2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語。 3、學(xué)會(huì)在對(duì)話與習(xí)作中恰到好處地使用熟語。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在對(duì)話與習(xí)作中恰到好處地使用熟語。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，春天到了什么時(shí)候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆?！薄懊⒎N芒種，不可強(qiáng)種。”“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥?！崩蠋熥８４蠹覍W(xué)習(xí)進(jìn)步，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?！敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅?！毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L(zhǎng)，像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長(zhǎng)。” 聽了剛才這些話語，你有怎樣的感受？ 今天，我們就走進(jìn)《閱讀鏈接：妙語連珠》。 二、解題。 1、誰知道“妙語連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。） 2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容？它們的共同點(diǎn)是什么呢？ 三、學(xué)生通讀全文，完成上面的思考題。 四、學(xué)習(xí)文本。 （一）學(xué)習(xí)第一板塊。 1、默讀“諺語”部分，了解什么是諺語，諺語有什么特點(diǎn)？教材中編排的幾句諺語，對(duì)你有什么啟示？ 2、交流。 3、展示自己積累的諺語，豐富拓展自己對(duì)諺語的了解。 （二）學(xué)習(xí)第二板塊。 1、你知道哪些歇后語？做積累。 2、總結(jié)歇后語有怎樣的特點(diǎn) 由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保?！薄巴馍c(diǎn)燈籠——照舊（舅）?！? 3、同桌練習(xí)說相聲，加深對(duì)歇后語的認(rèn)識(shí)。 （三）學(xué)習(xí)第三板塊。 1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、?；^，讓我抓住你的小辮子，我可不會(huì)放過你。如果我不好好當(dāng)老師，你們也可以把我炒魷魚。 剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“耍滑頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中口頭創(chuàng)造出來的，表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語，簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗有趣，口語色彩濃。 2、交流：下面這些詞語，你都知道哪些詞語的意思？ 五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí) 四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累關(guān)于“感悟父母之愛”的文章或詩篇。 2、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí)，使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。 3、打開學(xué)生思路寫好半命題作文，寫心里話表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、我的采蜜集。 師：誰能舉出幾個(gè)關(guān)于父母之愛或人生感悟的名言？ 生開始舉例，交流。 師：書上也給我們列舉了例子，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？ 生：交流感悟。 二、學(xué)習(xí)《金色花》。 師：誰讀過泰戈?duì)柕脑姼瑁? 生交流自己積累的有關(guān)泰戈?duì)柕脑?，在交流時(shí)，暢談自己的感受。 師出示書上的《金色花》，引導(dǎo)學(xué)生讀。 生：在讀中感悟作者對(duì)真摯的母愛，和純潔的童心向往之情。 師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。 三、作業(yè)。 讀、背“我的采蜜集”“《金色花》這首詩。” 第二課時(shí) 口語交際 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們?cè)谀愕难劾?，你的爸爸是什么？用你認(rèn)為最合適的語言表達(dá)出來。 2、討論交流。 3、總結(jié)方法。 讓學(xué)生到談自己和爸爸之間的事例，并談出自己的理由。 二、總結(jié)。 第三、四課時(shí) 我的小筆頭 一、聽我說內(nèi)容。 我們?cè)谏?，在于親朋好友的接觸中，也許有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以《XX我想對(duì)你說》為題，完成一篇習(xí)作。 師：同學(xué)們從這個(gè)題目的已有文字可以看出，本文應(yīng)寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……中的一員。 二、幫你快構(gòu)思。 1、弄清題意。 2、補(bǔ)好文體。 （1）要易寫作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易的內(nèi)容。 （2）要確定體裁。要根據(jù)自己的特長(zhǎng)是寫記敘文，還是寫說明文、議論文;是寫記人記事，還是寫景狀物，或闡述某個(gè)道理。 （3）內(nèi)容健康。 3、要選好材料。 要將選好的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語言文字來表達(dá)文章的主題。 三、學(xué)生選材，互說。 四、打稿。 五、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。 六、文后指導(dǎo)。 1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 2、范讀兩篇作文。 一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。 一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 七、修改作文。 八、謄寫作文。