2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版.doc

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2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版 課題： 《我的家在日喀則》 課時(shí)： 一課時(shí) 課型： 教唱課 對(duì)象： 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 教材分析 《我的家在日喀則》是人音版小學(xué)《音樂》教材二年級(jí)（上）第四課。本節(jié)要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)藏族歌舞的特點(diǎn),并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現(xiàn)出來。而歌曲《我的家在日喀則》又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡(jiǎn)單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運(yùn)用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學(xué)習(xí)的欲望。 學(xué)生分析 西藏對(duì)于小學(xué)生來說是陌生、神秘、遙遠(yuǎn)的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學(xué)習(xí)藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過欣賞舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動(dòng)中提升情感體驗(yàn)，了解、感受藏族的生活、風(fēng)俗、服飾、舞蹈等特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)西藏的向往與熱愛之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中體現(xiàn)快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過聽唱《我的家在日喀則》，了解簡(jiǎn)單的地理知識(shí)。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn) 1、藏族舞蹈的動(dòng)作 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 1、熱身運(yùn)動(dòng) 2、阿索阿索 3、藏族 “我們這節(jié)課要?dú)g迎一位遠(yuǎn)道而來的朋友，至于她來自哪里，我們先來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作?！? “我們連貫起來”加音樂 “大家跳得太棒了，老師忍不住就配上了音樂?！? “那么，這回，大家聽一聽，老師配得音樂中唱了什么?！? “你們知道嗎？這幾個(gè)詞是一個(gè)少數(shù)民族的語言。因?yàn)槟銈兊奈枳?，將這位少數(shù)民族姑娘吸引了過來?？纯?，是哪個(gè)少數(shù)民族呢？” 簡(jiǎn)單介紹，標(biāo)志獻(xiàn)哈達(dá)。 “她是我們的藏族姑娘，她來帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇匆豢??！? 阿索 阿索 馬里拉 欣賞階段 1、 認(rèn)識(shí)日喀則 2、聽情緒 “大家都準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)。她帶我們來到了她生活的地方?！保ɑ脽羝瑘D片） “這地方漂亮嗎？這到底是什么地方，我們聽藏族姑娘告訴我們。”（播放音頻） “原來是日喀則”（介紹日喀則） “藏族姑娘在唱得時(shí)候，是怎樣一種心情呢？” 開心、自豪 教唱階段 1、 默唱，聽歌詞 2、 唱 3、 跳 4、 拍手 5、完整 “我們既然看到了如此美麗的日喀則，那么讓我們?cè)偃诤系讲刈宓囊魳分??！? “這第一遍，我想要我們的同學(xué)不出聲音的唱。” “試過之后，大家覺得準(zhǔn)備好了嗎？好，這回大家將聲音放出來?！? “我們的少數(shù)民族同胞個(gè)個(gè)都是能歌善舞的，而且他們非常的熱情，音樂響起時(shí)，他們一定會(huì)邀請(qǐng)我們一起跳舞，還記得我們之前做得那幾個(gè)動(dòng)作嗎？那就是藏族舞的幾個(gè)基本動(dòng)作?？纯茨男┬∨笥训挠浶院??！? “同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，為了讓我們的音樂更加豐富，我們可以加入一些簡(jiǎn)單的樂器。其中最簡(jiǎn)單的大家隨身帶著的樂器就是，拍手?！? “你們覺得可以怎么給音樂伴奏呢？” “分組表演?！? 自由創(chuàng)編 課堂總結(jié) “我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每一個(gè)民族的小朋友都是我們的伙伴。我們要謝謝藏族姑娘帶我們感受了藏族日喀則的美麗，我要謝謝小朋友帶給老師漂亮的藏族舞蹈?！? 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課《排排坐》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。 2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學(xué)習(xí)新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方） 4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩” 1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來。 3、哦，湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。 3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為襄陽設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。