)自己的快樂的，你能看出集體舞的特點嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個人都很快樂） 3.今天啊老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)一首舞蹈性很強(qiáng)的歌曲《跳到我這里來》。 4.老師表演時想請同學(xué)們?yōu)槲遗氖职樽啵袉?？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.請學(xué)生拍手念一念。 6.看動畫片舞蹈片段。 7.影片中的小精靈快樂嗎？你從哪看出來的？它和我們學(xué)唱的歌曲有什么關(guān)系？ 三、歌曲學(xué)唱 1.聽錄音。（生拍手，感受歌曲情緒） 2.有節(jié)奏的念歌詞。 3.輕聲哼唱歌曲。 4.找出歌曲中相同的樂句。 5.師生接唱。 6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂？（稍快） 7.生完整的演唱。 四、集體舞表演 師：剛才同學(xué)們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。 1.放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。 老師范跳《跳到我這里來》。 2.老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動作。 ①集體動作（單人） 左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時拍手；反復(fù)循環(huán)。 ②雙人動作： 動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。 動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。 動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。 （前后同學(xué)自由練習(xí)） ③播放音樂，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。 師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。 學(xué)生用中速有表情地演唱，并請幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。 五、總評 師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開教室）！ 第二課時 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來。 二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂段 1.老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。 2.下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。 （再聽全曲，教師隨機(jī)板書這一旋律） 3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細(xì)聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。 5.交換演唱歌曲。 6.仔細(xì)聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。 7.第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。 引導(dǎo)學(xué)生做律動學(xué)唱第二樂段。 三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲 1.聽一聽跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松……” 2. 跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 3.引導(dǎo)學(xué)生做聲勢律動，加上踏腳、拍手、拍腿、點頭等動作。 四、課堂小結(jié) 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！ 第三課時 《快樂的孩子愛唱歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。 2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。 3.通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。 教學(xué)重點、難點： 有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入新課 1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”） 2.生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！ 師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》 三、歌曲學(xué)唱 １.聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識）。 2.出示題目 師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房 師：小小的流螢愛什么？生：愛火光 師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌 3.師生接唱 １５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛， １５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜ （師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙， １５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃， ７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ — （師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。 4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 5.老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂）。 6.齊讀歌詞 7.分組朗讀（加上打擊樂器） 8.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。 9.老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。 10.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 11.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。 12.用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂） 13.把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。 14.設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。 15.分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。 16.帶上各種頭飾來表演動作（分組表演） 四、 即興創(chuàng)作 1.除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？ 2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧?。ü膭睿? 五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。 六、課堂小結(jié) 這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。對不對呀？ 第四課時 豎笛練習(xí)（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo)： 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 二、常規(guī)訓(xùn)練 1.檢查課前準(zhǔn)備。 2.訓(xùn)練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢。 3.氣息練習(xí) 4.緩?fù)戮毩?xí) 5.按孔游戲 三、復(fù)習(xí)音階 1.單音的吐音練習(xí)：師出示音階卡片，指名說出這個音的指法 2.請出小老師，由小老師抽卡片，全班同學(xué)比賽誰的手指快，師查看。 3.自由練習(xí) 4.兩個音的吐音練習(xí) 四、練習(xí)歌曲 1.出示歌譜，試奏。 2.糾正錯誤的地方。 3.齊奏、個別吹奏。 五、總結(jié)下課 談一談這節(jié)課你學(xué)會了什么？表揚(yáng)鼓勵