2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 提燈女神 1教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 提燈女神 1教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2. 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。 3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1.教師板書(shū)課題，大家一起讀一讀。2.師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說(shuō)中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）3.教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚?lái)贊美南丁格爾呢？她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。 （從題目入手，通過(guò)解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1.教師提出要求，學(xué)生自讀。（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。（2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？2.檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4.大家一起朗讀課文。5.指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來(lái)到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。）（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。）三、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。 2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。2.聽(tīng)寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。3.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來(lái)贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。1.學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來(lái)的？2.指名反饋。（1）南丁格爾是熱愛(ài)護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。（2）南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒(méi)日沒(méi)夜的工作南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來(lái)，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書(shū)籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。4.指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？5.指名反饋。（南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來(lái)表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）6.有感情地朗讀傷病員寫(xiě)的話。（感激地、尊敬地）7.講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。8.有感情地朗讀全文。（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會(huì)南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）三、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。四、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.了解我國(guó)獲得“南丁格爾獎(jiǎng)”的護(hù)士的先進(jìn)事跡。板書(shū)設(shè)計(jì)：25、提燈女神從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣提燈女神立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員忘我、奉獻(xiàn)的精神拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 提燈女神 2教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、匯報(bào)課前查找的資料，導(dǎo)入新課。1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來(lái)的？2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1.聽(tīng)課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識(shí)字。 3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎（1）開(kāi)小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。（2）齊讀生詞。（3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。4.“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)字：護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)（1）觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。（3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。2.同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。四、作業(yè)。1.抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。2.聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。二、精讀課文。1.自學(xué)課文。自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？然后在組內(nèi)交流交流。2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（1）精讀第3、4、5自然段。畫(huà)出描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。（2）學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)，指導(dǎo)朗讀。（3）學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段，找出寫(xiě)作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（4）教師小結(jié)。三、總結(jié)拓展。1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。四、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.將提燈女神的故事講給父母聽(tīng)。3.推薦閱讀：名人傳記南丁格爾附：板書(shū)設(shè)計(jì)25提燈女神從小對(duì)護(hù)理感興趣去前線當(dāng)護(hù)理員（南丁格爾）特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)傷病員