2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《土耳其進(jìn) 行曲》教案 新人教版 課型：欣賞綜合課 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)土耳其音樂(lè)文化，特別是軍樂(lè)隊(duì)有初步了解，知道《土耳其進(jìn)行曲》作者是音樂(lè)家貝多芬。 2、通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、聲勢(shì)、哼唱、畫(huà)圖形譜、打擊樂(lè)等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，充分感知《土耳其進(jìn)行曲》三部曲式的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。 3、了解進(jìn)行曲的一般特征，對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣與期待。 教學(xué)重難點(diǎn)：感知、表現(xiàn)樂(lè)曲熱情奔放、活潑歡快的情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂(lè)、指揮棒等道具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)【設(shè)計(jì)理念：隨著孩子們耳熟能詳?shù)臉?lè)曲踏步律動(dòng)進(jìn)教室，自然引入課題。】 1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好 二、情境導(dǎo)學(xué)【用談話(huà)法導(dǎo)入課題，采取情境教學(xué)法吸引孩子們的注意力，讓孩子們?cè)谏砼R其境中輕松愉快地了解土耳其音樂(lè)文化、《土耳其進(jìn)行曲》的作者貝多芬，感受到土耳其軍樂(lè)隊(duì)磅礴氣勢(shì)和神氣陣容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！? 1、談話(huà)導(dǎo)入：大家對(duì)剛才的音樂(lè)熟悉嗎？在什么場(chǎng)合能聽(tīng)到？能說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的特點(diǎn)嗎？今天音樂(lè)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞另外一首進(jìn)行曲——《土耳其進(jìn)行曲》，首先了解一下土耳其獨(dú)具特色的音樂(lè)文化。 2、情境教學(xué)： （1）、出示課件圖片：土耳其是一個(gè)歐洲的國(guó)家，“土耳其”一詞由“突厥”演變而來(lái)，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的國(guó)家”。土耳其人性格熱情奔放，他們很善于舞蹈，那享譽(yù)世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的軍樂(lè)隊(duì)別具特色，經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂(lè)曲，歡慶部隊(duì)凱旋歸來(lái)。 （2）、播放課件視頻：樂(lè)隊(duì)成員先邁右腳，于第三步停下，然后先右轉(zhuǎn)再左轉(zhuǎn)，向觀(guān)眾敬禮。世界著名的音樂(lè)家貝多芬，很喜歡土耳其獨(dú)具特色的軍樂(lè)隊(duì)，便在創(chuàng)作歌唱?jiǎng)　堆诺涞膹U墟》中，寫(xiě)下了這首風(fēng)趣幽默富有動(dòng)感活力的古典樂(lè)曲。 三、欣賞學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)理念：利用圖形譜聆聽(tīng)音樂(lè)，能讓孩子們深入淺出的熟悉樂(lè)曲旋律、音型，了解三部曲式結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)節(jié)奏、身體律動(dòng)、哼唱旋律等方式參與音樂(lè)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力?！? 1、初聽(tīng)樂(lè)曲。（老師演奏鋼琴） （1）師：你聽(tīng)了這首樂(lè)曲后有什么樣的感受？情緒怎樣？ （2）老師小結(jié)，簡(jiǎn)述“進(jìn)行曲”風(fēng)格特點(diǎn)：進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的，樂(lè)曲鏗鏘有力，強(qiáng)弱分明。 2、第二遍聆聽(tīng)。（播放課件，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏） （1）生通過(guò)自己喜歡的方式聆聽(tīng)樂(lè)曲。（身體律動(dòng)、模仿樂(lè)器演奏……） （2）師：你對(duì)樂(lè)曲有什么新的感受與發(fā)現(xiàn)？ （3）師小結(jié)：進(jìn)行曲一般是四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱、強(qiáng)弱循環(huán)反復(fù)。 3、第三遍聆聽(tīng) 師用圖形譜表現(xiàn)音樂(lè)，生用手跟著老師畫(huà)。 4、理解圖形譜： 師：看圖形譜，有幾種符號(hào)？你覺(jué)得每一種符號(hào)分別表現(xiàn)音樂(lè)的什么情緒特征？（強(qiáng)：熱情奔放，弱：活潑跳躍）從圖形譜中我們可以看出，《土耳其進(jìn)行曲》出現(xiàn)了連續(xù)的強(qiáng)節(jié)奏，使樂(lè)曲更加鏗鏘有力、熱情奔放。 5、第四遍聆聽(tīng)： 生手空中畫(huà)圖形，要求把強(qiáng)弱及情緒表現(xiàn)出來(lái)，可以稍微帶上身體律動(dòng)，一邊畫(huà)一邊觀(guān)察圖形譜，第一行與第幾行是完全一樣的？ 6、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 大家看看圖形譜，一共有幾行？哪兩行是完全一樣的？通常我們用字母來(lái)表示樂(lè)段，這首樂(lè)曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。 7、分段聆聽(tīng) （1）全班分成兩組，用拍手分別表現(xiàn)A段的強(qiáng)和弱，要求看老師指揮，耳朵聽(tīng)辨強(qiáng)弱表現(xiàn)如何，老師適時(shí)指導(dǎo)。 （2）你還可以用什么身勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)呢？大家分組試一試，為A段創(chuàng)作聲勢(shì)伴奏。 （3）分小組討論，老師在下面巡視指導(dǎo)。（播放A段） （4）老師小結(jié)點(diǎn)評(píng)，采用學(xué)生好創(chuàng)意。 （5）請(qǐng)兩組同學(xué)展示創(chuàng)作。 （6）全班分熱情奔放和輕快活潑兩組，分別用自創(chuàng)效果好的方式表現(xiàn)音樂(lè)，要求看老師指揮，有情緒的表演，耳朵聽(tīng)辨強(qiáng)、弱表現(xiàn)如何。 （7）分段比賽哼唱A段主旋律。選擇適合表現(xiàn)強(qiáng)、弱的母音，強(qiáng)用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆聽(tīng)旋律，聲音和諧統(tǒng)一。 （8）聆聽(tīng)B段 播放B段，學(xué)生分組練習(xí)，用自創(chuàng)的身體律動(dòng)一邊聽(tīng)一邊表現(xiàn)。 （9）聆聽(tīng)B+A段 熱情組和活潑組邊聽(tīng)邊用身勢(shì)節(jié)奏參與，要求看老師指揮，耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，身勢(shì)節(jié)奏與音樂(lè)要融合有情緒的表演。 （10）聆聽(tīng)尾聲： 全班同學(xué)用自創(chuàng)方式邊聽(tīng)邊表現(xiàn)音樂(lè)的尾聲。 8、第五遍完整聆聽(tīng)： 分熱情奔放組和輕快活潑組，選取大家創(chuàng)作效果最好的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，帶上身體微小律動(dòng)，情緒高漲，有美感。 四、表演鞏固【用哼唱、聲勢(shì)、律動(dòng)、打擊樂(lè)等多種形式表演，充分感知、理解、表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》熱情奔放、活潑歡快的情緒特點(diǎn)?！? 1、選擇打擊樂(lè)器。 師：這三種圖形﹚﹏﹏分別用什么打擊樂(lè)器配好呢？ ﹚ ——強(qiáng)力度，熱情奔放的情緒用大軍鼓表現(xiàn)， ﹏﹏——弱力度，輕快活潑的情緒用串鈴、沙錘、雙響筒、響板等表現(xiàn)。 2、組長(zhǎng)拿樂(lè)器，分組自創(chuàng)節(jié)奏用打擊樂(lè)表現(xiàn)。 3、老師指導(dǎo)，用適合的節(jié)奏用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 4、全班同學(xué)參與表現(xiàn)音樂(lè)，自創(chuàng)圖形譜、哼唱、敲打擊樂(lè)、模仿樂(lè)手、軍人踏步行進(jìn)…… 五、拓展延伸【設(shè)計(jì)理念：對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)充滿(mǎn)興趣與期待】 1、聆聽(tīng)莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》片段。 師：音樂(lè)家莫扎特也寫(xiě)了一首《土耳其進(jìn)行曲》，同樣是描寫(xiě)鼓樂(lè)隊(duì)的，但音樂(lè)風(fēng)格體裁大不相同，老師用鋼琴演奏一片段給大家聽(tīng)。 2、延伸課堂：國(guó)內(nèi)國(guó)外還有很多作曲家創(chuàng)作了風(fēng)格不同，適合不同場(chǎng)合的進(jìn)行曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《歡迎進(jìn)行曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《獅王進(jìn)行曲》等。有興趣的小朋友可以課后自己聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，還可以跟老師和同學(xué)們交流。 3、生隨《土耳其進(jìn)行曲》下課。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《快樂(lè)十分 鐘》單元教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂(lè)的孩子會(huì)唱歌》、《跳到我這里來(lái)》 動(dòng)：集體舞《跳到我這里來(lái)》、音樂(lè)游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習(xí)（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo): 1.樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在演唱、欣賞、集體舞等活動(dòng)中感受音樂(lè)對(duì)于豐富校園文化的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過(guò)模唱、聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)感受歌曲的情緒和韻律。 3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的孩子會(huì)唱歌》、《跳到我這里來(lái)》，并嘗試用打擊樂(lè)器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。 4.在集體舞《跳到我這里來(lái)》與同伴的愉快合作中，學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式交流，并分享集體活動(dòng)的快樂(lè)。 5.結(jié)合本單元音樂(lè)作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，能熟練地認(rèn)識(shí)全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂(lè)游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時(shí)值。 6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在演唱、欣賞、集體舞等活動(dòng)中感受音樂(lè)對(duì)于豐富校園文化的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 2. 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合本單元音樂(lè)作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，能熟練地認(rèn)識(shí)全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂(lè)游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準(zhǔn)確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時(shí)值。 第一課時(shí) 《跳到我這里來(lái)》 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中去。 2.通過(guò)集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)相互合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點(diǎn)的把握。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動(dòng)中去。 2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂(lè)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生在歡快音樂(lè)聲《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室。 師：同學(xué)們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。 生和著音樂(lè)，邊唱邊跳。（律動(dòng)） 二、導(dǎo)入 1.師：“同學(xué)們，當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來(lái)讓我們看看，這群小朋友她們是怎么來(lái)展現(xiàn)自己的快樂(lè)的”（觀(guān)看集體舞《找朋友》片段） 2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過(guò)自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)的，你能看出集體舞的特點(diǎn)嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個(gè)人都很快樂(lè)） 3.今天啊老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)一首舞蹈性很強(qiáng)的歌曲《跳到我這里來(lái)》。 4.老師表演時(shí)想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗氖职樽?，行嗎？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.請(qǐng)學(xué)生拍手念一念。 6.看動(dòng)畫(huà)片舞蹈片段。 7.影片中的小精靈快樂(lè)嗎？你從哪看出來(lái)的？它和我們學(xué)唱的歌曲有什么關(guān)系？ 三、歌曲學(xué)唱 1.聽(tīng)錄音。（生拍手，感受歌曲情緒） 2.有節(jié)奏的念歌詞。 3.輕聲哼唱歌曲。 4.找出歌曲中相同的樂(lè)句。 5.師生接唱。 6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂(lè)？（稍快） 7.生完整的演唱。 四、集體舞表演 師：剛才同學(xué)們跳的那么開(kāi)心，老師也想跳一曲了。 1.放音樂(lè)（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。 老師范跳《跳到我這里來(lái)》。 2.老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動(dòng)作。 ①集體動(dòng)作（單人） 左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時(shí)拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時(shí)拍手；反復(fù)循環(huán)。 ②雙人動(dòng)作： 動(dòng)作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。 動(dòng)作二：兩人左手相牽舉過(guò)頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。 動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 （前后同學(xué)自由練習(xí)） ③播放音樂(lè)，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。 師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。 學(xué)生用中速有表情地演唱，并請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。 五、總評(píng) 師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗(yàn)了快樂(lè)，讓我們帶著愉快的心情快樂(lè)地離開(kāi)教室。（在音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開(kāi)教室）！ 第二課時(shí) 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過(guò)模唱、聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)感受歌曲的情緒和韻律。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來(lái)。 二、聽(tīng)《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂(lè)段 1.老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。 2.下面請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。 （再聽(tīng)全曲，教師隨機(jī)板書(shū)這一旋律） 3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì)交換來(lái)演唱。 5.交換演唱歌曲。 6.仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。 7.第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線(xiàn)，圓滑線(xiàn)。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。 引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè)段。 三、聽(tīng)《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲 1.聽(tīng)一聽(tīng)跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松……” 2. 跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。 3.引導(dǎo)學(xué)生做聲勢(shì)律動(dòng)，加上踏腳、拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作。 四、課堂小結(jié) 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！ 第三課時(shí) 《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。 2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。 3.通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入新課 1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”） 2.生：孩子們?cè)诔瑁麄兌嗫鞓?lè)呀！ 師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》 三、歌曲學(xué)唱 １.聽(tīng)范唱（演示多媒體動(dòng)畫(huà)歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。 2.出示題目 師：活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？生：愛(ài)飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛(ài)什么？生：愛(ài)花房 師：小小的流螢愛(ài)什么？生：愛(ài)火光 師：快樂(lè)的孩子愛(ài)什么？生：愛(ài)唱歌 3.師生接唱 １５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛， １５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜ （師）勤勞的蜜蜂愛(ài)花房（生）采蜜忙 采蜜忙， １５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）小小的流螢愛(ài)火光（生）閃呀閃 閃呀閃， ７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ — （師）快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱（生）唱 呀 唱。 4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 5.老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。 6.齊讀歌詞 7.分組朗讀（加上打擊樂(lè)器） 8.用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。 9.老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。 10.找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。 11.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。 12.用你的蠟筆為這首歌畫(huà)上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽(tīng)賞音樂(lè)） 13.把自己的圖畫(huà)貼在教室的周?chē)?，活潑地演唱這首歌。 14.設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 15.分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。 16.帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演） 四、 即興創(chuàng)作 1.除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？ 2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧！（鼓勵(lì)） 五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽(tīng)伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。 六、課堂小結(jié) 這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。對(duì)不對(duì)呀？ 第四課時(shí) 豎笛練習(xí)（八）《五月里》 教學(xué)目標(biāo)： 能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 二、常規(guī)訓(xùn)練 1.檢查課前準(zhǔn)備。 2.訓(xùn)練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢(shì)。 3.氣息練習(xí) 4.緩?fù)戮毩?xí) 5.按孔游戲 三、復(fù)習(xí)音階 1.單音的吐音練習(xí)：師出示音階卡片，指名說(shuō)出這個(gè)音的指法 2.請(qǐng)出小老師，由小老師抽卡片，全班同學(xué)比賽誰(shuí)的手指快，師查看。 3.自由練習(xí) 4.兩個(gè)音的吐音練習(xí) 四、練習(xí)歌曲 1.出示歌譜，試奏。 2.糾正錯(cuò)誤的地方。 3.齊奏、個(gè)別吹奏。 五、總結(jié)下課 談一談這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)