2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　 2. 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 　　 3. 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點： 　　了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 課時目標(biāo)： 　　1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　2.展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”。 　　3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、解釋課題，導(dǎo)入新課。 　1.教師板書課題，大家一起讀一讀。 　2.師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料） 　3.教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課文。 　 （從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　1.教師提出要求，學(xué)生自讀。 ?。?）讀通課文，掌握本課的生字新詞。 ?。?）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？ 　2.檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。 　3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。 　4.大家一起朗讀課文。 　5.指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？ （南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊來到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”。） ?。ㄒ詫W(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。） 三、課堂小結(jié)。 　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?？下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 四、布置作業(yè)。 　1.抄寫本課的生字新詞兩遍。 　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 課時目標(biāo)： 　 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪? 　 2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、聽寫，導(dǎo)入新課。 　1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。 　2.聽寫課文中的詞語。 　3.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。 二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。 　1.學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？ 　2.指名反饋。 ?。?）南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。 ?。?）南丁格爾是一個具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。 　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。 　4.指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺? 　5.指名反饋。 　?。隙「駹柎认榭捎H，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。） 　　6.有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地） 　　7.講講南丁格爾的不朽業(yè)績。 　　8.有感情地朗讀全文。 　?。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。） 三、課堂小結(jié)。 　　教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國公眾的贊揚。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會的重視。 四、布置作業(yè)。 　1.有感情地朗讀課文。 　2.了解我國獲得“南丁格爾獎”的護(hù)士的先進(jìn)事跡。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、提燈女神 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　從小對護(hù)理產(chǎn)生興趣 　　　　　　　　　　　提燈女神　　　立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士　　熱愛護(hù)理事業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊傷員　　　忘我、奉獻(xiàn)的精神 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 提燈女神 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.運用多種方法認(rèn)識本課10個生字（包括1個多音字“扎”），練習(xí)書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點與難點 邊讀邊想，理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時　 教學(xué)過程 第一課時 一、匯報課前查找的資料，導(dǎo)入新課。 1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的？ 2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。 3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。 1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。 2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。 3.“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。 　　遷回　　卑賤　　爆發(fā)　　萌發(fā)　　污濁　　疾病　　傳染　　包扎 （1）開小火車逐個檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。 （2）齊讀生詞。 （3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。 （4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。 4.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。 　　指導(dǎo)寫字： 　　護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn) （1）觀察8個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫？ （2）學(xué)生寫字練習(xí)。 （3）四人組內(nèi)互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。 三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。 1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。 2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。 3.指名接讀課文，眾生評價。 4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。 四、作業(yè)。 1.抄寫本課的“會寫字”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。 1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。 2.聽寫會寫字。 二、精讀課文。 　1.自學(xué)課文。 自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?？然后在組內(nèi)交流交流。 2.學(xué)生匯報，理解課文內(nèi)容。 找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。 （1）精讀第3、4、5自然段。 畫出描寫戰(zhàn)爭殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。 　想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。 （2）學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。 （3）學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。 仔細(xì)讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。 （4）教師小結(jié)。 三、總結(jié)拓展。 1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。 2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。 四、作業(yè)。 　1.有感情地朗讀課文。 　2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。 　3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》 　　附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　25提燈女神 　　　　從小對護(hù)理感興趣　　　　　　　　↓ 　　　　去前線當(dāng)護(hù)理員　　　　　　（南丁格爾） 　　　　特別關(guān)心和愛護(hù)傷病員