2019年三年級英語下冊 Unit6 How many pens are there教案 湘少版.doc

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2019年三年級英語下冊 Unit6 How many pens a re there教案 湘少版 教學目標： 語言功能：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are…”對詢問做出回答。 語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are… 詞匯：ruler、book… 教學重、難點： 教學重點：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are…”對詢問做出回答。 教學難點：語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are… 教學目標 能熟練地運用英語數(shù)數(shù)； 能用“How many…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are…”對該詢問做出回答。 二、教學重點及難點 教學重點：用英語數(shù)數(shù)。 教學難點：用“How many…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are…”對該詢問做出回答。 三、教學準備 打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個單詞的紙片。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學生從0數(shù)至10，再從10數(shù)到0。 不斷地用“Let’s count…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學生慢慢體會到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實物：書及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。 T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/… T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow…five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板書并教學句型：“How many…are there?”。 出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部分錄音，了解課文大意。 聽錄音，跟讀。 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上簡單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學生分成兩組進行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或兩次答對的代表“炸掉一個碉堡”，三次沒答對則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個上。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：學校開展向邊遠山區(qū)小朋友獻愛心活動，同學們紛紛踴躍捐獻學習用品。各班上交前需將所有物品進行統(tǒng)計，教師要求學生先分小組統(tǒng)計。每小組選一名學生當統(tǒng)計員。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. … 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣。 練習。（見《練習冊》P13—P14） 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文A部分。識記本課新單詞。 Period 2 教學目標 能熟練地運用“How many…are there?”. “There are…”就物品的數(shù)量提問和回答； 能理解、會讀課文C部分英語韻律小歌謠； 理解課文D部分故事； 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 二、教學重點及難點 教學重點：運用“How many…are there?” “There are…”就物品的數(shù)量提問和回答。 理解并朗讀課文C部分英語韻律小歌謠。 三、教學準備：文具若干、教學磁帶等 四、教學過程 Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 出示一個文具盒 T: What’s this? S: It’s a pencil-box. T: What’s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/… T: How many pens/pencils/rulers…are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引導(dǎo)學生回答） 讓學生 們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 聽課文B部分錄音，跟讀。 利用人物頭飾表演對話。 Step e Practice 游戲——Whispering(悄悄話) 分組進行游戲。教師將寫有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學，該學生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學生將這句話大聲說出來。傳得又快又準的一組為勝。 聽課文C部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學生們跟讀模仿。 挑選讀得好的學生充當小老師帶讀。 Step 4 Consolidation 課文D部分。 閱讀短文，回答問題。 How many stars are there? 解釋“twinkle”“I wish there could be more.”的含義，幫助學生理解短文大意。 聽錄音，跟讀模仿說故事。 分角色表演。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的表達能力。 練習。（見《練習冊》P15-P16） 家庭作業(yè)。背誦課文D部分 Period 3 教學目標 能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母R r 的單詞組成的句子； 能掌握字母R r的書寫； 能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 教學重點及難點 教學重點：字母R r在單詞中的發(fā)音。 教學難點：朗讀課文E部分句子。 教學準備：字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等 教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 配上動作表演課文C部分英語韻律小歌謠。 Step 2 Presentation and drill 將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學生，讓學生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。 聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 聽課文E部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 聽課文E部分錄音，跟讀句子。 詳細講解句子的發(fā)音，幫助學生理解句子的含義。 自由練習朗讀句子。 教授字母Rr的書寫。 Step 4 Consolidation 課文F部分： 解釋說明各句含義，并詳細講解其發(fā)音。 自由練習朗讀。 有節(jié)奏地誦讀。 挑選若干學生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習興趣。 家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 朗誦課文F部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽。 附送： 2019年三年級英語下冊 Unit8 The Ruler Is Lo ng第一課時導(dǎo)學案 陜旅版 ※單元總目標： 本單元為描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通過學習形容詞long,big,small,tall,short來簡單描述人或物的外形。讓學生通過本單元的活動，能進一步運用語言知識進行交際，提高語言的綜合運用能力。 ※單元具體目標： 在本單元的教學中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生在學習英語過程中更大限度地發(fā)揮自主學習意識，積極主動地進行學習，在學習過程中要注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法。 ※知識目標 一、能聽、說、讀寫詞匯： long,big,small,tall,short，tree,grass 二、能結(jié)合所學詞匯簡單描述事物的外形特征，并能夠聽懂一些描述事物特征的簡單句子： The ruler is long. The pencil is short. The cars are big. The tree is tall. The bikes are small。 ※情感目標 引導(dǎo)學生注意觀察了解人或物的不同特性。 鍛煉學生的觀察、記憶、思維和想象力。 學 科： 英語 年 級： 三年級 課 時： 第一課時 主備人： 修改人： 時 間： 學 習 目 標 知識與能力 1、能聽、說、讀寫詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個不同意義。 3、完成Look and write部分的練習。 過程與方法 能結(jié)合所學詞匯簡單描述事物的外形特征。 情感與價值 引導(dǎo)學生注意觀察了解人或物的不同特性。 重 難 點 重點 1、能聽、說、讀寫詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass. 2、能結(jié)合所學詞匯簡單描述事物的外形特征，并能夠聽懂一些描述事物特征的簡單句子。 難點 能結(jié)合所學詞匯簡單描述事物的外形特征。 學前準備 教師 單詞long,big,small,tall,short（兩張不同含義），tree,grass的教學卡片 學生 準備好draw an elephant的彩筆。 導(dǎo) 學 流 程 導(dǎo) 案 學 案 新課引入 1．做活動，讓學生快聽快指復(fù)習所學的身體部位單詞。 （5分鐘） 1、讓學生介紹自己的身體部位，鼓勵學生大膽描述。 預(yù)習探究 1、帶領(lǐng)學生想一想大象的體貌特征。 2、帶領(lǐng)學生畫大象。 （8分鐘） 1、進行問答練習： Touch your ears.Do you have big ears? Touch your nose.Do you have a long nose? 2、學生畫大象。。 檢查預(yù)習 1、Look and think.. 引導(dǎo)和詮釋學生聽不懂或看不懂的詞語。 2、師檢查學生預(yù)習情況。 （10分鐘） 通過看圖片讓學生觀察火車的長汽車的短，小鳥的小和大象的大。 仔細觀察tree和grass的特點。 讓身體強壯的學生扮演bear，身體瘦小的學生扮演monkey。 合作探究 師根據(jù)其身體各部位分別教授生詞。如nose-long, ears--big, eyes--small, elephant—tall. (10分鐘) 小組展示 Lets learn 學會單詞 long,big,small,tall,short，tree,grass. 2要求學生讀單詞時配合動作以便加深記憶。 3、寫剛才學的單詞。 達標測評 學生獨立完成 小組互改 及時反饋 （7分鐘） 選出不同類的一項。 （ ）1.A.small B.leg C.short ( ) 2.A.tree B.monkey C. grass ( ) 3.A.small B.big C. car （ ）4.A.tall B.light C.long 選詞，補全短語。 Short tall long 1、短頭發(fā) hair. 2、長尺子 rulers. 3、一個高個子男孩 a boy. 三、讀句子，勾出畫線部分的反義詞。 1、My mouth is small. A. little B. big 2、My father is very short. A.tall B.long 3、Her skirt is very short. A. big B. long The Ruler Is Long long big tall tree short small short grass 課題 課時 班 級： 時間 Part A 第一課時 三年級： 月 日 學習目標： 1、能聽、說、讀寫詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個不同意義。 3、完成Look and write部分的練習。 問題導(dǎo)讀單 1、能聽、說、讀寫詞匯：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握單詞short的兩個不同意義。 問題生成單 1、能結(jié)合所學詞匯簡單描述事物的外形特征，并能夠聽懂一些描述事物特征的簡單句子。 2、掌握單詞short的兩個不同意義。 問題訓練單 選出不同類的一項。 （ ）1.A.small B.leg C.short ( ) 2.A.tree B.monkey C. grass ( ) 3.A.small B.big C. car （ ）4.A.tall B.light C.long 選詞，補全短語。 Short tall long 1、短頭發(fā) hair. 2、長尺子 rulers. 3、一個高個子男孩 a boy. 三、讀句子，勾出畫線部分的反義詞。 1、My mouth is small. A. little B. big 2、My father is very short. A.tall B.long 3、Her skirt is very short. A. big B. long