2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 How many pens are there教案 湘少版.doc

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2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit6 How many pens a re there教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言功能：用“How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“There are…”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are… 詞匯：ruler、book… 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用“How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“There are…”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are… 教學(xué)目標(biāo) 能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)； 能用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用“How many…?”就物品的數(shù)量提問(wèn)，并用“There are…”對(duì)該詢問(wèn)做出回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個(gè)單詞的紙片。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再?gòu)?0數(shù)到0。 不斷地用“Let’s count…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書(shū)及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。 T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/… T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow…five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板書(shū)并教學(xué)句型：“How many…are there?”。 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽(tīng)課文A部分錄音，了解課文大意。 聽(tīng)錄音，跟讀。 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。將畫(huà)有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過(guò)“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問(wèn)“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或兩次答對(duì)的代表“炸掉一個(gè)碉堡”，三次沒(méi)答對(duì)則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個(gè)上。通過(guò)全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：學(xué)校開(kāi)展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. … 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 練習(xí)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》P13—P14） 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文A部分。識(shí)記本課新單詞。 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能熟練地運(yùn)用“How many…are there?”. “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答； 能理解、會(huì)讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠； 理解課文D部分故事； 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“How many…are there?” “There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答。 理解并朗讀課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：文具若干、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)文具盒 T: What’s this? S: It’s a pencil-box. T: What’s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/… T: How many pens/pencils/rulers…are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引導(dǎo)學(xué)生回答） 讓學(xué)生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。 利用人物頭飾表演對(duì)話。 Step e Practice 游戲——Whispering(悄悄話) 分組進(jìn)行游戲。教師將寫(xiě)有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說(shuō)出來(lái)。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。 聽(tīng)課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。 挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。 Step 4 Consolidation 課文D部分。 閱讀短文，回答問(wèn)題。 How many stars are there? 解釋“twinkle”“I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。 聽(tīng)錄音，跟讀模仿說(shuō)故事。 分角色表演。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 練習(xí)。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》P15-P16） 家庭作業(yè)。背誦課文D部分 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母R r 的單詞組成的句子； 能掌握字母R r的書(shū)寫(xiě)； 能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：字母R r在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文E部分句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 配上動(dòng)作表演課文C部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 Step 2 Presentation and drill 將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類(lèi)，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。 聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀句子。 詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子的含義。 自由練習(xí)朗讀句子。 教授字母Rr的書(shū)寫(xiě)。 Step 4 Consolidation 課文F部分： 解釋說(shuō)明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 自由練習(xí)朗讀。 有節(jié)奏地誦讀。 挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫(huà)邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 朗誦課文F部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽(tīng)。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit8 The Ruler Is Lo ng第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 陜旅版 ※單元總目標(biāo)： 本單元為描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞long,big,small,tall,short來(lái)簡(jiǎn)單描述人或物的外形。讓學(xué)生通過(guò)本單元的活動(dòng)，能進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 ※單元具體目標(biāo)： 在本單元的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。 ※知識(shí)目標(biāo) 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)詞匯： long,big,small,tall,short，tree,grass 二、能結(jié)合所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述事物的外形特征，并能夠聽(tīng)懂一些描述事物特征的簡(jiǎn)單句子： The ruler is long. The pencil is short. The cars are big. The tree is tall. The bikes are small。 ※情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察了解人或物的不同特性。 鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象力。 學(xué) 科： 英語(yǔ) 年 級(jí)： 三年級(jí) 課 時(shí)： 第一課時(shí) 主備人： 修改人： 時(shí) 間： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。 3、完成Look and write部分的練習(xí)。 過(guò)程與方法 能結(jié)合所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述事物的外形特征。 情感與價(jià)值 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察了解人或物的不同特性。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass. 2、能結(jié)合所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述事物的外形特征，并能夠聽(tīng)懂一些描述事物特征的簡(jiǎn)單句子。 難點(diǎn) 能結(jié)合所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述事物的外形特征。 學(xué)前準(zhǔn)備 教師 單詞long,big,small,tall,short（兩張不同含義），tree,grass的教學(xué)卡片 學(xué)生 準(zhǔn)備好draw an elephant的彩筆。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 新課引入 1．做活動(dòng)，讓學(xué)生快聽(tīng)快指復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位單詞。 （5分鐘） 1、讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述。 預(yù)習(xí)探究 1、帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征。 2、帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)大象。 （8分鐘） 1、進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)： Touch your ears.Do you have big ears? Touch your nose.Do you have a long nose? 2、學(xué)生畫(huà)大象。。 檢查預(yù)習(xí) 1、Look and think.. 引導(dǎo)和詮釋學(xué)生聽(tīng)不懂或看不懂的詞語(yǔ)。 2、師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 （10分鐘） 通過(guò)看圖片讓學(xué)生觀察火車(chē)的長(zhǎng)汽車(chē)的短，小鳥(niǎo)的小和大象的大。 仔細(xì)觀察tree和grass的特點(diǎn)。 讓身體強(qiáng)壯的學(xué)生扮演bear，身體瘦小的學(xué)生扮演monkey。 合作探究 師根據(jù)其身體各部位分別教授生詞。如nose-long, ears--big, eyes--small, elephant—tall. (10分鐘) 小組展示 Lets learn 學(xué)會(huì)單詞 long,big,small,tall,short，tree,grass. 2要求學(xué)生讀單詞時(shí)配合動(dòng)作以便加深記憶。 3、寫(xiě)剛才學(xué)的單詞。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 學(xué)生獨(dú)立完成 小組互改 及時(shí)反饋 （7分鐘） 選出不同類(lèi)的一項(xiàng)。 （ ）1.A.small B.leg C.short ( ) 2.A.tree B.monkey C. grass ( ) 3.A.small B.big C. car （ ）4.A.tall B.light C.long 選詞，補(bǔ)全短語(yǔ)。 Short tall long 1、短頭發(fā) hair. 2、長(zhǎng)尺子 rulers. 3、一個(gè)高個(gè)子男孩 a boy. 三、讀句子，勾出畫(huà)線部分的反義詞。 1、My mouth is small. A. little B. big 2、My father is very short. A.tall B.long 3、Her skirt is very short. A. big B. long The Ruler Is Long long big tall tree short small short grass 課題 課時(shí) 班 級(jí)： 時(shí)間 Part A 第一課時(shí) 三年級(jí)： 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。 3、完成Look and write部分的練習(xí)。 問(wèn)題導(dǎo)讀單 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。 問(wèn)題生成單 1、能結(jié)合所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述事物的外形特征，并能夠聽(tīng)懂一些描述事物特征的簡(jiǎn)單句子。 2、掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。 問(wèn)題訓(xùn)練單 選出不同類(lèi)的一項(xiàng)。 （ ）1.A.small B.leg C.short ( ) 2.A.tree B.monkey C. grass ( ) 3.A.small B.big C. car （ ）4.A.tall B.light C.long 選詞，補(bǔ)全短語(yǔ)。 Short tall long 1、短頭發(fā) hair. 2、長(zhǎng)尺子 rulers. 3、一個(gè)高個(gè)子男孩 a boy. 三、讀句子，勾出畫(huà)線部分的反義詞。 1、My mouth is small. A. little B. big 2、My father is very short. A.tall B.long 3、Her skirt is very short. A. big B. long