2019-2020年小學一年級語文《我多想去看看》教學設計.doc

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2019-2020年小學一年級語文我多想去看看教學設計教學目標：1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）、分句讀課文。（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）2、再讀課文：（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、交流：A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。附送： 6、大海2019-2020年小學一年級語文我家住在大海邊教案預習提示：1、自讀課文，圈出不認識的字，用自己的方法解決。2、同桌一起讀課文說一說： 海邊什么樣？“月亮灣”指的是什么？打魚船上有誰？他們在干什么？他在講什么故事？他的故事為什么講不完？教學目標：1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。2、認識10個漢字。認識“提、橫折鉤”兩個筆畫和1個偏旁“單人旁”，會寫5個字。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點：1.認字，朗讀課文。2.理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。教具準備：課件、生詞卡片。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入。請大家注意聽，你聽到了什么聲音？（聽大海錄音。）師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？課件：大海的圖片。師：在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓我們一起走進我家住在大海邊。師：板書課題，認讀“住”字。生：齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學生手指課文，聽老師讀。2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。3、用自己喜歡的方法認識這些字。4、指名讀課文。5、師：在歌謠中，丁丁告訴了我們大海邊有什么呀？（月亮灣、打魚船、老爺爺）6、大屏幕出示詞語卡片認讀。（自由讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀）7、游戲：“給字寶寶找家”，認識生字“爺、灣、打”。8、師生接讀課文。三、細讀課文。1兩人小組合作質疑、解疑。（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。（2）集體討論交流：重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？學生討論交流。（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看！播放有關大海美麗富饒的錄像。小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。2嘗試讓學生讀出自己的體會。師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。配樂朗讀課文。背誦課文。四、鞏固識字。認讀字卡。認讀詞語。練習說話。住在。五、指導寫字。1、師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。（小黑板出示要求寫的5個生字。）2、師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？3、學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。4、老師范寫。5、學生書寫，評議。6、展示作業(yè)。六、課堂檢測。1、大屏幕出示字寶寶：同桌互相檢查2、寫出筆畫，并組詞。住 _（ ）位 _（ ）板書設計： 我家住在大海邊住打位事 他有條 海邊 月亮灣 打魚船 位 故事 老爺爺 說不完 住在 他(靈寶市實驗小學 趙鮮麗):_SHs/:trM4+C5kL小學教案課件網(wǎng)課堂檢課堂課堂檢測海水預習提示1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。2、用“”畫出向海水提問的句子。3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。教學目標1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。2、 學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。教學重點、難點1、識字、寫字。2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。教具準備1、生字詞語卡片。2、課件。教學過程一、談話激趣，導入新課。1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關大海的圖片）2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習海水。3、板書：海水。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學生手指課文，聽老師讀。2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。3、用自己喜歡的方法認識這些字。4、指名讀課文，要求讀正確。5、全班齊讀課文。6、小組比賽讀。7、師生問答讀。三、隨文識字。1、出示詞語，學生自己先認讀。（1）指名讀。（2）跟老師讀。（3）指名開火車讀。2、試一試把詞語回到課文，指名讀。3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。4、出示字寶寶。（1）自己試著讀。（2）同桌互相考一考，認讀字寶寶。（3 ）出示字卡搶讀識字。5、師生接讀課文。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、指讀課文，用“”畫出作者向大海提出的問題。指名回答，指導朗讀。指名讀，強調“么”要讀得輕而短。師示范讀，讀出疑問的語氣。全班齊讀。2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？6、有感情的朗讀課文。五、指導寫字。1.出示生字，自由認讀。2.學習新筆畫“撇折”，指導書寫。3.指導書寫“回、因”。4.師范寫，生書空。5.指名說筆畫順序。6.觀察在田字格中的位置。生描寫，師指導。指導書寫“問、為、什、么”。說筆畫，說要點。描紅，練習寫字。師個別輔導。展示作業(yè)。六、小結：這節(jié)課，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒！老師獎勵你們一首歌曲趕海的小姑娘。七、課堂檢測1看拼音寫字。wn wi shn me hu yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.給句中帶點的字選音節(jié)zh zh sh sh(1) 一只（ ）小羊在吃草。(2)我在小小的船里坐，只（ ）看見閃閃的星星藍藍的天。(3)天上的星星多的數(shù)（ ）不清。(4)我喜歡學語文，也喜歡學數(shù)（ ）學。教學設計 海水 藍 咸 抱著天 流了汗(靈寶市實驗小學 趙鮮麗)