2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版.doc

2019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課我的家在日喀則教案 人音版課題：我的家在日喀則課時(shí)：一課時(shí)課型：教唱課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生教材分析我的家在日喀則是人音版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)（上）第四課。本節(jié)要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)藏族歌舞的特點(diǎn),并將其感受以音樂(lè)和舞蹈的形式再現(xiàn)出來(lái)。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡(jiǎn)單,五聲音階勾畫(huà)出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運(yùn)用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生分析西藏對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生、神秘、遙遠(yuǎn)的地方，怎樣讓懵懂無(wú)知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學(xué)習(xí)藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)欣賞舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動(dòng)中提升情感體驗(yàn)，了解、感受藏族的生活、風(fēng)俗、服飾、舞蹈等特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)西藏的向往與熱愛(ài)之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中體現(xiàn)快樂(lè)的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)唱我的家在日喀則，了解簡(jiǎn)單的地理知識(shí)。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)1、 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)1、藏族舞蹈的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段1、熱身運(yùn)動(dòng)2、阿索阿索3、藏族“我們這節(jié)課要?dú)g迎一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，至于她來(lái)自哪里，我們先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作?！薄拔覀冞B貫起來(lái)”加音樂(lè)“大家跳得太棒了，老師忍不住就配上了音樂(lè)。”“那么，這回，大家聽(tīng)一聽(tīng)，老師配得音樂(lè)中唱了什么。”“你們知道嗎？這幾個(gè)詞是一個(gè)少數(shù)民族的語(yǔ)言。因?yàn)槟銈兊奈枳?，將這位少數(shù)民族姑娘吸引了過(guò)來(lái)?？纯?，是哪個(gè)少數(shù)民族呢？”簡(jiǎn)單介紹，標(biāo)志獻(xiàn)哈達(dá)?！八俏覀兊牟刈骞媚?，她來(lái)帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇匆豢础！卑⑺?阿索 馬里拉欣賞階段1、 認(rèn)識(shí)日喀則2、聽(tīng)情緒“大家都準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)。她帶我們來(lái)到了她生活的地方?！保ɑ脽羝瑘D片）“這地方漂亮嗎？這到底是什么地方，我們聽(tīng)藏族姑娘告訴我們?！保úシ乓纛l）“原來(lái)是日喀則”（介紹日喀則）“藏族姑娘在唱得時(shí)候，是怎樣一種心情呢？”開(kāi)心、自豪教唱階段1、 默唱，聽(tīng)歌詞2、 唱3、 跳4、 拍手5、完整“我們既然看到了如此美麗的日喀則，那么讓我們?cè)偃诤系讲刈宓囊魳?lè)中?！薄斑@第一遍，我想要我們的同學(xué)不出聲音的唱。”“試過(guò)之后，大家覺(jué)得準(zhǔn)備好了嗎？好，這回大家將聲音放出來(lái)?！薄拔覀兊纳贁?shù)民族同胞個(gè)個(gè)都是能歌善舞的，而且他們非常的熱情，音樂(lè)響起時(shí)，他們一定會(huì)邀請(qǐng)我們一起跳舞，還記得我們之前做得那幾個(gè)動(dòng)作嗎？那就是藏族舞的幾個(gè)基本動(dòng)作?？纯茨男┬∨笥训挠浶院谩！薄巴瑢W(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，為了讓我們的音樂(lè)更加豐富，我們可以加入一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器。其中最簡(jiǎn)單的大家隨身帶著的樂(lè)器就是，拍手。”“你們覺(jué)得可以怎么給音樂(lè)伴奏呢？”“分組表演?！弊杂蓜?chuàng)編課堂總結(jié)“我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族的小朋友都是我們的伙伴。我們要謝謝藏族姑娘帶我們感受了藏族日喀則的美麗，我要謝謝小朋友帶給老師漂亮的藏族舞蹈?！备剿停?019年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課排排坐教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱排排坐，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。2、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn) 歌曲排排坐中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 1、聽(tīng)音樂(lè)排排坐進(jìn)入課室。2、用課件出示圖畫(huà)，看圖說(shuō)話。3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4、老師也編一個(gè)小故事排排坐，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）二、學(xué)習(xí)新課1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩”1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)。3、哦，湖北原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為襄陽(yáng)設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓襄陽(yáng)人生活工作更加舒服和方便？用畫(huà)筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，并作說(shuō)明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞1、（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（|；），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合排排坐，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱。2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3、聽(tīng)著排排坐的音樂(lè)，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。