2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《空氣在哪里》說(shuō)課稿青島版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)空氣在哪里說(shuō)課稿青島版本課以學(xué)生探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)空氣進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新思維。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)空氣的存在；通過(guò)“捕捉”空氣和移動(dòng)空氣的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)體積和可以流動(dòng)的性質(zhì)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了提問(wèn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等科學(xué)探究活動(dòng)，掌握了知識(shí)，提高了能力，培養(yǎng)了科學(xué)的情感和態(tài)度。一、我確定的教學(xué)三目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的方法證明空氣的存在。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手能力和邏輯思維能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察、操作等探究活動(dòng)，了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間。三、我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程四活動(dòng)和討論交流活動(dòng)一：“捕捉”空氣讓學(xué)生用自己的方法，比如將空氣裝近塑料袋，然后充分運(yùn)用感官去感覺(jué)空氣。再讓學(xué)生用口頭語(yǔ)言把自己的感覺(jué)描述出來(lái)，學(xué)生頭腦中的空氣會(huì)由零散的表象向概念化的方向發(fā)展?；顒?dòng)二：杯子里有空氣將紙團(tuán)放進(jìn)杯子底部，杯子豎直放入水中，然后取出，紙沒(méi)有濕，說(shuō)明有空氣占據(jù)杯內(nèi)。再將杯子豎直放入水中，慢慢傾斜水進(jìn)入杯內(nèi)，有氣泡冒出，說(shuō)明空氣跑出?；顒?dòng)三：轉(zhuǎn)移空氣。一杯裝滿水，一杯空氣，都倒置在水中。兩杯對(duì)準(zhǔn)互相傾斜，有氣泡從空杯進(jìn)入盛水的杯子。通過(guò)本活動(dòng)，學(xué)生可以清楚觀察到：氣泡的上升和杯子水面的下降，領(lǐng)悟到空氣是能夠的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣是可以流動(dòng)的。討論交流：空氣占據(jù)空間嗎？經(jīng)過(guò)前面的一些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論交流空氣是否占據(jù)空間？讓學(xué)生進(jìn)一步明確空氣是確實(shí)存在的，并且占據(jù)一定的空間。三、我采用的教學(xué)理念三突出一提高1、突出探究這個(gè)中心在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應(yīng)該給學(xué)生提供充足的研討時(shí)間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。本課的四個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行猜測(cè)、觀察和研討，讓學(xué)生親歷猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列探究活動(dòng)，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。2、突出學(xué)生這個(gè)主體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者。其實(shí)課堂是學(xué)生的，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、交流方式只要是學(xué)生喜歡的，都應(yīng)該支持。學(xué)生的眼光是獨(dú)特的，教師不可以用成人的眼光看待孩子們的觀察比較結(jié)果，學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)該鼓勵(lì)。3、突出實(shí)驗(yàn)這種手段實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。本課開(kāi)展的三個(gè)活動(dòng)和一個(gè)討論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，學(xué)生在探究活動(dòng)敢猜測(cè)、肯合作、肯交流，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦融于一體，學(xué)習(xí)興趣高昂。4、提高學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生利用各種感官了解，通過(guò)“捕捉”空氣，杯子里有空氣，轉(zhuǎn)移空氣，空氣有重量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)空氣具有占據(jù)空間和可以流動(dòng)的性質(zhì)。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，制定方案，實(shí)施探究，展示交流，拓展創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還提高了學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力。以上一些，是我個(gè)人不成熟的做法，肯定存在著許多不足，懇請(qǐng)各位專領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，我將不勝感激，謝謝。附送：2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)螞蟻教案 青島版教學(xué)課題螞蟻教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習(xí)性（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)等）。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（有順序地觀察）和分析綜合能力（把整體分為部分）。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物的教育。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習(xí)性課前準(zhǔn)備演示用具：磁性黑板、螞蟻身體結(jié)構(gòu)組合模型、螞蟻生活習(xí)性掛圖或投影片、罐頭瓶。分組用具：活螞蟻、昆蟲(chóng)盒或放大鏡、水彩筆、玻璃片、樟腦球。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生捉螞蟻，指導(dǎo)學(xué)生把捉到的螞蟻養(yǎng)在有潮濕土的瓶子里，喂饅頭渣或糖。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)引入：1.檢查學(xué)生捉來(lái)的螞蟻。2.談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？在捉螞蟻時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？3.談話：這節(jié)自然課里，我們學(xué)習(xí)一些并于螞蟻知識(shí)。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課：1.指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻身體外形的特征（1）提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)螞蟻了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣子？它的身體是由幾部分組成的？（了解學(xué)生對(duì)螞蟻有多少感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。）（2）學(xué)生回答：（學(xué)生回答通常不全面，不具體）。（3）談話：你們的回答對(duì)嗎，要想說(shuō)清楚螞蟻長(zhǎng)的什么樣子，身體由幾部分組成，我們必須仔細(xì)看，也就是觀察。為了讓同學(xué)們看清楚，我們把螞蟻放進(jìn)老師準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)盒內(nèi)（或用放大鏡）。觀察螞蟻時(shí)，首先看一看螞蟻的身體分成幾部分，然后按照從前往后的順序再觀察螞蟻的各部分是什么樣的，長(zhǎng)有什么，又是什么樣的。（讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，培養(yǎng)學(xué)生按順序、認(rèn)真細(xì)致的觀察能力。）（4）學(xué)生分組（或個(gè)人）觀察：（學(xué)生觀察活動(dòng)中，教師要分組巡視，了解學(xué)生認(rèn)知情況，并不斷提示觀察目標(biāo)和觀察內(nèi)容。）（5）學(xué)生分組交流、討論，螞蟻身體分成幾部分，各部分長(zhǎng)有什么，是什么樣的。（學(xué)生年齡小教師應(yīng)隨時(shí)提示觀察內(nèi)容，交換意見(jiàn)，為發(fā)言做準(zhǔn)備。）（6）匯報(bào)觀察討論結(jié)果：（教師出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)模型邊講解邊板書(shū)：頭一對(duì)觸角胸三對(duì)足腹橢圓形的，一節(jié)一節(jié)的（7）小結(jié)：螞蟻有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分。頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角和一對(duì)眼睛，胸部較細(xì)，長(zhǎng)有三對(duì)足。腹部是橢圓形的，分節(jié)非常明顯。2.讓學(xué)生用水彩筆在玻璃片上畫(huà)出一只螞蟻。之后請(qǐng)幾名學(xué)生到前邊用投影儀將自己畫(huà)的螞蟻投在屏幕上。（通過(guò)畫(huà)螞蟻，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）3.指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的生活（1）談話：捉螞蟻時(shí)同學(xué)們知道了一窩螞蟻有很多很多只，許多螞蟻在一起，它們是怎么生活的呢，看一看這張掛圖吧。（出示掛圖或投影片。）（2）提問(wèn)：洞內(nèi)洞外的螞蟻正在干什么？（激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）螞蟻吃什么？螞蟻怎樣把吃的東西運(yùn)回窩里去？螞蟻怎么挖洞作窩的？螞蟻為什么要打架？螞蟻發(fā)現(xiàn)吃的東西后，怎樣讓它的同伴知道？（3）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（4）小結(jié)：要想更多地了解螞蟻的生活平常應(yīng)多觀察。比如用玻璃瓶養(yǎng)幾只螞蟻，在里邊放幾種不同的食物，看一看螞蟻?zhàn)钕矚g吃哪一種食物；捉幾只不同窩的螞蟻放在一起，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；捉一只較大的蟲(chóng)子放在螞蟻窩附近，觀察螞蟻怎樣把活蟲(chóng)子殺死，又是怎樣把比自己身體重得多的蟲(chóng)子搬運(yùn)回窩里去?？傊?，要通過(guò)實(shí)際觀察來(lái)了解螞蟻的生活。（教給學(xué)生一些觀察的方法。）4.指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻對(duì)樟腦氣味的反應(yīng)（通過(guò)活動(dòng)再一次激發(fā)學(xué)生的興趣。）（1）提問(wèn)：你認(rèn)為螞蟻用什么方法找到食物的？（學(xué)生會(huì)說(shuō)靠聞氣味的方法找到食物的。）螞蟻靠什么聞氣味？（觸角）（2）談話：如何證明螞蟻會(huì)聞氣味呢？（3）觀察活動(dòng)：講解游戲方法：我們來(lái)做一個(gè)螞蟻聞味游戲。用樟腦球在紙上畫(huà)一個(gè)圓圈，把螞蟻放在圈內(nèi)，觀察螞蟻會(huì)怎么樣。學(xué)生觀察。匯報(bào)觀察結(jié)果：螞蟻剛到樟腦球劃的線旁邊就退回去了，螞蟻怕樟腦球的氣味等。（4）小結(jié)：剛才的游戲說(shuō)明螞蟻確實(shí)能聞到氣味。如果你還想了解螞蟻更多的本領(lǐng)，比如，會(huì)游泳嗎，在低溫下會(huì)凍死嗎，可以通過(guò)實(shí)際觀察弄清楚。三、鞏固練習(xí)：1.談話：今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一種小動(dòng)物螞蟻，誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是怎樣的？（四）布置作業(yè)按照教師教給的方法和提的要求，繼續(xù)觀察螞蟻，有什么新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課匯報(bào)。 四、教學(xué)參考知識(shí)1.螞蟻的形態(tài)螞蟻屬昆蟲(chóng)綱膜翅目的蟻科。螞蟻的身體基本上由頭、胸、腹三部分組成。頭部有觸角一對(duì)，復(fù)眼一對(duì)，單眼03只，口器一組。胸部位于頭部和腹部之間，由前胸、中胸和后胸三個(gè)胸節(jié)組成。每一胸節(jié)上有足一對(duì)，腹部緊接胸部后方，由許多環(huán)節(jié)組成。螞蟻的頭部因種類不同形狀各異。有許多公蟻頭部只長(zhǎng)復(fù)眼，不長(zhǎng)單眼。螞蟻腹部末端除了肛門(mén)及生殖孔外，公蟻及蟻后還備有防身利器。螞蟻的前足上有一個(gè)特殊構(gòu)造叫作胚梳，用來(lái)梳洗身體的污垢。 2.螞蟻的生活螞蟻在地下的巢穴里生長(zhǎng)。在螞蟻的巢穴里，有一只蟻后和許多辛勤工作的公蟻，還有許多卵和幼蟲(chóng)。蟻后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵由工蟻搬運(yùn)到孵卵或哺育幼蟲(chóng)的巢穴中。大約二星期左右，卵就能孵化成幼蟲(chóng)。公蟻負(fù)責(zé)照顧卵和幼蟲(chóng)，它們會(huì)把卵和幼蟲(chóng)舔干凈，并時(shí)常用口對(duì)口的方式喂食給幼蟲(chóng)。幼蟲(chóng)長(zhǎng)大以后，由公蟻幫忙，吐出絲做繭，并在繭內(nèi)化蛹。兩星期后，蛹蛻變成螞蟻后，公蟻會(huì)咬破繭拉它出來(lái)，加入家族。公蟻群集外出覓食。它們喜歡吃蚜蟲(chóng)和甲殼蟲(chóng)放出的蜜露，也喜歡甜甜的花蜜，以及樹(shù)汁。公蟻找到這些食物后，會(huì)把蜜裝到肚子里帶回巢穴去。如果它們找到奄奄一息的同伴或死了的小動(dòng)物尸體，就會(huì)用嘴銜起來(lái)，或和別的公蟻一起拖回巢穴，儲(chǔ)存起來(lái)。覓食回來(lái)的公蟻，在巢穴中遇到同伴，就會(huì)吐出食物，分給同伴吃。螞蟻傳遞信息，一是通過(guò)分泌物的氣味，二是通過(guò)觸角。 五、觀察實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)1.觀察螞蟻的生活習(xí)慣目的：了解吃什么，怎樣找食物，怎樣搬運(yùn)，怎樣互通信息。材料：不同種類、大小的食物，直徑約15毫米，長(zhǎng)約40毫米帶塞透明玻璃小瓶（帶放大鏡昆蟲(chóng)盒更好）、衛(wèi)生球（樟腦球）。方法：（1）教師課前做好準(zhǔn)備，找到螞蟻窩，選好分組地點(diǎn)，放好食物。（2）課上到室外分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（3）每組捉2至3只螞蟻裝到瓶中做好觀察外部特征準(zhǔn)備。（4）回教室，學(xué)生匯報(bào)討論，教師小結(jié)。注意：要用書(shū)圖提示捉螞蟻方法。在室外要幾個(gè)問(wèn)題同時(shí)觀察，觀察時(shí)要有側(cè)重，觀察不到的，由教師作補(bǔ)充講述。如果學(xué)校環(huán)境不許可，就布置學(xué)生在家完成。 2.觀察螞蟻身體的顯著特征目的：使學(xué)生知道螞蟻身體分頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，胸上長(zhǎng)著三對(duì)足。材料：放大鏡、裝著螞蟻的小瓶、白紙。方法：（1）白紙平放桌上，裝螞蟻的小瓶放在紙上。（2）右手拿放大鏡，使螞蟻處于放大鏡中心，順視線上下移動(dòng)放大鏡，看清時(shí)穩(wěn)住放大鏡觀察。（3）按從整體到部分的順序觀察。（4）將小瓶等材料放回原處，匯報(bào)，小結(jié)。注意：不要用手摸鏡片，鏡片不要碰其他硬物，觀察完放大鏡放回盒中。一定按從整體到部分的順序觀察。