2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版 課題： 《我的家在日喀則》 課時： 一課時 課型： 教唱課 對象： 小學二年級學生 教材分析 《我的家在日喀則》是人音版小學《音樂》教材二年級（上）第四課。本節(jié)要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現(xiàn)出來。而歌曲《我的家在日喀則》又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學生分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學習藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學活動設計通過欣賞舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受藏族的生活、風俗、服飾、舞蹈等特點，激發(fā)孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術表現(xiàn)中體現(xiàn)快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學目標 1、通過聽唱《我的家在日喀則》，了解簡單的地理知識。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 教學重點 1、 指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作 教學難點 1、藏族舞蹈的動作 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導入階段 1、熱身運動 2、阿索阿索 3、藏族 “我們這節(jié)課要歡迎一位遠道而來的朋友，至于她來自哪里，我們先來學習幾個舞蹈動作。” “我們連貫起來”加音樂 “大家跳得太棒了，老師忍不住就配上了音樂?！? “那么，這回，大家聽一聽，老師配得音樂中唱了什么?！? “你們知道嗎？這幾個詞是一個少數(shù)民族的語言。因為你們的舞姿，將這位少數(shù)民族姑娘吸引了過來?？纯?，是哪個少數(shù)民族呢？” 簡單介紹，標志獻哈達。 “她是我們的藏族姑娘，她來帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇匆豢?。? 阿索 阿索 馬里拉 欣賞階段 1、 認識日喀則 2、聽情緒 “大家都準備好了嗎，我們出發(fā)。她帶我們來到了她生活的地方?！保ɑ脽羝瑘D片） “這地方漂亮嗎？這到底是什么地方，我們聽藏族姑娘告訴我們。”（播放音頻） “原來是日喀則”（介紹日喀則） “藏族姑娘在唱得時候，是怎樣一種心情呢？” 開心、自豪 教唱階段 1、 默唱，聽歌詞 2、 唱 3、 跳 4、 拍手 5、完整 “我們既然看到了如此美麗的日喀則，那么讓我們再融合到藏族的音樂中?！? “這第一遍，我想要我們的同學不出聲音的唱?！? “試過之后，大家覺得準備好了嗎？好，這回大家將聲音放出來?！? “我們的少數(shù)民族同胞個個都是能歌善舞的，而且他們非常的熱情，音樂響起時，他們一定會邀請我們一起跳舞，還記得我們之前做得那幾個動作嗎？那就是藏族舞的幾個基本動作。看看哪些小朋友的記性好?！? “同學們的表現(xiàn)真是太棒了，為了讓我們的音樂更加豐富，我們可以加入一些簡單的樂器。其中最簡單的大家隨身帶著的樂器就是，拍手?！? “你們覺得可以怎么給音樂伴奏呢？” “分組表演?！? 自由創(chuàng)編 課堂總結(jié) “我們的國家是一個多民族的國家，每一個民族的小朋友都是我們的伙伴。我們要謝謝藏族姑娘帶我們感受了藏族日喀則的美麗，我要謝謝小朋友帶給老師漂亮的藏族舞蹈。” 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《排排坐》教案 湘藝版 教學目標 1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學重點 讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東。 教學難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。 教學過程 一、故事導入 1、聽音樂《排排坐》進入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學習新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方） 4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩” 1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦，湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。 3、假設你是一個設計師，你會為襄陽設計什么？有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。