2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 1教案 語文A版 教學目標： 　　 1. 學習并掌握本課的生字新詞。 　　 2. 理解課文內容，認識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 　　 3. 有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 　　了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 教學時間： 兩課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 課時目標： 　　1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。 　　2.展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。 　　3.正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、解釋課題，導入新課。 　1.教師板書課題，大家一起讀一讀。 　2.師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學生展示自己搜集到的關于南丁格爾的照片和資料） 　3.教師設置懸念，導入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她?，F在，我們就去讀課文。 　 （從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。） 二、自讀課文，學習生字新詞。 　1.教師提出要求，學生自讀。 ?。?）讀通課文，掌握本課的生字新詞。 ?。?）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？ 　2.檢查學生生字新詞掌握的情況。 　3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。 　4.大家一起朗讀課文。 　5.指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？ （南丁格爾沖破阻力，去當一名護士；南丁格爾帶領醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。） ?。ㄒ詫W生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。） 三、課堂小結。 　　教師小結：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?？下?jié)課我們繼續(xù)學習課文。 四、布置作業(yè)。 　1.抄寫本課的生字新詞兩遍。 　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 課時目標： 　 1.繼續(xù)學習課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 　 2.總結全文，有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、聽寫，導入新課。 　1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。 　2.聽寫課文中的詞語。 　3.師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。 二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。 　1.學生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？ 　2.指名反饋。 　（1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學習護理，立志要當一名優(yōu)秀護士；在戰(zhàn)爭中，她帶領醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。 ?。?）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。 　3.指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。 　4.指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺? 　5.指名反饋。 　?。隙「駹柎认榭捎H，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。） 　　6.有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地） 　　7.講講南丁格爾的不朽業(yè)績。 　　8.有感情地朗讀全文。 　?。ㄗ鹬貙W生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質，激發(fā)了學生的崇敬與敬仰之情。） 三、課堂小結。 　　教師總結：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。 四、布置作業(yè)。 　1.有感情地朗讀課文。 　2.了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、提燈女神 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　從小對護理產生興趣 　　　　　　　　　　　提燈女神　　　立志做一名優(yōu)秀的護士　　熱愛護理事業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　帶領護理護理隊傷員　　　忘我、奉獻的精神 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設施 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 2教案 語文A版 教學目標 1.運用多種方法認識本課10個生字（包括1個多音字“扎”），練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現代護理事業(yè)的高尚品格。 4.培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 教學重點與難點 邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。 教學準備 學生課前查找有關護士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。 教學時間 2課時　 教學過程 第一課時 一、匯報課前查找的資料，導入新課。 1.提問：同學們，你們知道世界護士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的？ 2.學生自主匯報課前查找的資料。 3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。 二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。 1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內容。 2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。 3.“會認字”學習過關，注意多音字“扎”的其他讀音。 　　遷回　　卑賤　　爆發(fā)　　萌發(fā)　　污濁　　疾病　　傳染　　包扎 （1）開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。 （2）齊讀生詞。 （3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。 （4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。 4.“會寫字”學習過關。 　　指導寫字： 　　護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻 （1）觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？ （2）學生寫字練習。 （3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。 三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。 1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。 2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。 3.指名接讀課文，眾生評價。 4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。 四、作業(yè)。 1.抄寫本課的“會寫字”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習生字詞，導入新課。 1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。 2.聽寫會寫字。 二、精讀課文。 　1.自學課文。 自學要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?？然后在組內交流交流。 2.學生匯報，理解課文內容。 找出相關的句段讀一讀，說一說。 （1）精讀第3、4、5自然段。 畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質。指導朗讀。 　想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。 （2）學習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，指導朗讀。 （3）學習課文的第1、6、7自然段，學習課文首尾呼應的寫法。 仔細讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。 （4）教師小結。 三、總結拓展。 1.概括南丁格爾的形象，學生寫寫自己的感受。 2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。 四、作業(yè)。 　1.有感情地朗讀課文。 　2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。 　3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》 　　附：板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　25提燈女神 　　　　從小對護理感興趣　　　　　　　　↓ 　　　　去前線當護理員　　　　　?。隙「駹枺? 　　　　特別關心和愛護傷病員